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参考资料,少熬夜!团队精神读后感精编5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“团队精神读后感精编5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!团队精神读后感1一、文化自觉,让学校有“文化味儿”2010年8月,王书友来到三里河小学任校长。当时,这是一所“硬件先进”的学校:三里河办事处党工委投资近5000万元,兴建的“楼宇壮观、环境优美、设施先进”的现代化学校;一所“文化底蕴深厚”的新校:三里河是胶州文明的发源地,三里河文化源远流长,有着4000多年的文明史。校园里有古莒国之都,有古介国之影,有古胶州八景之一的介亭春树。同时也是一所“软件很软”的新校:由四所城乡接合部的薄弱学校合并而来,学生流失严重,教师素质急需提高。面对这样一所学校,他陷入了深思:工作的切入点在哪里?早就闻听三里河文化历史悠久,作为三里河人应该了解家乡文化,因为只有家乡的,才是世界的。于是,开始了“寻根之旅”。先上网搜集,看到的是对三里河文化的粗略介绍,没有形成文化体系。当时他就想:教育其实就是文化的传承,我应利用这得天独厚的地理优势,有责任和有义务传承文化,传递文明,给学校留下宝贵的精神财富。王书友又专门拜访了研究胶州文化的学者郑有光、石业华,充分挖掘三里河文化的精神价值。同时,他还与教育专家、家长、师生进行了深入座谈,随着调研的深入,办学思路日渐明朗:依托三里河文化进行追根溯源,坚持文化立校,全力打造“思河之源、聚合之力、成和之美”的3HE教育文化品牌。因取“河、合、和”三个字的谐音,故概括为3HE。其中,思河之源是办学文化根基,聚合之力是办学策略,成和之美是办学目标和追求。为深入推进“思河之源、聚合之力、成和之美”的“3HE”教育文化品牌的研究,学校成立了三里河文化少儿研究院,筹建了三里河文化展馆,开辟了“胶州大白菜”实践基地,开发了“风物三里河”学校课程,形成了以三里河文化为轴线的课程体系。并据此提炼出了“上善若水、自强不息”的学校精神,师生和家长共同设计了“源源、合合、美美”吉祥物,撰写了校赋,并以此衍生了学校的办学理念、教育宗旨、管理策略、校风校训,制定发展规划和办学章程,完成了学校的顶层设计。在此基础上,王书友以三里河精神为基点,以三里河水相为文脉,创意了学校的环境文化。步入校园,无论站在哪个地方,眼前总是一幅美丽的画面,让人心生“眼中有丘壑,美在心中流”之感。“十景十二园”园园景不同,景景韵相通;“三路一城”各有风采,“五吧八廊”各有千秋……校园里到处涌动着文化气息,如同置身于一个具有大河印记的文化馆。走进教室,室内环境布置清新、优雅,墙壁文化区、图书参考资料,少熬夜!阅览区、植物养植区……区区有特色。班主任结合实际情况,征集学生、任课教师及家长的意见,创建班级品牌,每个班级设计班徽,制定班训,形成班风,确立班级口号、班歌和班级目标。如陈密芝老师的“书香班”,其班级座右铭是“以读书为美,让王书友们因读书而改变”;班训是“知书达理,以仁为美”……班级品牌的建设,不仅提升了学生的综合素养,而且让学生产生了归属感、自豪感,增强了班级的凝聚力、向心力。现在全校有“礼仪班”“冰心班”“凤翰班”等33个特色班级,形成了“班班有特色,生生显个性”的文化景观。办公室里注重精神文化的打造与提炼,用精神文化引领人、感召人。四校合一,摆在王书友面前最重要的任务是凝心聚力,实现教师的华丽转身。他至今清楚地记得与教师第一次见面时的情景:四个学校的教师很明显地分成了四个方阵,界限分明地分校而坐。合校的半年多时间后,教师谈起话来还是不自觉地说:“王书友们七里河小学的教师如何,你们付家村小学的如何,他们南关小学和北三里河小学的如何。”教师还没有完全融入三里河小学这个新的大家庭中。如果长此以往,校将不校。这可怎么办?必须想办法让教师的心融在一起,情牵在一起。因为他深知“水水相连江浩荡,峰峰相牵山巍峨,师师合作校兴旺”。