小班社会教案《我们长大了》精编3篇

好文供参考!1/11小班社会教案《我们长大了》精编3篇【引读】这篇优秀的文档“小班社会教案《我们长大了》精编3篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！小班《我们长大了》教案1教学目标情感与态度：欣赏自己的优点和长处，悦纳自己，为自己的成长和变化感到自豪和愉悦。行为与习惯：从平时生活学习的小事中，严格要求自己，做一个懂事的好学生，努力养成良好的生活习惯和学习习惯。知识与技能：能通过生活和学习中的对比，看到自己的成长和变化。学习有计划、有目标地安排自己的生活。过（壶知道★）程与方法：探究学会关心他人的方法。学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，二年级的学生在各个方面都发生了很大的变化。但这些变化是在孩子们成长中不知不觉地发生的，是零散的，学生自己的感知并不全面。学生并没有认识到这些变化是自己成长的具体表现，更不知道去欣赏自己的优点和长处。从学生的社会环境与生活基础来看，孩子从小到大得到了好文供参考!2/11父母和家人太多的关爱，他们更习惯接受别人的关爱，而对他人付出的意识比较淡薄。通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现二年级的学生经过一年多的小学生活，在各方面都有了进步。与一年级相比，他们参加的集体活动、接触的人更多，对周围的事物有更多的兴趣。但是，他们对自身的成长变化并没有明显的感觉，需要引导才能看到自己各方面的变化，充满信心地迎接中年级的学习。因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生能够看到自己的成长和变化，欣赏自己的优点和长处。教学难点是让学生逐步学会关心他人，做一个懂事的好学生。针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师可以让学生课前收集自己一年级入学时的照片、用过的作业簿、生活用品。在课堂教学中，再充分利用好这一资源，通过试穿用过的旧鞋旧衣等环节，让学生切身体会一下自己入学后在学习、身体、品德等方面的进步；利用“说说懂事的我”这样的环节，引导学生学会交流，学会表达，与人分享，为自己的成长而高兴。通过制作成《成长记录袋》，进一步引导学生体验、分享成长的快乐；通过“夸夸我的班级”活动，让学生把关注自己进步的目光扩大到班集体的进步，感受班级取得的成绩是全体同学共同努力的结果，体会自己和班级共同进步的快乐。教学重点好文供参考!3/11能够看到自己的成长和变化，欣赏自己的优点和长处。教学难点逐步学会关心他人，做一个懂事的好学生。教学准备教师准备：卷尺及班级获奖奖状。学生准备：一年级时的作业本、成绩册、奖状及衣物等。课时安排2课时。第1课时完成话题“成长大看台”的教材内容。第2课时完成话题“我懂事了”的教材内容。教学过程第１课时活动一寻找成长的足迹1、体验活动，导入新课（1）出示学生一年级穿过，但现在穿小了的衣服和鞋子。（2）请两名学生分别试穿。（3）提问：这不过是一年前同学们穿过的衣服和鞋子，为什么现在不能穿了？（4）：其实每个同学在生活中都遇到过这样的事情，突然发现自己的衣服、鞋子都小了，不能穿了。这说明我们长大了，我们在成长。2、现场测身高、体重。好文供参考!4/11提问：和一年级时的身高体重相比，你们发现了什么？（板书：长身体）3、学生交流研讨：除了身体的变化，你们还从哪些地方发现了自己的成长变化？（1）教师出示：学生一年级的作业本和现在的作业本。（2）提问：对比这些作业本，你有什么想法吗？（板书：长知识）（3）提问：在学习方面，你们发现自己还有哪些成长和变化？比如在体育锻炼、动手能力、回答问题的胆量等方面？（板书：长本领我们长大了）（4）：在不知不觉中，同学们个子长高了，学习进步了，学会了很多新本领，这些都说明我们长大了。设计意图：从体验活动中感受自己的成长变化。活动二分享成长的快乐1、体验成长的'快乐（1）[播放动画：成长的快乐]（2）小组讨论：在你们的成长过程中，有哪些快乐难忘的事情？让我们共同来分享。（板书：长能力）2、学生活动——将自己的成绩单、作业本、奖状制作成《成长记录袋》并展示交流。（1）学生活动：布置自己的展示台。（2）参观：学生互相交流、参观。好文供参考!5/11（3）教师记录卡：请学生在参观过程中，把自己看到的同学的变化记录下来。（4）夸一夸：你看到了哪个同学的哪些进步，夸一夸他。3、学生活动：制作成长卡（1）选择自己最大的变化，取得的进步、成绩，增长的本领，制作自己的成长卡。（2）方式：写、画、贴等。（3）回去后可以把自己的成长卡送给家人，也可以把它挂在自己的房间里，用它激励自己取得更大的进步。4、：同学们，随着时间的推移，我们在慢慢长大，不仅身体长高了，知识变得丰富了，能力也增强了。看到自己的变化，你们高兴吗？让我们一起为自己的成长进步鼓掌吧。设计意图：体验、分享成长的快乐。