《哪吒闹海》教学设计精选4篇

参考资料，少熬夜！《哪吒闹海》教学设计精选4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《哪吒闹海》教学设计精选4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《哪吒闹海》教案【第一篇】1作者：佚名转贴自：转载点击数：107第二课时一、导入本课：1、小朋友们，上节课我们说到哪吒来到大海边，他怀着一种怎样的心情来的呢？2、说得真好，看，哪吒来了。（电脑出示巨幅哪吒画像，下面有各种兵器：金箍棒、九齿钉耙、乾坤圈、禅杖、大刀、板斧、长枪、锤子、混天绫。）3、请小朋友仔细看图，哪吒就这样来的吗？（由学生上来点击加上混天绫和乾坤圈。）4、谢谢这位小朋友，你很细心，看出了老师的疏忽，并能勇敢地指出来，老师要向你学习。5、原来哪吒有两件宝贝，（字幕出示：混天绫、乾坤圈）你们知道什么是混天绫、乾坤圈吗？6、哪吒带着乾坤圈、混天绫是怎样大闹东海的呢，我们一起看课文。（板书：哪吒闹海，闹字加点。）二、学习课文第二自然段。1、哪吒第一次是怎么闹的？请小朋友自己读第二自然段。2、学生回答。（根据学生回答出示：他跳进大海，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。）3、你觉得哪几个词语用得好？为什么？（根据学生回答在摆和掀上加上红色。）（板书：摆、掀）4、小朋友说得真好，你们喜欢他么？请看--5、（出示动画加上声音：混天绫一摆，巨浪滔天，水晶宫摇晃的情景。）教师范读：哪吒跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。6、哪吒不仅本领高强，更重要的是因为他充满正义，要为百姓出口气，我们一起来把哪吒的这种精神读出来（板书：正义）（学生齐读。）三、学习第三自然段：1、导入：哪吒的混天绫只是一摆，就把龙王给吓了一跳（板书：吓）连忙派巡海夜叉上去查看，于是小哪吒就二闹东海斗夜叉。2、请一个小朋友来读课文，其他小朋友边听边想想，小参考资料，少熬夜！哪吒面对可怕的夜叉，表现如何呢？（指名读课文）3、（根据学生回答板书：机灵）你从哪里看出来？4、（出示句子：小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随即取下乾坤圈，向夜叉扔去。）（1）哪几个字最能表现哪吒的机灵？（板书：闪、扔）（一闪闪耀几次；躲过闪耀几次；随即闪耀几次，扔闪耀几次。）（2）理解随即：表示随手马上，说明哪吒动作很快，多机灵啊！（3）谁能把小哪吒的机灵读出来？（4）为什么哪吒能一下就把夜叉给打死呢？有没有更重要的原因在支持哪吒呢？5、夜叉钻出水面，蛮不讲理地举起斧头便砍，小哪吒十分机灵，一点也不怕，用乾坤圈一下就把夜叉打死了，为老百姓出了第二口气。（板书：打死）四、学习课文第四自然段1、哪吒二闹东海，打死了夜叉，龙王气得嗷嗷直叫，这一次派谁来了？小朋友，你们想象一下，龙王三太子当时的心情如何？2、（出示动画：龙王三太子气势汹汹，带着虾兵蟹将来到海面上。）3、这次哪吒是如何三闹东海战太子的？你觉得那几句话写得最精彩？4、根据学生回答出示：小哪吒一闪身，随手取下混天绫，朝三太子扔去。那混天绫立刻喷出一团团火焰，把三太子紧紧裹住。哪吒又拿出乾坤圈，只一下，便把三太子也给打死了。（1）（同时出示前面两句话。）请小朋友比较一下，哪吒这第三次闹东海和前两次由什么不同？（2）（根据学生回答逐步在第一句话后面加上混天绫，第二句话后面加上乾坤圈，第三句话后面加上混天绫、乾坤圈。）为什么哪吒将两件法宝都用上了呢？（3）龙王三太子本领也很大，这时哪吒表现的怎样？（板书：勇敢）（4）哪几个词语看出来？（板书：扔、喷、裹）5、虽然龙王三太子来势汹汹，本领也大，但哪吒勇敢、机灵、充满正义，凭着混天绫和乾坤圈这两件法宝打死了他，老师很敬佩哪吒，你们呢？6、让我们怀着对小哪吒的敬佩读好这几句话。四、朗读提升：1、哪吒三闹东海：搅乱龙宫，打死夜叉和龙王三太子，他的正直、机灵和勇敢使得人们过上了太平生活。我们完整地把这个故事来看一遍。2、出示动画片3、你们喜欢哪吒吗？喜欢这个故事么？