于是,围绕“聚合之力”的文化轴线,他与教师一起研讨制订了“和谐团队自主管理”实施方案,全体教职工分成“幸福团队、阳光团队、梦想团队”等6个团队,把原来4个学校的教师均衡地分配到了各个团队中。每个团队设计了团徽,确立了团队目标,明确了团队精神,实施“团队的事情自己负责、创造的荣耀共同分享”的管理办法。学校开展的每项活动都以团队为单位进行评价,每个学期末举行“王书友讲团队温馨故事”演讲比赛,并根据一学期工作成效,表彰奖励先进团队。经过六年的努力,一种“人人思考工作,人人融入团队”的氛围在校内蔚然成风。王书友深切体会到文化“感召人、改变人、发展人”的魅力,正如苏霍姆林斯基所说:“校长领导学校首先是教育思想的领导,其次才是行政的领导”。二、文化自觉,让学校有“书香气儿”苏霍姆林斯基说过:“一所学校可能什么都齐全,但如果没有为了人的全面发展和丰富精神生活而必备的书,或者如果大家不喜爱书籍,对书籍冷淡,那么,就不能称其为学校。”基于此,王书友想方设法让师生有书读、好读书、读好书,成就学校的书香气质。团队精神读后感2关键词精神文化;图书馆;文化建设大学图书馆精神文化是图书馆人的精神血脉,是图书馆人的精神家园,是图书馆长期发展过程中积淀形成的一种文化,它是大学图书馆在长期的读者服务实践中形成的一种特定的思想行为风尚,是渗透到图书馆整个管理及其读者服务全程中的价值观、精神、传统、审美道德以及知识、才能等方面的总参考资料,少熬夜!和。是约束馆员的行为和维持图书馆活动正常秩序运转的潜行为规范,是图书馆发展的动力。因此,精神文化建设只有不断创新,图书馆发展才有活力,才有动力,才能为广大师生提供高效、优质的服务。1.创新D书馆精神文化建设的意义图书馆精神文化是图书馆的核心文化,是图书馆文化的灵魂和支柱,它集中反映了一个图书馆的本质和个性特色,以及图书馆人特有的精神风貌,在大学图书馆的生存发展中起着至关重要的作用。增强图书馆团队的凝聚力。向心力、凝聚力的强弱是衡量一个团队能否战胜困难完成任务的指标之一,团队凝聚力的培养关键在于团队精神文化的建设。图书馆团队精神文化建设,通过培养馆员的认同感和归属感,建立起馆员与组织之间的相互依存关系,使个人与整个组织有机地统一起来,使之逐渐凝聚成一种无形的合力与整体趋向力,精神文化的熏陶不仅能激发馆员读者服务的潜力,而且更能创新图书馆读者服务工作。提高馆员整体素质。图书馆精神文化建设能从根本上改变馆员旧的价值观念和服务理念,整体素质和服务意识得到更新,使“读者至上,服务第一”的宗旨落实到读者服务的全过程。提高馆员自律、自信、自强的意识。通过大学图书馆精神文化建设,对图书馆每位工作人员起到潜移默化的作用,将团队共同价值观不断地向个人价值观渗透和内化,精神文化是无声的号角、无形的管制,使组织自动生成一套自我调控功能,以“一种无形的大手”操纵着组织的管理行为和事物活动,逐渐培养馆员自律、自信、自强的意识。激励馆员进一步做好读者服务工作。通过图书馆精神文化建设使馆员产生一种情绪高昂、奋发进取的正能量。通过激励机制让馆员在一种“人人受重视、个个被尊重”的文化氛围中,每个人的贡献都会及时得到肯定、赞赏和褒奖,而不会被埋没。2.我馆创新图书馆精神文化建设的举措图书馆精神文化是图书馆文化的核心,它集中反映了一个图书馆的本质和个性特色,以及图书馆人特有的精神风貌。以下是我馆的几点具体做法:制定团队精神文化面对图书馆这样的大团队、不仅需要有细致的制度,更需要比制度更有“弹性”、更为“万能”的“团队精神”。图书馆要树立团队精神,就必须强化团队意识教育,只有成为和谐团队,才能营造和谐的工作氛围,才能提升整个图书馆的工作。2005年4月,我馆党支部发出《关于开展凝练“图书馆团队精神”活动的意见》,并开展了“图书馆团队精神”的征集活动,后经全馆上下反复酝酿,最终提炼出自己的团队文化。即:“爱岗敬业、团结进取、乐于奉献、务实创新”。以不断进取的态度,进行团结协作;用乐于奉献、爱岗敬业的精神,创造参考资料,少熬夜!出一流的部门工作和一流的服务水平,为我校培养出一流的人才服务。