板书设计我们长大了长身体长知识长能力第２课时活动一说说懂事的我1、[播放课件：我会做的事]（1）提问：随着我们的长大，同学们学了很多知识，增长了很多本领，那么你在生活中学会了做哪些事情呢？（2）小组交流：把你会做的事情在小组里和同学们说一好文供参考!6/11说。（3）全班交流：说听一听，你学会了做哪些事。（4）提问：学会了做这些事情，对我们自己有什么好处呢？（5）追问：学会了做这些事情，对我们的爸爸妈妈有什么好处吗？（6）：我们增长本领，学会自理，这样我们的自理能力不断增强，也能给家人减轻很多负担。（板书：学会自理）2、读儿歌，说感想。[播放动画：别说我小]3、[播放动画：我们更懂事]结合情景引导思考：除此之外，还可以从哪些方面看出我们更懂事了？（板书：关心他人）4、研讨资料：[播放课件：我学会做的事]引导学生结合资料交流：看到自己的进步，大家有什么想说的？和同学交流一下。5、：随着年龄的增长，我们不仅自理能力变强了，还学会关心别人，大家变得越来越懂事了。（板书：关心他人）设计意图：从发现自己在自理和关心他人方面的进步，体会到自己越来越懂事了。活动二夸夸我的班级好文供参考!7/111、提问：除了我们自己的进步，我们的班集体也有着很多的变化，你们发现我们班级的进步和变化了吗？2、出示反映班级成果的各种资料：照片、奖状等。3、提问：看到班级取得的成绩和进步，作为班级的一员你有什么想法？4、：通过这两年的学习，我们在各方面都有不同程度的成长变化，我们的班级也取得了不错的成绩。让我们继续努力，更加快乐地成长。设计意图：让学生感受班级取得的成绩是全体同学共同努力的结果，体会自己和班级共同进步的快乐。板书设计我懂事了学会自理关心他人小班《我们长大了》教案2目标：1、幼儿通过认照片、看录象、试衣服等活动，感受到自己的长大。2、愿意较大声、大胆地在集体面前发表自己的想法。3、初步运用比较的方法，了解自己的长大，增强观察能力。4、初步培养幼儿有礼貌的行为。好文供参考!8/115、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。准备：1、幼儿小时侯的照片、录象。2、各类婴儿衣物等。活动重难点：幼儿通过操作比较感受到自己的长大。激发幼儿为自己的长大感到自信和自豪的情感。设计思路：新年快要到了，孩子们沉浸在迎新年的欢乐气氛中，我们小班的孩子也是如此，他们放了焰火，认识品尝了过年时缺少不了的糖果，不免对过了年要长大一岁有了他们自己的疑问和想法，搞不清什么叫“长大”？人为什么要长大，为此非常有必要和孩子们来共同探讨有关“人长大”的事情。幼儿在关注周围生活环境的同时，也非常渴望探究自己的生长过程……对幼儿来说，自己是怎么来到这个世界上的，是怎么慢慢长大的是他们心中最想了解的一个迷。教师通过“认照片”、“看录象”、“试小时候的服装”等感性操作活动，来帮助幼儿从多方面的比较中了解和感受自己在身体、能力上的成长，体验长大的快乐。又希望通过新年的主题，让幼儿体验到“过年了，大家长大一岁了“，从情感上感到自豪与自信，进而唤起他们懂得既然长大一岁了就要更加懂事、更加能干的道理。活动过程：好文供参考!9/11（一）情境感知：1、教师创设情景：在桌上分散放一些孩子小侯的照片。请你找找哪张是你自己的？去认认还有照片上的朋友会是班中的谁呢？2、出示个别幼儿的照片让大家认一认：这是谁呢？，怎么和现在长的不一样呢？3、小结：我们长大了，所以和现在不一样。（二）操作比较：1、过渡：小朋友都带来了小时侯穿的衣服，去试一试现在还穿得下吗？（幼儿试穿小时侯的衣物，感觉身体上的长大。）2、幼儿根据自己的操作讲述自己的发现。（个别幼儿试穿、讲述。）3、小结：我们的头、身体、手、脚等各个地方都长大了，说明我们真的长大了。（三）观察发现：1、幼儿看录象一：小时侯的宝宝。提问：宝宝在干什么？为什么要妈妈帮忙？2、幼儿看录象二：上幼儿园的宝宝。比较：这两个宝宝有什么不一样呢？3、小结：第一个宝宝什么事情都要妈妈做。第二个会自己的事情自己做。4、引导讨论：好文供参考!10/11（1）你们和两个宝宝相比有什么两样？你学会了什么新的本领。（2）你们跟爸爸、妈妈、老师比呢？5、小结：小时侯都要爸爸妈妈帮忙，孩子长大会自己做各种事情，希望你们长大后学会更多的本领，比老师的本领更大。小班《我们长大了》教案3教学目标：1、学会演唱歌曲，尝试仿编歌词。2、激发幼儿快些长大的愿望。重点难点：学会演唱歌曲，尝试仿编歌词。教学准备：乐录音带教学过程：一、听故事。1、教师将歌词改变成故事：有一个男孩叫亮亮，有一个女孩叫芳芳……2、提问：故事里面到了谁？亮亮长大了要什么？好文供参考!11/11芳芳长大了要什么？二、欣赏歌曲。1、播放歌曲录音。2、提问：歌曲里都唱了些什么？3、教师与幼儿一起总结歌词。三、学唱歌曲。1、教师将幼儿按男孩女孩分组，男孩扮亮亮，女孩扮芳芳。2、教师带领幼儿，不加伴奏，分角色对唱。3、教师弹琴伴奏，带领幼儿分角色对唱。4、播放歌曲录音，教师带领幼儿跟录音分角色对唱。四、自编歌词。1、教师引导幼儿说一说：小朋友们长大后想做什么？2、教师帮助幼儿将他们的想法仿编成歌词，并试着唱一唱。