您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 幼儿/小学教育 > 小学教育 > 要 下 雨 了精编5篇
参考资料,少熬夜!要下雨了精编5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“要下雨了精编5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《要下雨了》教案1课前透视这篇知识童话讲的是生活中的气象常识。通过学习学生进一步了解下雨前一些小动物的异常表现。课前教师可以布置学生留心观察下雨前的天气及物候变化,并做好记录。培养学生在生活中学语文用语文的能力。由于以前教学始终把识字和朗读放在重点,所以学生在这方面能力有所提高。本课合体字居多,教师可引导学生利用形声字规律或熟字带偏旁的方法自主识字。对于朗读也可以让学生进行方法迁移,在读中感悟,培养语感。教学目标:1.认识坡、割等12个生字,会写吗、吧等6个字。2.体会小白兔的情感变化,读好对话语气,做到有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的部分。3.初步了解燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家与下雨的关系。教学重点:识记生字,读好对话语气,背诵自己喜欢的部分。信息资料:1.课件或挂图、生字卡片、动物头饰。2.学生课前收集一些能预测天气变化的资料。课时:两课时第一课时切入举偶1.诵读儿歌。乌云密布天气闷,天空一片阴沉沉,闪电婆婆把腰伸,雷声响起一阵阵。从这些自然现象,你们知道了什么?(采用儿歌形式呈现,选取儿童知晓的生活常识,贴近学生生活和认知水平,既有利于激发兴趣,将学生引入情境,又能引出课题,为后面的教学做好铺垫。)2.演示课件。(乌云密布、狂风四起、雷电交加的情景)请学生说说看到的情景。师:还有哪些现象也能预示要下雨了?(板书)对话平台自学(有目的读书,体现了识字和阅读的整合)1.自由读课文,自己想办法读准字音,读通句子。2.学生互相检查字音,读不准的可以互相提醒、指正。识字(由易到难认读生字,意在反复强化,寻找规律。)1.出示带拼音词,学生认读,教师正音。参考资料,少熬夜!2.去掉拼音指名当小教师领读、齐读。3.打乱生字顺序竞赛读。朗读(创设情境体会角色语气,提高学生朗读水平。)1.指名读文,思考:你读懂了什么?(阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践,与文本直接对话,让学生获得独特的体验和感受,真正成为了学习的主人。此环节需要注意:学生能说多少是多少,不设定统一感知目标。)2.图文结合,感悟读文。学生选择自己喜欢的内容读文,教师相机创设情境指导读文。重点指导:燕子,燕子,你为什么飞得这么低呀!(强调这么,突出低的程度。)小心淋着雨(突出小鱼的关心)表演(换位思考,体会感情,培养学生合作参与的意识)学生自选角色在组内演读,然后让学生戴头饰上台表演,大家互相评议。(如果出现一个角色多人争演时,教师要灵活机智地处理,向学生渗透协作教育。)练习(延伸课文内容,发展学生创新思维和语言表达能力。)课后读读说说,出示句子:我们正忙着搬东西呢!让学生用正呢进行扩展说话训练。(此练习学生可能会模仿他人说句子,教师要及时表扬那些说得与众不同的学生,鼓励学生的求异思维。)写字(有针对性指导,体会汉字结构之美,提高书写质量。)1.记字型。出示吗、吧、虫,学生选择最熟悉的字说说自己是怎样记住它的。2.学写字。教师重点指导口的写法,互相评议。第二课时对话平台朗读(感悟读文利于培养语感)1.自由读79自然段,说说自己读懂了什么。2.比较体会大雨下起来了和大雨真的下起来了,指名读。3.引导学生总结下雨前的征兆,燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家背诵(自主选择激发学生积累语言的积极性。)1.自由背诵。学生挑选自己喜欢的部分背诵。2.指名背诵。开展背诵竞赛。拓展(引导学生参与实践,培养学生综合实践能力。)1.学生谈谈还有哪些动物活动与天气变化有关。