蟋蟀在时报广场（精编4篇）

好文供参考!1/24蟋蟀在时报广场（精编4篇）【引读】这篇优秀的文档“蟋蟀在时报广场（精编4篇）”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《巨人和孩子》《蟋蟀在时报广场》学习要点1教法探讨1.自读课以学生自学为主。鼓励学生大胆质疑，教师适当点拨，引导学生树立健康向上的人生观。2.理解课文内容，品味拟人修辞的妙处。积累词语。3.通过片断训练，培养学生想像力，锻炼学生写作能力。4。快乐学习。过程与方法1.充分尊重学生自主阅读的感受。有创意的阅读，快乐的学习。2.通过片断练习，继续培养创新能力和探究精神。养成勤于练笔的习惯。3.通过引导学生理解“爱”这一亘古不变的主题，获得情感体验，美的熏陶。教学重、难点重点：理解巨人变化的原因，并向生活辐射联系。好文供参考!2/24难点：通过辐射材料，丰富思想，品味写法，获得感悟。(第一课时)第一课时快乐学习教学流程设计（一）投影名言导入新课：“夫爱人者，人必从而爱之；利人着，人必从而利之；恶人者，人必从而恶之；害人者人必从而害之。”（《墨子兼爱中》）上一节课，我们学习了童话《地毯下的尘土》。米妮是个勤劳诚实善良的女孩。这种美我们在日常生活中时时感受得到，今天我们一起学习《巨人和孩子》。请同学们自由朗读课文，看看课文叙述了一个怎样动人的故事，王尔德又是怎样来诠释爱心的。（二）自主获取知识并交流（1）王尔德其人：（1854---1900）。英国作家，诗人。惟美主义代表人物，提倡为艺术而艺术的美学观点。其作品有童话《快乐王子》，长篇小说《道林。格雷的肖像》等。（2）阅读感悟（分小组讨论问题，交流。学生自由发言）请同学们与小组成员讨论后列出课文结构提纲。（四人学习小组）答案：写结构提纲，参考如下：第一部分(1～2段)：写孩子们在巨人的花园里快乐地玩耍。好文供参考!3/24第二部分(段)：写巨人回来后禁止孩子们进入他的花园，致使花园里只有寒冷的冬天。第三部分(1l～22段)：写孩子们给花园带来了春天，给巨人带来了巨大的变化。（三）质疑，导读（1）巨人有哪些言行表明了他的私心？答案：可从原文第5和10段来回答（2）孩子们给巨人的花园带来了什么变化？答案：巨人由于自私而把孩子们赶出了花园，花园从此不再有春天。孩子们给巨人的花园带来了美好的春天。（3）巨人是怎样由自私变得充满爱心的？答案：巨人看到了是孩子们的到来使花园发生了可喜的变化。他终于明白了由于自私而带来的恶果。特别是那个爬不上树的小男孩被巨人抱上大树之后鲜花怒放，鸟儿歌唱。小男孩的亲吻使他深受感动。他由此而觉悟，变得充满爱心。（4）巨人的真诚，彻底改过表现在哪些方面？答案：“现在我明白为什么春天不肯到我这儿来。游戏场所\'。“孩子们，这是你们的花园了”。“巨人悄悄来到了小孩的身后，双手轻轻托起孩子放在树枝上。”“巨人提起斧头，把围墙砍倒了。好文供参考!4/24（5）说说下面的人或物的象征意义。a小男孩答案：（指最后一个没有受到爱与关怀的人，或指特别需要关爱的人。）b孩子、花鸟,春天：（爱心的象征和化身。）c围墙：（人与人之间的隔膜，自我封闭或自私冷漠的象征。）d风雪冰雹：（象征人的自私冷酷。）（四）合作探究四人小组讨论，达成共识，班级交流。（1）本文讲述了__________________________________________________故事。答案：*巨人由自私变得充满爱心*一个巨人与花园，孩子*蝗汉⒆邮咕奕擞勺运奖涞贸渎*巨人禁止孩子在花园玩耍，花园从此没有了春天、夏天、秋天，只有严冬。孩子们进入花园，春天就不邀而至了。（2）巨人由______而变得_________，勇于改正自己的错误与缺点。（3）孩子天真活泼，是____________的象征。答案：（2）自私真诚而富有爱心（3）快乐与活力好文供参考!5/24（四）拓展训练仿句练习爱心是一片冬日的阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖。