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参考资料,少熬夜!《伤仲永》习题(精编5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《伤仲永》习题(精编5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《伤仲永》同步达纲练习1教学重点:①了解之于的用法以及文言词活用情况。②体会语言的简洁、洗炼。教学难点:方仲永泯然众人的原因是什么?即如何理解课文最后一段作者的思想观点?安排一课时。教学内容和步骤一、课文导人,简介作者,解释文题。伟大的科学家和发明家爱迪生有一句名言:天才是百分之-的灵感加上百分之九十九的血汗他用勤奋的一生发明了无数的东西,对人类作出了巨大贡献。被誉为发明大王,人们都认为他是世界上少有的天才。到底什么是天才呢?他的这句名言就是最恰当的解释。遗憾的是有很多人并没有认识到这一点,自恃聪明,自认为有天赋。结果最终沦为庸才、蠢才,方仲永就是这样-个人。简介王安石:北宋政治家、思想家、文学家。字介甫,晚号半山。唐宋八大家之一本文采用随笔的形式而写。借-件事来抒发作者的感情或阐明某种观点、叙述是基础,阐明道理是核心。文题含义:为仲永的经历遭遇而感伤。一、学生自读课文,掌握以下内容。1.掌握下列加点字的读音:隶泯扳称2.对文中的之于进行归类。之忽啼求之:它,指书具。代词。借旁近与之:他,指仲永,代词,余闻之也久:这事,指仲永父不使学、环谒于邑人.代词。下能称前时之闻:的,助词。'卒之为众人:语气助词,不译。于环谒于邑人:到,介词。于舅家见之:在,介词。贤于材人远矣:比,介词。爱于人者不至:从,介词。3.从文中找出词类活用的词语。①邑人奇之:以。为奇,形容动词作动词。参考资料,少熬夜!②宾客其父:把。当作宾客,名词作动词。③利其然:以。为利,名词作动词。④伤仲永:哀伤,感伤,形容词作动词。三、朗读课文,理清课文结构。1.朗读时注意下列语句的停顿。①未尝│识书具,忽│啼求之。②借旁近│与之,即│书诗四句,并│自为其名。③其诗│以养父母、收族为意。④自是│指物作诗│立就,其文理│皆有可观者。⑤父│利其然也,日扳仲永│环谒于邑人。⑥余闻之也│久2.理解课文结构层次。全文可分两部分:第一部分:第l、2段,简叙方仲永才能发展变化的三个阶段。第二部分:第3段,作者阐明观点看法。说明:第一部分以叙事为主,第二部分以议论为主。四、请-位同学复述第1、2段的内容。1.思考:课文写方仲永的才能发展经历有哪几个阶段?三个阶段:第-阶段,幼年作诗的非凡才能和天赋。如:即书诗四句'指物作诗立就。文理皆有可观。第二阶段,写十二三岁的方仲永才能大不如先前,不能称前时之闻。第三阶段,写方仲永完全变成一个平庸之人。泯然众人矣。2.思考:这三个发展阶段的叙述。有见有闻。有详有略。这样安排组织材料有何好处?写仲永年少时天资聪慧。以闻的形式;写仲永十二三岁才思不能称,前时之闻,以见的形式:写方仲永最终平庸无奇,又以闻的形式;见和闻有机结合。叙述真切可信,课文详写第一个阶段,铺陈方仲永才能初露的情形。暗示其前途无量。而其父的贪利之举却导致他的才能衰退。后两个阶段略写,几笔点出;方仲永沦落平庸的情形,引入深思。这种详略处理,有力地突出了文章主旨,鲜明地体现了伤的含义。五、齐读第3段,思考下列问题。1.这一段在语言表达方式上有何特点?采用了议论的形式。2.这一段受于天指什么?'受于人又指什么?受于天是指人的先天条件好,即有天赋。受于人指人的后天学习和受到的教育。3.这一段讲了几层意思:作者要表明的主要观点是什么?讲了两层意思:从王子曰到不至也,揭示仲永才能泯灭的原因,即受于人者不至也。从彼其。至文末是第二层,由仲永引申出天赋差的人如果不受之人,结局更加可悲。这一段作者主要强调了后天的努力学习、接受教育对成才的重要作用。六、领悟课文语言表达简洁、洗炼的特点。参考资料,少熬夜!1.文中忽啼求人、即书诗,四句、自是指物作诗字就三句中的几个副词对表达文意有什么作用?使真切、形象,使一个天资非凡、文思敏捷的神童形象跃然纸上。2.理解父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学一句的语言特色。