参考资料，少熬夜！五、作业：1、我喜欢的哪吒--把哪吒闹海的故事说一说。2、我敬佩的哪吒--把哪吒闹海的故事画一画。3、我心中的哪吒--把哪吒闹海后的故事写一写。板书设计：23哪吒闹海正直摆、掀吓机灵闪、扔打死勇敢扔、喷、裹打死（正义战胜邪恶）(搜索课题关键的一两个字可以查找更多资料。本站（第一范文）地址本文转载《哪吒闹海》教学设计【第二篇】第一课时一、教学目标：1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课9个生字，两条绿线中的10个生字只识不写。学习由生字组成的词语。3、初步感知课文主要写了哪吒闹海的经过。二、教学重点：能学会生字，能掌握写钢笔字的要求、写好生字。三、教学难点：引导学生把课文读通顺、读正确，初步感知课文主要内容。四、教学准备：小黑板上准备词语。五、教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、学生自由谈一谈所知道的哪吒。2、板书课题：哪吒闹海3、读了课题，你有什么疑问？二、初读课文1、学生自由练习朗读课文，借助拼音读准字音，读通课文。2、在学生自由朗读的基础上，指名分自然段朗读课文，其他学生听和评价，教师相机指导学生读准生字的音，读通较长的句子。提醒学生注意正音。。3、初读课文时，指导学生通过查字典或者联系上下文理解一些词语，圈划出难以理解的词句；可以同桌之间相互探讨，也可以向教师请教。4、通读全文，对课文内容有一个大致的了解。（1）出示课文中人物的图画，指导学生根据课文内容和课外的阅读积累，认识一下课文中人物以及人物所使用的武器，帮助学生在头脑中建立人物形象。（2）刚才大家问：哪吒为什么要闹海？他是怎样闹海的？参考资料，少熬夜！结果又是如何的？下面让我们通过读书来弄懂这些问题。5、学生速读课文，画出以上三个问题的答案。（1）哪吒为什么要闹海？东海龙王父子：称霸一方兴风作浪人们：不敢下海捕鱼哪吒：治一治为老百姓出一口气（2）哪吒是怎样闹海的？学生回答：带上法宝打死夜叉裹住三太子（3）结果怎样？再也不敢胡作非为，又过上了太平日子。6、交流以上问题，播放录音，诱导学生准备朗读。三、指导书写1、学生读读生字，注意记住字形。2、提醒书写要点，教师范写。称：左边第一笔为平撇，右边第一笔为斜撇。晶：上部；日宜稍扁，下部两日左略小，右略大。混；右下部：比的笔顺是横，竖提，撇，竖弯钩。3、学生在习字册上习字。10.哪吒闹海原因：东海龙王父子称霸一方人们不敢下海捕鱼经过：带上法宝打死夜叉裹住三太子结果：再也不敢胡作非为，又过上了太平日子。第二课时一、教学目标：1、正确、流利地朗读课文。能生动形象地讲讲《哪吒闹海》故事。2、学会本课9个生字，两条绿线中的10个生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。二、教学重点：引导学生凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神，。三、教学难点：把课文读得正确、流利、有感情，能生动形象地讲讲《哪吒闹海》的故事四、教学准备：课件、图片。五、教学过程：一、揭题并质疑1、今天我们来继续学习《哪吒闹海》，你们喜欢哪吒吗？2、那就伸出小手和老师一起把“哪吒闹海”这四个字写在黑板上？板书：哪吒闹海3、让我们来会会几个老朋友。出示词语：胡作非为称霸一方兴风作浪嗷嗷直叫随即掀起滔天巨浪机灵纵身师：认识吗？（认识）不急，先读给自己听听，再读给同桌听听，然后自参考资料，少熬夜！信地举起你的手来读给大家听。（生读词语。）师：你听出了什么？（你真诚地提出了意见，有谁欣赏他？）（有进步就要表扬，（大家鼓掌）只有懂得欣赏别人，才能得到别人的欣赏。）4、师：上一节课，小朋友们提出了哪吒为什么要大闹东海？他是怎么闹海的？结果如何？几个问题，那我们一起来请教无声的老师。把书翻到这一课，捧好你的书本，挺直你的腰杆，尽情地去读一读吧。注意美美地欣自己的朗读，学生读课文。二、围绕“闹”字品读文章，自主阅读（一）为什么“闹”1、哪吒为什么要闹海？2、指名交流：（因为东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。