《鸟的天堂》教学实录通用4篇

好文供参考!1/39《鸟的天堂》教学实录通用4篇【引读】这篇优秀的文档“《鸟的天堂》教学实录通用4篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《鸟的天堂》课常实录【第一篇】教学目标1.利用网络展开多层面的拓展阅读，进一步了解“鸟的天堂”的相关资料。2.能较好地对搜集的信息进行加工整理，尝试写简短的“解说词”“广告词”。3.在自主探究的网络读写活动中培养兴趣，激发想象力和创造力，感受祖国河山之美。4.通过小组分工协作和信息成果集体共享，培养学生的合作精神。5.使学生在活动中进一步了解利用网络查找资料、运用资料的基本方法。6.通过活动，培养学生利用网络等现代信息媒体获取资料解决与学习、生活相关问题的主动性和习惯，拓展语文学习的渠道。教学重点利用网络自主探究，培养初步的搜集和处理信息好文供参考!2/39的能力。教学难点对网上各种信息源的比较筛选，及学生易受无关因素的干扰而导致的效率问题。教学准备1.学习课文《鸟的天堂》，激发学生对“鸟的天堂”的兴趣，使其能自主提出问题，产生较强烈的阅读需要。2.网络资源的配置：网络课件、网络教室。教学过程一、导入激情：师：嗨，大家好，知道我是谁吗？生（笑）：赵老师，老师……师：no，本人现任广东新会小鸟天堂有限公司社会推广部总经理。上世纪三十年代初，小鸟天堂因巴金先生1篇《鸟的天堂》而闻名遐迩，如今它已成为全国最大的天然赏鸟乐园。为进一步提升景区形象，吸引更多游人，我公司现向社会征集导游词、广告语、诗歌、对联、宣传歌曲等等等等。此项事宜由本经理全权负责。听说，通过前两节课的学习，小鸟天堂已经成为同学们梦寐以求的乐园，那大家可就千万不能错过这个千载难逢的良机了，告诉大家一个秘密，本公司特别规定，在本次活动中表现最优秀、最突出的小组和个人将即刻被聘为公司新一届的社会推广部经理！好文供参考!3/39二、设疑激趣，指导活动师：看同学们已经迫不及待、跃跃欲试了，不过，让我这个老经理退位让贤可不那么容易，首先，你要通过严格的“面试”关。师：请听题：你最喜欢我们小鸟天堂的什么？或者说小鸟天堂的什么最吸引你？好好考虑，积极做答啊，要知道一个不了解、不热爱小鸟天堂的人是没有资格应聘我们公司经理的！生1：我喜欢鸟的天堂“到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀”的景象，太神奇，太壮观了！生2：我就想亲眼见识一下“百鸟齐鸣”“万鸟纷飞”的景象。生3：我最喜欢大榕树，树叶那么生机勃勃，那么翠色欲滴，那么明亮耀眼，好像无数小精灵在跳舞，真绿得可爱。生4：在“鸟的天堂”，人和鸟好朋友似的和平共处，真让人羡慕，真不愧是人间天堂啊！师：啊，六一班的同学真是名不虚传、人才济济呀，“小鸟勋章”送给你们，祝贺你们成功闯过第一关！师：太好了，同学们，让我们把这些亮点融入到我们的创作中去吧，记住，我们的宗旨是：简洁、明快、让人耳目一新、过目不忘！好文供参考!4/39三、上网查询，合作探究师：好，现在进入紧张的筹备阶段，请同学们按照手中“招聘表”的格式，积极准备，大胆创作，十五分钟后展示交流。大家请注意，欲知活动详细要求，请参看“实践活动”中的“活动任务”，它为我们列举了一些创作题材，同学们可以根据兴趣选择，独辟蹊径更好。关于小鸟天堂历史、景观等方方面面的资料也可到网上相关栏目自由查询。哎呀，网站内容这么多，时间紧迫，怎么办啊？生1：我们需要什么就查什么。生2：我觉得应该先想好要写什么，再搜集这方面的资料，不要什么都看浪费时间。师：说得真好，那么，同学们赶快行动起来吧，看哪个小组配合最默契。（学生搜集资料，积极创作，教师巡视、指导。）四、全班交流，自由评议，视各自表现和配合情况以“小鸟勋章”为奖励。师：我宣布，征稿暨招聘大会现在开始，请大家各展才华！（学生小组为单位上台展示、表演。）“飞鸟”队（生1、生2）：我们为鸟的天堂作了一首诗，题目叫《画眉鸟之歌》。生1：我是一只画眉鸟，生2：我的羽毛最美丽。好文供参考!5/39生1：我在大榕树上做暖巢，生2：我的歌声真美妙。