爱心是______，_______。答案：（沙漠是中的一泓清泉，使濒临绝境的人重新看到生活的希望。）爱心是______，________。（一首飘荡在夜空里的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。）爱心是_______，________。（久旱的甘霖，使心田孤寂的人感受真情的滋润。）本课小结：同学们，请记住：在生活中因为有了爱，世界才如此美好。自私是一切过失和不幸的源泉。让我们用实际行动向你身边的人奉献出你的爱心。（五）播放歌曲《爱的奉献》板书设计参考巨人和孩子王尔德爱------春天自私------寒冬第二课时合作探究学习教学流程设计教学活动：（一）让学生选择自己喜欢的文段有感情地朗读，并简单谈淡喜欢的理由。好文供参考!6/24（1）师：本文语言生动形象准确，请同学们找出来，加以分析。生：a第2段，花园长满了。。。。。青草用“绿茸茸的”；桃花用“粉扑扑的团团”；果实用“累累的”用叠音词来表达一种欢快喜爱之情。师：生动形象的语言离不开准确的动词形容词，离不开拟之比喻等修辞手法的运用。请同学们找出来，分析分析。生：b第8段，“小鸟无心歌唱”（唱）“树儿也忘了开花”（忘）“一朵花儿从草丛探出头来”（探）“把头缩回去”（缩）“霜和雪乐不可支”（乐）“雪用白色斗蓬把草地盖得严严实实”（盖）“霜让树披上夹衣”（披）“唤来北风和他们同住”（唤）“北风应邀而至”（至）“他穿一件皮大衣”（穿）“把冰雪叫来”（叫）“冰雹不停敲打着城堡的屋顶”（敲打）“被砸得七零八落的石板上”（砸）“围着花园一圈接一圈地猛跑”（跑）这些动词把所描写的景物人格化，动词用得准确而传神，好文供参考!7/24写得生动形象。生：c第13段，树“欣喜若狂”；鸟“翩翻起舞”兴奋欢唱着；花朵从草地里“伸出头来”露着笑脸。这些用词很形象。写出了孩子们给花园带来了春天，用拟人手法描绘春天动植物的神态。生：d表现巨人的自私，用了“粗声粗气地吼叫”。写巨人改变态度后到花园去，用的是“轻轻地走下楼去，悄悄地打开前门”。当巨人再次看到小孩时，用了“激动”“奔”“急匆匆”来表现他的急切心情。生：e写花园美丽和花朵之多，采用了比喻的修辞手法，“多得象天上的星星”。另有一个比喻是在巨人转变之后，认为“孩子们才是最美的花朵”。这些比喻有很强的感情色彩。师：通过以上大家交流分析，请同学们整理一下，说说本文语言生动传神的原因是什么？生：形容词动词的准确运用。拟人比喻修辞手法的正确使用。（二）点拨探究师：a把“房上的石板瓦片被砸得七零八落，然后又围着花园一圈接一圈地猛跑起来”句中的“猛跑”改成“走”行不行？（不行，改成走就表现不出风夹着冰雹的来势凶猛）b\'花朵也纷纷从草地里伸出头来\'把“纷纷”改为好文供参考!8/24“一齐”好不好？（不好，改用一齐违背了事物发展的规律，因为花朵是一朵一朵开放的，而不是同时开放的。）c若把题目改为“男人和小孩”效果会一样吗？（不一样，题目用巨人而不用男人，在于强调像巨人这样强大的人也离不开“爱”。强调主题）（三）拓展训练（1）课文中的小男孩为什么要走呢？他去哪了？作者为什么要让他走呢？谈谈你的看法。（2）巨人为什么“特别”想念那个小男孩？假如有朝一日，小男孩又来到了巨人的花园，会发生怎样动人的一幕，请充分发挥你的想像力，运用拟人的手法写一个片断。《巨人和孩子》《蟋蟀在时报广场》学习要点2教学目标：1、通过朗读、讨论，领会作品主题及教育意义。2、学习分析人物的方法，体会本文生动、精彩的语言。3、培养学生待人真诚、无私的品质。教学重点、难点：重点：分析人物的方法，品味生动、精彩的语言。难点：巨人的变化和结果与文章主题的关系。教学时间：好文供参考!9/24一课时教学过程：一、导入新课：播放背景音乐，教师生动讲述：一群小孩子在花园里玩得多么开心呀！他们唱啊！跳啊！突然，巨人回来了……二、朗读、品析课文：〈一〉初读课文———整体感知：要求：1、大声朗读，划出不认识的字词或不理解的词语，以小组为单位，互相帮助解决（注意利用工具书）。