所以哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气）板书：龙王父子3、真会发现，从你的回答中，老师还听到了两个好词，一个是“称霸一方”（多媒体出示：齐读），另一个是“兴风作浪”（多媒体出示：齐读）。4、你是怎样理解“称霸一方”这个词语的？5、是啊，龙王父子非常霸道，蛮横无理，经常胡作非为，欺压老百姓，简直就是一个地方的霸王，所以我们说是——“称霸一方”（齐说）6、读到“兴风作浪”这个词语，你眼前仿佛看到怎样一幅画面？（龙王有呼风唤雨的法力，当海边人们出海捕鱼的时候，他就刮大风，下大雨，有时一个浪头还会把人们的渔船淹没掉）7、正是由于龙王经常“兴风作浪”，所以我们说龙王父子“称霸一方”板书：称霸一方兴风作浪8、想想海边的人们以什么为生？（捕鱼）9、可如今东海龙王父子三天两头的就兴风作浪，海边的人还能捕鱼吗？10、捕不成鱼，生活就没了着落，如果你是海边的人，想不想去教训龙王父子一顿？11、可是龙王实在是太厉害了，我们不敢去，只能把这口气埋在心里，憋着。正当人们苦不堪言，焦虑万分的时候，谁来了？（哪吒）12、哪吒决心——（和学生一起说：治一治他们，为老百姓出一口气）参考资料，少熬夜！板书：治一治13、有谁想把第一自然段完整地读一读？指名读。举手的起立。东海龙王父子，齐——14、你们看，哪吒来闹海了！（二）怎样闹海1、小哪吒又是怎样闹海的呢？让小朋友们自由朗读第二至四自然段，边读边思考，可以圈画出一些关键词语，我们要做到不动笔墨不读书。1、小组交流、讨论：小哪吒闹了几次？是哪几次？2、全班交流：板书：大闹水晶宫打死夜叉大败三太子一闹水晶宫1、哪吒每次又是怎样闹的？我们先来读一读第二自然段。看看小哪吒是怎样大闹水晶宫的。齐读。2、哪吒一开始是怎么闹海的呢？谁能用自己的话来说说？（跳进海里，取下混天绫在水中一摆，掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来了）3、你觉得混天绫的法力怎么样？你怎么知道的呢？原因一：轻轻一摆，便掀起滔天巨浪（1）从你的回答中，老师听到了一个好词，这就是——“滔天巨浪”“滔天巨浪”加点。（2）读到“滔天巨浪”这个词，你眼前仿佛看到一幅怎样的画面？（3）出示图片：你们看，图上这滚滚波涛，巨大的骇浪仿佛都连着了天，这就叫做——“滔天巨浪”。原因二：混天绫不仅掀起滔天巨浪，就连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。（4）“摇晃”是怎样的？（学生坐在自己位置上表演）（5）龙王吓了一跳，你猜他看到了什么？（水晶宫摇晃得很厉害；放水果和酒杯的地方都倾斜；虾兵蟹将到处乱窜可能还撞到龙王身上）（6）你们描述的场景都是龙王的看到的，他还听到什么？（巨浪轰隆隆的声音）非常真切的感受（7）混天绫的威力可真大，谁能读好这句话？指名读，齐读。（8）看到这些，听到这些，此时的龙王又是什么样子？（吓了一跳，他连忙派巡海夜叉上去察看）我们再来读一读龙王的表现。（三）二闹打死夜叉参考资料，少熬夜！过渡：哪吒是有备而来，带着两件法宝来闹海。夜叉上来查看，（出示夜图）1、你觉得夜叉是一个怎样的人？（不仅长得丑，而且还心狠手辣）2、读读课文第二自然段，你从书上哪里看出来的？（刚从水里钻出来的时候，只见一个娃娃在洗澡，举起斧头边砍）再想想：夜叉从水底钻出来的时候，心里想些什么？（居然是个娃娃，我一斧头就能把他砍死。）（原来是个小毛孩，我先把他砍了再说。）夜叉还是一个——3、面对一个小小的娃娃，夜叉却没有丝毫的怜悯之心，而是举起斧头就砍，多么的残忍、霸道，看来，龙王他们还真是——称霸一方（出示词语）。谁来读读这句话？指名读，齐读。4、那结果如何？（被哪吒打死）5、是啊，哪吒凭借他的——机灵，把夜叉给打死了。默读课文，看看从哪些词语中可以读出哪吒的机灵，把它圈出来。6、指名交流：①“身子一闪”说明了反应快，很敏捷，机灵。还能从哪个词语中发现？②能否给“随即”换个意思相近的词？“随即”就是立刻的意思，说明了哪吒动作迅速，很快。谁能把哪吒的机灵劲通过朗读表现出来。③指导朗读。指名读，男女生读。7、哪吒打夜叉费不费力？你又是从哪些词中