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参考资料,少熬夜!有趣的“0”精编3篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“有趣的“0”精编3篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!活动过程1一:游戏:介绍自己T:嘿嘿,你好,你叫什么名字?C:嘿嘿,你好,我叫XXX,我叫XXX。二、认识“0”的意义。1、认识纺锤棒与纺锤棒箱。2、老师示范操作,引导幼儿认识0表示没有。3、教师小结:0表示没有。三、游戏:0的'游戏1、抓豆子玩法:请5名幼儿分别拿数字0-4,然后拿对应的豆子,拿到0的幼儿不拿豆子。2、看谁听的准玩法:老师任意说:小朋友跳X下,幼儿跳相应的次数,跳错的取消游戏资格。四、联系生活,让幼儿知道0的重要作用。1、比较数字0、1、10,知道0不可以缺少。2、认识紧急求救电话110、120,服务热线1001,知道0也不可以省略。3、幼儿讲一讲,在哪儿还见过0。4、请幼儿寻找生活中一些物品上的0,并知道我们生活中不可缺少0。有趣的“0”2活动目标:1、探索椅子的各种玩法,充分练习平衡、跳等动作。2、喜欢与同伴合作,体验运动的挑战与快乐。活动准备:椅子若干、运动员进行曲、自制金牌(反面画有各项运动图标)活动过程:一、进场1、师:“宝宝们,在我们开始锻炼身体以前,大声的喊出我们的运动口号吧!我运动,我健康,我--快--乐,耶!”2、师:“跟着老师快速的跑过来吧!每个小朋友找一个点站好。”3、老师简短迅速的整队集合。二、热身运动,激发兴趣师:“我为你们准备了一首非常美妙动听的乐曲,跟着老师在音乐中一起运动吧,好吗?”老师带领幼儿热身,包括头、肩、臂、原地快跑、旋转、下蹲、参考资料,少熬夜!腿的活动和调整呼吸。三、探索椅子的玩法(将椅子当作跨栏、跳台、杠铃、平衡木)1、导入活动老师出示金牌,“看,这是什么?”“这是我为你们准备的,要送给今天表现得最认真、最勇敢的孩子。”“看看,戴上它,像不像奥运会冠军啊?”“你们知道运动会上都有哪些项目?”“运动员们可棒了,在运动场上获得了很多金牌,我们也来学学他们。”(引导幼儿与师一起学做运动员的跳水、举重、游泳等动作)。2、探索椅子的玩法:师:“小朋友们来幼儿园的时候每天都会和椅子一起,小椅子是我们的好伙伴,我们要好好爱护他们。那今天老师我来带大家和你们的小椅子一起玩游戏好不好?”“小朋友们可以告诉我你们平常怎么玩椅子,或者你们觉得椅子可以怎么来玩,知道的小朋友举手告诉我?”教师仔细听孩子们的发言,有创新的加以表扬。提供幼儿每人一只小椅子,自主地进行探索,走、跑、跳等动作。教师注意观察幼儿,发现创新的加以表扬,加强安全保护。再集中问问孩子都是怎么玩的。3、正式开始玩,由老师先选择几个孩子讲的动作来做,然后补充示范然别的动作后,叫小朋友们一起来做。(做之前说小朋友友们要认真做,做得好的小朋友老师有小奖品哦)动作的顺序:坐在椅子上先把双手举起--再举双脚--同时举起双手双脚--坐在椅子上躺下来脚可以先碰地--接着把脚抬离地面--然后仰起来坐好--再来是区分左右的问题,举起左右手,让手抓住脚(这时可以给做得好的孩子鼓励,最后可以奖励)然后,让孩子们先站起来活动一下,然后告诉他们,把椅子想象成小山,我们要在小山上双脚站,单脚站,再从小山上跳下来(跳的时候问他们应该怎么跳,然后告诉他们从高处跳下时要屈膝弯一下,这样才不会伤到,不可以直直的下来)最后,加一个情景:小朋友们一起去郊游,突然面前出现一条河,要过桥(长凳搭起来),走完之后全体坐下休息,放松活动。三、游戏:运动员大夺金幼儿跨过跳栏、走过平衡木(椅子搭成),摘取金牌。(播放运动员进行曲)四、整理场地、结束。有趣的“0”3有趣的纸盒活动目标:1、通过玩玩、做做纸盒,进一步感知平面图形与立体图形的关系,发展空间知觉。2、培养幼儿动手动脑的能力。活动准备:1、幼儿每人从家中带来纸盒。2、制作纸盒的各种材料:废旧纸盒、挂历纸、水彩参考资料,少熬夜!笔、剪刀、夹子、双面胶等。活动过程:一、让幼儿观察自己带来的纸盒,进一步感知立方体。1、小朋友今天从家中带来了不同的纸盒,请你仔细看一看,你的纸盒是什么形状的?(是个长方体)2、长方体有几个面?(6个面)请你把这6个面找出来并标上数字。3、每个面是什么形状的?小结:长方体由6个面围合而成,有的长方体有的面是正方形,有的面是长方形,有的长方体6个面都是长方形。二、拆一拆纸盒,初步感知立体与平面之间的关系1、拆纸盒请小朋友把纸盒拆开来看一看,会变成什么样子的呢?(让幼儿从容易粘合处开始拆)2、纸盒还原,反复感知并讨论平面与立体图形之间的改变关系。谁会把手中的图形变回原来的样子?重复还原几次。平面的纸为什么会变成纸盒?3、引导幼儿发现并了解没有标数字的面(粘合面)的作用。观察拆开的平面图形:大家找一找,刚才我们小朋友写的数字都在哪里?除了有数字的面外,你还发现了什么秘密吗?这些没有标数字的面刚才躲在哪里?它们有什么用?(重叠、粘贴、封口)三、讨论如何制作纸盒。小朋友想自己来制作纸盒吗?那我们该怎么来做纸盒呢?大家先讨论一下。1、幼儿自由讨论制作的方法。2、教师帮助幼儿总结制作的方法。3、幼儿制作纸盒。进一步感知平面与立体的关系。
本文标题:有趣的“0”精编3篇
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