这一句用极其凝炼的笔墨,揭示了仲永才能衰退、天资尽丧的原因。一个利字,写出其父贪求钱财、目光短浅的性格,环谒概括了其父求财的可鄙行为,不使学更是一语中的,批判其父的错误做法,暗示仲永泯然于众的必然结果。这些词语用得既传神又贴切,寥寥数语便起到了言简意赅的效果。七、齐读全文,加深对课文主旨的理解。八、语言表达训练。以方仲永的悲剧所想到的为题,在课堂上即席发言,谈感受。要求:①声音洪亮,用普通话发言。②中心鲜明,讲话的层次清楚。③时间在2分钟左右。九、布置作业。1.完成课后练习三。2.摘抄有关天才与勤奋的名言警句5条。《伤仲永》同步练习2四合一”教学模式伤仲永(预案、教学案)章节(单元)第一单元课题:伤仲永教学目标知识与技能:1学习并掌握常见文言词的意思。2.能够顺畅朗读课文,提高准确翻译课文的能力。过程与方法:培养学生的自学能力,让学生自己利用课文注释和工具书读懂课文多次阅读课文,理清思路,理解文章所要说明的道理情感态度与价值观:认识后天教育的重要性。教学重点1朗读课文,正确掌握句中的停顿。2积累掌握一些文言词汇。3翻译全文。教学难点1自己利用课文注释和工具书读懂课文2理解文章所要说明的道理课时要点:初读课文,读清句字;再读课文,整体把握文意;概括全文的主要内容及文章主旨教学过程:一、创境激趣参考资料,少熬夜!(一)课文导入古人说:“吾生也有涯,而知也无涯。”这句千古名言,一语道破了“活到老,学到老”的真谛。它告诉我们,一个人只有不断的学习、终生学习,才能与时俱进,成为顺应时代的有用之才。反之,如果你不进行学习,不接受教育,哪怕你是一个神童、一个天才,也会随着时间的流逝,销蚀成一个庸才、甚至蠢材。俗话说“先天不足后天补”,也就是说在后天的教育中得到弥补。如果先天条件好,天资聪慧,后天得不到正确的教育,那结果又是怎样呢?今天我们就学习柳宗元的《伤仲永》。(板书课题)(二)出示简介王安石:北宋政治家、思想家、文学家。宇介甫,晚号半山。世称王荆公,唐宋八大家之一。(以前学过他的诗,谁能背诵一首)(三)文题含义:伤:哀伤,叹惜。为仲永的遭遇而感伤、惋惜。王安石为什么要对方仲永哀伤、叹惜呢?同学们认真学习了课文自然就会明白。二、自学指导a初读课文(一)出示初读要求:(三分钟后比比谁读得熟读得好)1、根据注释,读准字音。2、注意读准句中的停顿。3、反复朗读,把课文读熟练。(二)指名读,根据情况板书纠正重点字的读音。隶()扳()谒()泯()称()卒()b再读课文,译讲课文。(一)出示自学指导:结合注释翻译课文,八分钟后分小组比赛试译课文。提示:1、人名、地名、年号等专用名词,不用翻译。2、按照现代汉语的表达习惯,适当调整语序。3、把省略的内容补译出来,使译文通顺准确。(难理解的字词、句子可请教小组的其他同学,小组解决不了,可以记下来全班讨论)c三读课文,理解内容。(一)出示自学指导:结合课文内容思考:1、方仲永的变化经历了哪几个阶段?2、方仲永由天资过人变得“泯然众人”,原因是什么?你从中明白了什么道理?小组讨论交流,三分钟后回答三探究交流:(一)初读交流:1、给下列加点字的读音。交流后明确:参考资料,少熬夜!隶(lì)扳(pān)谒(yè)泯(mǐn)称(chèn)卒(zú)2正确划分下列句子的朗读节奏。(下面答案以备交流后参考)①未尝|识书具,忽|啼求之。②借旁近|与之,即|书诗四句,并|自为其名。③其诗|以养父母、收族为意。④自是|指物作诗位就,其文理|皆有可观者。⑤父|利其然也,日扳仲永|环谒于邑人。⑥余闻之也|久(二)再读交流:1学生提出难以翻译的字词或句子讨论。2小组展示翻译,一组推荐一人译讲一段,其他成员进行补充、评价。教师根据情况就翻译不准确的句子进行点拨。3解难释疑,重点翻译文章第三段交流后明确:先生说:仲永的通晓、领悟能力是天赋的。他的天资比一般有才能的人高得多。他最终成为一个平凡的人,是因为他没有受到后天的教育。像他那样天生聪明,如此有才智,没有受到后天的教育,尚且要成为平凡的人;那么,现在那些不是天生聪明,本来就平凡的人,又不接受后天的教育,想成为一个平常的人恐怕都不能够吧?(三)三读文交流:1、课文写了方仲永的才能发展经历有哪几个阶段?三个阶段:第一阶段,幼年作诗的非凡天赋。