2、依据巨人的花园的变化，把课文分为三大部分，并概括大意。教师对字词作适当补充；抽答、提示文章结构。〈二〉细读———分析人物：学生先读下列问题，然后小声读课文找答案，小组内互相讨论、交流。问题：1、巨人封闭花园的言行表明他是一个怎样的巨人？（用文中一个词语回答）。巨人这样做给花园带来的后果是什么？自私。巨人的花园里终年是寒冬，只有北风、冰雹，还有霜和雪在园中的林间上窜下跳。小鸟无心唱歌，树儿忘了开花；春天再也没有出现，夏天也不见踪影，也没有秋天（第8、10自然段）好文供参考!10/242、是什么原因又使花园里出现了春天的景象？孩子们的到来，使花园恢复了春天的美丽、生机和欢乐（第13自然段）3、使巨人深受感动，立即悔悟的直接原因是什么？悔悟之后的“巨人”做了些什么？巨人目睹了花园的春景，特别是他看到那棵被霜雪裹得严严实实，北风也对它肆意咆哮的树尽可能垂下枝条，并反复深情呼唤：快爬上来呀，小孩子！这种情景深深感化了他。悔悟之后的巨人轻轻下楼，悄悄打开门，把小男孩轻轻托起放在树枝上。提起斧头砍倒围墙，欢迎孩子们来玩。4、花园里有了美丽的春天，孩子们又能和巨人在花园里快乐地玩耍，这些是因为巨人什么样的变化才换来的？自私的巨人在事实的教育下改正了自己的错误，他的真诚与爱心使花园更美丽，人与人之间更和谐美好。教师抽答、补充。〈三〉精读———品味语言：1、找出最让你感动的情节（指名个别读或齐读），这个情节说明了什么？小男孩伸出双臂搂着巨人的脖子，亲吻巨人的脸……巨人和孩子们一起在他们所见到的最美丽的花园中游戏玩耍。2、说说发现的精彩词句（包括拟人句）；用“大声歌唱”、“翩翩起舞”、“露着笑脸”说一段话，描述一种场景以及体好文供参考!11/24现的心情。三、拓展、探究：结合自己的经历，用固定格式说话：看到自私的巨人，我想到了—————————————————————————————————————————。看到充满爱心的巨人，我懂得了——————————————————————————————————————。四、小结全文：（播放音乐《爱的奉献》后）如果自私是沙漠，爱心就是绿洲；如果自私是疾病，爱心就是神医；如果自私是魔鬼，爱心就是天使；让我们都做这充满爱心的天使吧！五、作业：收集童话，课下互相交流。六、板书设计：童话巨人和孩子王尔德言行自私赶走孩子花园寒冬肆虐巨人变充满爱心欢迎孩子花园美景回归爱心使人与人之间更和谐美好好文供参考!12/24《巨人和孩子》《蟋蟀在时报广场》学习要点3一。本周教学内容：《巨人和孩子》《蟋蟀在时报广场》学习要点：继续巩固童话知识，通过学习《巨人和孩子》把握思想内容，感悟课文浓厚的童话和神话色彩；把握文章的结构，培养概括能力；欣赏生动形象的景物描写，体会课文拟人的修辞方法的妙处；通过学习《蟋蟀在时报广场》了解文章的内容，感悟童话的主旨；理解课文中刻画的形象的象征意义；体会本文生动幽默的语言特色；掌握这两篇课文的字词等基础知识。学习难点：通过内容分析，把握这两篇童话的主旨；童话中人物的象征意义的认识；理解《蟋蟀在时报广场》里几个形象的区别。学习知识点：（一）常识部分：作家及其作品：1.《巨人和孩子》的作者及作品：王尔德1854—1900英国作家、诗人，其父亲是著名的医生，母亲是爱尔兰民族主义女诗人。王尔德在读书期间涉猎了亚里士多德、柏拉图、黑格尔等人的著作，他作为唯美主义的代表人物，在英国文学史上有特殊地位，是19世纪80年代的美学运动的主力和90年代好文供参考!13/24颓废派运动的先驱。他的作品有：童话故事《快乐王子》，长篇小说《道林•格雷的肖像》，喜剧剧本《少奶奶的扇子》《理想丈夫》，散文《说谎的堕落》《社会主义下的人的灵魂》，诗集《里丁监狱之歌》。《巨人和孩子》一文选自《世界著名童话作品集》。2.《蟋蟀在时报广场》的作者及作品：乔治•塞尔登，生于1929年，是美国儿童文学作家。著有多种文学作品，如《能潜水的狗》（56年）、《海底公园》（57年）、《蟋蟀在时报广场》（60年）、《蟋蟀切斯特鸽背上的旅行》（81