学做小小气象员:观察燕子,小鱼和蚂蚁如何预报下雨的。有条件的还可以观察能预报下雨的其他事物。每次预报后做好记录。并评出最佳气象员。(此活动还可能邀请自然教师做场外指导,突出学科知识的融合性。)教学建议:一年级学生收集能力不太强,仍需家长帮忙。教师根据班参考资料,少熬夜!级实际可做适当指导,如查找哪些课外书,如何上网搜索等等。[20xx-9-3]要下雨了2教案示例16、教学目标:1.学会9个生字,掌握“下雨、小白兔、身子、捉虫子、水面、消息、加快、大雨”答词语。认识“翅、膀、味、忆、连、搬、雷”7个字。2.朗读课文,了解小白兔怎样从小燕子、小鱼、小蚂蚁那里知道要下雨的,认识夏季下雨前的一些自然现象,知道为什么会有这些现象。3、本文图文并茂是训练学生观察能力、思维能力和朗读能力的最好载体。4、在认识一些能预示下雨的自然现象的基础上,激发学生观察大自然的兴趣。重点理解小燕子、小鱼和蚂蚁回答小白兔的话,学习生字新词。难点认识下雨前出现种种现象的原因。课时安排3课时教学步骤第一课时一、导入新课、板书课题。同学们,你们知道将要下雨时的一些自然现象吗?(让学生说一说)好,那么我们看课文中是怎么说的。板书课题,齐读课题。二、理解课题。1.题目讲什么时候的事?(要下雨。)2.“下雨了”和意思相同不相同?为什么?(讨论)是说雨没有下,快要下了。“下雨了”表示已经下雨了。三、朗读课文。指导学生正确、流利地读课文。1.借助汉语拼音自由小声读课文,要读准字音,读不准的,小声拼读之后再读。2.指名按自然段读课文,纠正读不准的字音。前鼻音:闷、身、伸、群等。多音字:着(忙着、淋着雨。)3.用“/”标出长句子的停顿。如:小白兔弯着腰/在山坡上割草。虫子的翅膀/沾了小水珠。4.注意带有问号和感叹号的句子要读出疑问和感叹的语气。问号的句子3个,感叹号的句子4个。“呢、呀、吗”要参考资料,少熬夜!读得轻些,读出语气。四、听录音,指导朗读。注意“得、呀”应读轻声,“往”应读三声。本课对话较多,因此朗读指导的重点是读好对话,特别是读好带有疑问语气和感叹语气的句子。一般可采用以下三种指导方法。一是根据提示语及标点符号来指导朗读。如小白兔大声喊:“燕子,燕子,你为什么飞得这么低呀?”二是结合词句理解来对比朗读。如第四段开头:“是吗?”与大蚂蚁说的“是……”对比小白兔听了燕子的话后半信半疑,正在思索,要轻轻地读出疑问的语气。大蚂蚁确认小白兔告诉他的消息,要突出“是”,表达肯定的语气。又如燕子、小鱼说的,和小兔往家跑时喊的,是两种不同的语气,前句是回答问话,陈述的语气,后句是获得知识后的兴奋,要表现出小兔的心情。三是通过表演指导朗读。可以让学生看看插图、联系书上有关词语,想象文中小动物们的神态、动作及说话腔调,再让同学们戴上头饰表演朗读。五、理解课文内容。从整体感知课文内容1.这篇童话里都有谁?(用“这篇童话里有________和________”的句式说话。)2.这篇童话主要讲了谁?3.这句话在课文中共出现了几次?都是谁的话?找出来读一读。六、布置作业。正确、流利地读课文。板书设计《要下雨了》教案3教学目标1、认识坡、割等12个生字,会写吧、吗等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵燕子的话。3、初步了解动物活动与天气的关系,特别是了解下雨前动物的活动。教学过程一、直接导入1、今天,老师带来了三个新伙伴(点击课件),一个是在天上飞的小燕子,一个是在水里游的鱼儿,还有一个是在地上爬的蚂蚁,他们仨呀很少聚在一起,可是,今天一见面,他们却异口同声地说着同一句话──板书课题:要下雨了。2、这是为什么呢?3、想知道吗?让我们一起走进这个美丽的童话世界──齐读课题。参考资料,少熬夜!二、初读感知,做到读准读通1、学生读课文:请轻轻地打开课本,翻到第68页。好好读读!一边读一边把不认识的或难读的字、词圈出来问一问老师、同学。然后,多读几遍,争取把课文读正确、流利。2、查朗读情况:⑴四个语气词:吗吧呀呢指名读──说说你发现了什么?齐读。⑵出示课文中有这四个语气词的句子:先自由读好这六个句子──再开火车读──说说你又发现了什么?小结:这四个字有一个共同的名字叫语气助词。有了它们,我们说话方便多了,也好听多了。