生1：亲爱的朋友，请你在树下静静听，生2：莫要用掌声将我吓跑。生1：啾啾啾，啾啾啾，生2：大名鼎鼎的林间音乐家，合：就是我活泼可爱的画眉鸟！师：真不错，现在我请大家当评委，帮我评价一下，好吗？不必举手，请随便发表意见。生a：我觉得挺押韵的，声音也很洪亮。师：好，善于欣赏别人，奖你一枚“小鸟勋章”。生b：我觉得他们写得挺好，就是表情不好，你想画眉鸟多机灵多可爱呀，语气和表情再活泼点，再加上一些小鸟张开翅膀飞的动作就更好了。师：对，很有道理。（奖励一枚“小鸟勋章”）生c：我觉得用歌把它唱出来，效果更好。师：你能唱吗？生c：（自己配曲唱起来）（同学们热烈鼓掌）师：真是太棒，太有创意了！奖励你两枚“小鸟勋章”。师：小鸟腾飞队给我们开了一个好头儿啊，奖给两只聪明美丽的画眉鸟一枚“小鸟勋章”！好文供参考!6/39“百灵鸟”队（生3、生4）：我们为鸟的天堂写了一个广告语，现在开始表演。（二人相对而行，生4作无精打采状）生3：嗨，老同学，怎么无精打采的，去散散心吧！生4（抬起头，疑惑地说）：去哪啊？生3：当然是去“鸟的天堂”了，那儿有一棵大榕树有着五百余年的历史，被称为“独木成林”的奇观。早晨，百鸟合鸣，万鸟齐飞，让你应接不暇。生4：真是人间仙境啊，真有这样的地方？生3：当然，它就位于广东省新会市南部天马村天马河的中心小岛上。生4：那还等什么，快去呀！师：这个广告怎么样？生d：这个广告特别好，感觉特别亲切，特别容易接受。（奖励一枚“小鸟勋章”）生e：老师，我不同意她的意见，我觉得他们表演不特别好，比如介绍“鸟的天堂”的时候可以再神秘点儿、兴致勃勃的才更吸引人。师：你考虑真周到，可以当导演了！（奖励一枚“小鸟勋章”）生f：他们表演挺自然的了，再夸张反而不自然了，他们还加上了动作，快赶上电视上的广告了，我给他们打100分。（奖励一枚“小鸟勋章”）好文供参考!7/39生：这个广告词设计得特别巧妙，自然而然地就把“鸟的天堂”的位置和特点介绍了，而且语言简练、表演也很到位，很有创意，就是如果你们把稿背下来效果会更好，配合会更默契。师：你的评价有表扬、有建议，很专业，也奖励你两枚“小鸟勋章”。师：嗯，既然同学们这么欣赏“百灵鸟”队的创意，那么我宣布，这则广告将作为我公司的主打广告，于中央一台黄金时间播出，欢迎届时收看！“百灵鸟”队你们创意新颖、表演自然、配合默契，三枚“小鸟勋章”是你们应得的！“鸟之声”队（生5、生6、生7）：我们是来自“鸟的天堂”的可爱小鸟，请听：生5（唱）：蓝天里，有阳光，小岛里，有榕树，小鸟，小鸟，我自由地飞翔，生6（唱）：在天空，在树梢，在湖边，在鸟巢，小鸟，小鸟，迎着春天歌唱。生7（唱）：爱春天，爱阳光，生6（唱）：爱榕树，爱小岛，合：小鸟，小鸟，你的好朋友，让我们一起飞翔、歌唱……生5（解说）：朋友，你想知道什么是天堂吗？这里，这里就是人间的天堂，“鸟的天堂”！生7（解说）：到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小好文供参考!8/39的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。生5（解说）：“大的，小的”是我们的鸟类，“花的，黑的”是我们的鸟色，“有的站在树枝上叫”是我们的鸟声，“有的飞起来，有的在扑翅膀”是我们的鸟形。生6（解说）：鸟类、鸟色、鸟声、鸟形都有了，真是美不胜收啊！生5：你是不是也想变成一只小鸟，永远留在这里呢？生3：我觉得他们这组比我们更有创意，因为他们用小鸟的口吻来表达，让人觉得耳目一新。生g：他们又说又唱，形式很多，不单调。生h：生动、活泼、热闹。生i：我觉得他们的设计是别具一格，但是互相配合得不默契，有时候不知道谁该说什么，显得不太连贯，影响了效果。生j：如果唱歌的时候，声音再大点儿，边唱边跳，就更像小鸟了，肯定特别有趣。生k：我觉得他们表演得已经特别好了，特别是生7进步特别快。（学生自由评价，气氛越来越热烈。教师来不及一一评价，只是适时颁发“小鸟勋章”。）生l：我喜欢这一组，因为他们最后说“你是不是也想变成一只小鸟，永远留在这里呢？”