如:“即书诗四句”,“指物作诗立就”,“文理皆有可观”。第二阶段,写十二三岁的方仲永才能大不如先前,“不能称前时之闻”。第三阶段,写方仲永完全变成一个平庸之人,“泯然众人矣”。2、方仲永由天资过人变得“泯然众人”,原因是什么?“父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学”,“其受于人者不至”。3、你从作者最后一段的议论中明白了什么道理?天资好的人,没有得到良好的教育,尚且变成普通的人。所以一定要珍惜大好的时机,努力学习。(四)齐读全文,加深对课文主旨的理解。附板书:伤仲永王安石神童(指物作诗立就)→普通人(泯然众人)(不使学)↓学习和教育对于人才的培养十分重要四合一”教学模式伤仲永(学案)参考资料,少熬夜!教学过程:a固本题:一解释带“——”的字。(1)世隶耕(2)未尝识书具(3)并自为其名(4)指物作诗立就(5)邑人奇之,稍稍宾客其父(6)或以钱币求之参考答案:1.(1)属于(2)曾经(3)题上(4)完成(5)对……感到惊奇;渐渐;以宾客之礼相待,把……当作宾客(6)有的(人)二翻译下列句子1、自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。从此有人指定事物叫他写诗,他能立刻完成,诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。.2邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。同县的人对他感到惊奇,渐渐地请他的父亲去作客,有人用钱财和礼物求仲永写诗。3.父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。他的父亲认为那样有利可图,每天牵着方仲永四处拜访同县的人,不让他学习。4其诗以养父母、收族为意这首诗以赡养父母、团结同宗族的人作为内容b提高题:1解释下列多义字之①忽啼求之:(它,指书具,代词。)②借旁近与之:(他,指仲永,代词。)③余闻之也久:(这事。指仲永父“不使学”、“环谒于邑人”,代词。)④不能称前时之闻:(的,助词。)⑤卒之为众人:(语气助词,不译。)于①环谒于邑人:到,介词。②于舅家见之:在,介词。③贤于材人远矣:比,介词。④受于人者不至:从,介词。然①父利其然也(这)②泯然众人矣(……的样子)2、请你结合本文内容写几组不少于五言的对偶句。答:1、方仲永空有天资智,朱买臣全靠勤奋功。2、聪慧无为伤仲永,勤奋有成勉后生c培优题:一阅读下列文段,完成练习:司马光救友参考资料,少熬夜!光(司马光)生七岁,凛然(严肃庄重的样子)如()成人,闻讲《左氏春秋》(又称《春秋左氏传》,相传是春秋时期左丘明编写),爱之(),退()为家人讲,即了()其大指(指同“旨”,主要意思)。自是()手不释()书,足跌(失足)没()水中,众皆()弃去(),光持()石击瓮破之(指代瓮),水迸(bèng,涌出),儿得活。1.解释加点的字词,将答案写入文中括号。2.从文中哪些句子可看出司马光勤奋好学?答:3.古籍中记述少年或聪明或好学的故事很多,你能写出几个有关的故事来吗?答:参考答案:(二)1、象;它指《春秋左氏传》;回家;了解;从此;放下;没入;离开;拿2、闻讲《左氏春秋》,爱之,退为家人讲。自是手不释书。3、匡衡囊萤映雪读书苏秦、孙敬悬梁刺股读书谢道韫咏雪。四合一”教学模式伤仲永(复案)复习题:一熟读课文,抄写文下注释一遍,翻译第一二自然段,背诵最后一段二。解释下列加点的字词。(1)日扳仲永环谒于邑人()()(2)不能称前时之闻()(3)泯然众人矣()(4)受之于天()(5)贤于材人远矣。卒之为众人,则其受于人者不至也()()(6)得为众人而已耶()答案:(1).“扳”,通“攀”,牵、引;四处拜访(2)相当(3)完全(4)承受(5)胜过;比;“材”同“才”,才能;被(6)能够三阅读全文,回答下列问题1、方仲永这一故事的结局是什么?读完本文,你悟出什么道理?(本文作者要讲述的道理是什么
本文标题:《伤仲永》习题(精编5篇)
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