⑶出示生字坡、割、闷、伸:用坡,山坡的坡这种形式认认它们。三、由生字坡、割、闷、伸引入教学第一节1、这三个生字宝宝可顽皮了,他们要跟你们捉迷藏呢?你能找到它们吗?出示第一节:先自由读句子,再找生字凸现读词语。然后指名朗读。最后齐读。2、正确的基础上指导学生有感情朗读:具体指导如下:⑴读着这些句子,你能配上那些动作?自由朗读,并圈出表示动作的词语。⑵指名上台表演,并在句中圈出表示动作的词语。⑶让学生表演弯着腰在山坡上割草的动作,大概两分钟左右。然后问:你们有什么感觉?⑷此时,再朗读这一节!四、教学第二、三两节1、这时候,一只小燕子正从它头上飞过,小白非常奇怪。(指名学生)你奇怪吗?为什么?(同时打出课件)2、是,小白兔大声喊了起来──齐读:燕子,燕子,你为什么飞得这么低呀?3、学生字喊:⑴凸现生字,加拼音,指名读。⑵请你对小燕子喊一喊。⑶喊的意思就是叫(板书)叫喊。⑷指导读好这句话:指名喊一喊──小组读──齐读。4、师生对话:参考资料,少熬夜!我们101班女同学多像聪明伶俐的小燕子。男同学多像勤劳善良的小白兔。小燕子,小白兔有问题想问你们,你们能耐心地解答吗?请轻轻地捧起书本,我们来问一问,答一答。师读旁白。5、男同学,听明白了吗?指名再读燕子的回答。(如果你能响亮又正确地读好燕子的话,那就说明你已经懂了)6、都明白了,那就让我们再响亮地回答一遍。齐读燕子的回答。7、哦,我也明白了。原来,燕子飞得这么低是因为──8、那你能用因为所以说说燕子低飞与下雨的关系吗?(板书)9、小结:大家以后如果看见燕子飞得很低很低,就赶紧回家,因为──10、请再捧起书本,一起来读读2、3两节。11、燕子低飞,大家还有问题吗?引导学生质疑。既然你们都明白了,那就请你们帮周老师一个忙:我就不明白,要下雨了,燕子为什么不像往常一样飞得高高的呢?12、训练因果句式,帮助学生理解燕子低飞的原因:因为要下雨了,所以空气很潮湿。因为空气很潮湿,所以虫子的翅膀沾满了小水珠。因为虫子的翅膀沾满了小水珠,所以它们飞不高。因为虫子飞不高,所以燕子只有低飞才能捉住虫子。13、小燕子已经说的很清楚了。让我们再一次朗读燕子的回答。14、你能把燕子的话背下来吗?同桌试背。15、指名背诵──齐背。五、教学四~六节1、听了小燕子的回答,小白兔相信了吗?你怎么知道?请接着往下读,用了把这个句子划出来。2、学习疑问句:是要下雨了吗?(有点儿相信,又有点儿不相信))3、比较朗读,体会不同的语气:是要下雨了。4、小白兔边走边想,不一会儿来到了一个池塘边。(点击课件)小白兔它又觉得奇怪了,你听,它们在说话呢?(放录音)5、同桌分角色朗读5、6两节。6、同桌朗读展示并评价。7、男女生分角色朗读。8、提炼:参考资料,少熬夜!因为要下雨了,所以()。六、教学第七节1、小白兔,这回你们该相信了吧?出示句子:小白兔连忙往家跑。⑴指名读句。⑵小白兔,小白兔,你们干吗跑呀?(师生对话)你是怎么知道的?2、所以,当小白兔遇到成群结队的小蚂蚁时,它就迫不及待地把这个消息告诉了它们。先读读第七节,然后同桌演一演,一个演小蚂蚁,一个演小白兔。待会儿请几桌同学到上面来表演。3、上台表演小蚂蚁与小白兔的对话。(语言的流畅性与表达的体态)4、齐读第七节。5、原来小蚂蚁也会天气预报。你能用上因为所以说说吗?七、教学第八、九两节1、小白兔,咱们快跑吧,不然就要淋雨啦!小朋友,让我们用朗读来为小白兔加油吧!自由朗读最后两节。2、导读:轰隆隆与哗,哗,哗。3、它们的气象预报可真准啊!小白兔一进家门就把这个消息告诉了妈妈。小朋友,请你们闭上眼睛,随着老师一起走进小白兔的蘑菇屋。请睁开眼睛,现在你们都是可爱的小白兔了,我就是兔妈妈。你们打算怎样把这个消息告诉妈妈呀?4、孩子,还有很多呢?只要你细心观察,你还会发现很多的动物也会天气预报。你可以去请教,也可以去查资料,也可以去亲自观察。然后再告诉我。5、分角色朗读全文。八、总结巩固1、全班分角色朗读1~6节:一男生读小白兔,一女生读燕子,另一女生读小鱼,其它的句子齐读。2、指认生字:指认游戏,按以下句式进行:对,对,对,就是____
本文标题:要 下 雨 了精编5篇
链接地址:https://www.777doc.com/doc-12275172 .html