说出了我的心里话，感觉特好文供参考!9/39别好。师：让你这么一说，我也想变成一只小鸟，永远留在这里才好呢。好了，“鸟之声”队最佳创意奖和进步奖颁发给你们！五、活动小结，宣布结果师：同学们的想象力、创造力、表现力真是让老师自叹不如啊，有了大家的加盟，小鸟天堂一定会享誉世界的！有这么优秀的继任人，我这个老经理也可以功成身退了！看看哪个队赢得的“小鸟勋章”最多？好，我宣布“百灵鸟”小队以一票之差获得胜利，请上台来，接受社会推广部经理的聘书和同学们热烈的掌声！不过，可别高兴得太早，由于时间关系，还有很多同学的作品我们还没来得及欣赏，请你们把大作张贴在教室的展板上，竞聘还在继续，欢迎同学们踊跃投票，百灵鸟队，加把劲啊，不然就只能像我一样“忍痛让贤”了。六、拓展总结师：同学们，网络是一座取之不尽的宝藏，课下欢迎同学们继续访问本网站，或在百度上搜索更多的资料，制作一个宣传环保为主题的幻灯片或手抄报，用我们的行动实现“家乡处处鸟语花香赛天堂”的理想，好吗？老师拭目以待！最后，为了感谢同学们的支持和配合，介绍两个相关网站给大家：（屏显）鸟的天堂景好文供参考!10/39《鸟的天堂》教学实录【第二篇】《鸟的天堂》课堂教学实录课前谈话：师：同学们，知道老师来自哪吗？生：广东。师：提到广东，你最先想到什么？生：荔枝。师：是的，唐朝有位妃子最喜欢吃荔枝，你知道是谁吗？生（齐）：杨贵妃。师：杨贵妃是中国古代四大美女之一，和汪老师比比，你们看有没有相似之处。（笑）生：我猜老师一定和她一样喜欢吃荔枝。师：你真聪明，猜中了。同学们，对于广东，除了荔枝，你还想到了什么？生：粤菜，吃在广州。生：水果，特产……师：老师从广东带来了一些特产。（出示图片，学生饶有兴致的猜说水果名字，并诵读有关的诗句）生：芒果、杨桃……生：红豆生南国，春来发几枝……生：一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。生：日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。……师：我国文学巨匠巴金曾说：“南国的风物含有一种迷人的力量，在我的眼里，一切都显出一种梦境般的美丽。”这节课汪老师就和同学们一起走进我们南国一个梦境般的地方。上课。一、情境导入，感知全文师：（配乐解说）在广东有这样一个美丽的传说：相传四、五百年前，在广东新会的天马村，有一条小河，河中间有一块泥滩小岛。潮退外露，潮涨水淹。一天，一只仙鹤看中了这儿环境静而优雅，便衔来了一根榕树枝，说来奇怪。不久，榕树生长起来，枝繁叶茂，远看像一片浮动的绿洲。又一个美丽的清晨，这只仙鹤带来了数万只仙鹤，栖息在好文供参考!11/39这棵榕树上。从此，每于清晨薄雾中，万千灵鸟鸣声呼唤，凌空翱翔，野趣盎然，形成南国一个奇观。生：（齐读）——鸟的天堂。师：同学们，在你们的心中，什么样的地方才能称作“鸟的天堂”啊？生1：有茂密的树林，清清的湖水。生2：没有人伤害，很安全，鸟生活得美好、快乐的地方。生3：景色优美，舒适、依山傍水，丰衣足食。师：是的，确实是个很美的地方，汪老师曾多次去过那里，每每置身于此地，都有一种陶醉，甚至迷恋，它静谧、优雅，和谐、安详，带着你的想象再读题。生：（美读）——鸟的天堂。师：好，昨天大家都预习了课文，谁来读读这几个词语？其他同学注意听。这儿有三个生字，三个多音字，看他是否全读准了？（课件出示：一簇簇不计其数树梢做巢应接不暇兴奋）（1）正音：兴奋（2）理解应接不暇（3）指导学生字：巢/梢/暇。（老师边书写“巢”边解说：“巢”上部分三个“〈”要写得匀称，这是鸟的一家三口，下面是个扁“日”是鸟的窝，建在这树木上，所以“巢”就是鸟的——家）师：借助预习提示谁能说说课文主要写了什么？生1：课文写了作者两次去鸟的天堂看到的景物，生2：课文主要写了作者两次去鸟的天堂，第一次在傍晚，没有看到鸟，看到了一棵茂盛的大榕树，第二次在早晨，看到众鸟纷飞的景象。师：到底是六年级的学生，能在预习中学会生字词，了解课文的大致内容，并且理清了文章的层次。师：再快速浏览课