团队文化,已经成为我馆管理和服务的默契,成为我们的主流文化。加强团队意识教育我馆的“馆史陈列室”陈列着大量珍贵的历史照片和实物以及各项荣誉证书等,是我们开展爱馆教育的重要阵地,也是开展团队意识教育和增强馆员凝聚力的重要场所。室内每一件实物都在向我们无声地述说着图书馆的发展历史,参观使每位馆员受益匪浅,倍加珍惜今天的工作环境和获取的荣誉,努力工作,争创一流服务,已是每位馆员的心声。2006年为迎接教育部对我校教学评估,10月份我们临时决定扩充一个书库,时间紧任务急,同志们加班加点提前完成任务,靠的就是“图书馆团队精神”,12月下旬教育部专家组莅临我校检查指导工作期间,对图书馆的服务和管理给予充分的肯定和赞赏。从2005年开始,我们每年举办一次业务知识、爱岗敬业教育、职业道德规范、消防安全讲座等多元化的与馆员工作和生活息息相关的培训,让所有馆员都有机会获得知识更新知识。将图书馆精神文化融入读者服务的全过程为拓展读者服务的空间,多年来,我们紧紧围绕“读者至上,服务第一”的工作思路,坚持以管理为保障,大胆创新,多途径、多角度地开展精神文化建设,通过“送图书到基地”“个性化信息服务”“图书馆宣传月活动”等一系列活动,全力服务于学校的教学、科研,使图书馆各项工作焕然一新。开展人性化服务,为大学生送书上门服务。临床医学生学制5年前三年基础课在学校完成,后两年到各大医院进行见习、实习。这部分同学远离学校,所需的文献资料无法借阅,为做到精准服务,事先我们对教学基地学生进行了“文献信息资源需求情况”调查,然后根据调查结果,精心挑选出学生最需要的文献资料进行配送。开展送书到教学基地活动不仅满足了远离校区实、见习同学对知识的渴望,而且有效地发挥了文献信息资源在后期医学教学中的作用。我们先后到烟台107医院、威海市立医院、胶州市人民医院、乳山市人民医院、淄博中心医院、临淄人民医院、胜利油田中心医院、德州市人民医院、临沂市人民医院等9个教学医院,完成配送图书共计6多万册,得到教学基地师生的欢迎与好评。举办“图书馆信息月”,让更多的读者了解、利用图书馆信息资源。“图书馆信息宣传月”自2004年开始每年举办一次,主要通过:网上报告厅展播、读者座谈会、读者沙龙、图书馆知识有奖竞猜、书签设计大奖赛,评选“最美图书馆馆员”书山寻宝、图书馆不文明现象展、破损书刊实物展、倡议书签名活动、好书推荐活动、图书馆意见墙、大学生征文比赛、大学生读书论坛等近20项活动,进一步浓郁了校园文化氛围,丰富了大学生的文化生活,同时也增强了师生的凝聚力和向心力。同时让更多的读者了解图书馆、走进图书馆、利用图书馆。参考资料,少熬夜!让图书馆真正成为学校的文献信息中心,成为大学生的第二课堂。读者培训工作是我馆的重点工作,只要常抓不懈,才能指导和解决广大师生在信息利用中遇到的各种困难。为此,我馆开展了形式多样的培训活动。定期聘请中外文数据库供应商,到我馆给读者讲授数据库的使用方法如:EBSCO全文数据库,CNKI数据库等,让广大师生了解数据库的收录内容和使用的方法。此外,我馆不仅承担了全校本科生的“医学文献检索与利用”课程的教学任务,还深入院系开展学科馆员服务和组织新生入馆教育。我馆读者培训的重点在新生入馆教育,目的在于让新生尽快适应大学生活,在第一时间了解、走进、利用图书馆的资源与服务。我馆的新生入馆教育采用了两种方式进行,一种方式是图书馆入馆专题教育,讲解图书馆概况、馆藏资源分布、电子Y源的利用、图书馆服务、规章制度等内容;另一种方式由图书馆的老师带领新生参观图书馆,向新生介绍如何利用图书馆的各种资源及各种自助设备,并结合实例为他们进行现场操作演示,用直观的方式帮助他们更好地掌握信息资源检索方法,提高其信息素养,为今后的学习、工作打下坚实的基础。21世纪是竞争的时代,图书馆要想在激烈的信息服务中求得长期生存和发展,就必须以图书馆精神为引领,不断创新图书馆文化建设,逐步构建能够适应时展的具有鲜明行业特征的图书馆文化。我馆精神文化
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