邓稼先（通用4篇）

好文供参考!1/21邓稼先（通用4篇）【引读】这篇优秀的文档“邓稼先（通用4篇）”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！邓稼先【第一篇】教学建议一、主旨概述本文是1篇回忆性文章，作者通过深情的回忆，借助描写和议论，表现了两弹元勋不平凡的人生经历和对民族的伟大贡献，高度民主评价了的人格精神和爱国品质。二、结构内容课文分为六个部分。第一部分：引言部分。概述自年屈辱历史，扣住落后就要挨打，抒写中国人民站起来了，引出杰出科学家。第二部分：两弹元勋。突出表现同志在领导、设计、研制中国的原子弹、氢弹及其他国防武器方面的巨大贡献。第三部分：与奥本海默。通过对比叙写，突出表现同志作为中国科学家的纯朴气质和高尚品格。第四部分：民族感情？友情？透过“寒春事件”，说明了两方面问题：一是以同志为首的中国原子武器工程工作人员已好文供参考!2/21经达到独立研制原子弹的水平。二是同志在关系到国家名誉、民族尊严问题上的那种严肃认真。第五部分：我不能走。具体表现同志将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀：英勇无畏，身先士卒。第六部分：永恒的骄傲。高度评价同志的一生。三、通过典型事例表现人物的写法的故事有很多很多。但作者择其最能表现其精神的事例，收到了很好的效果。如作者用文革时说服武斗两派继续工作和工宣队、武宣队员不要围攻两件事充分表现了他巨大的人格魅力。正是他的无私真诚感染了所有的人。四、夹叙夹议的语言表达文中夹叙夹议，起到画龙点睛的效果。如在叙述了中国核武器连续试验成功后，作者评道：“这些日子是中华民族五千年历史上的重要日子，是中华民族完全摆脱任人宰割危机的新生日子了！”，以此来说明这些事件的伟大意义。五、饱含深情的语言文章直白的抒情很少，但通篇却蕴含深情。如第一部分中列强侵占中国的几大事件的排列使我们感受到了作者强烈的愤恨悲痛之情。而第四部分的最后一段，又饱含着作者对的感动和敬佩，“震荡”、“热泪盈眶”、“不得不去洗手间整容”，作者的心里是怎样地心潮澎湃啊！六、关于引导学生分析体会课文的教学建议好文供参考!3/21这是1篇内涵非常丰富的回忆录，教师应当在学生反复朗读、体会的基础上再进行讲解。在讲解之前，应当先向学生介绍的生平经历，让学生在先有感性认识的基础上，再来体会本文的深刻之处。本文篇幅较长，又分成六个部分，在讲解时不必面面俱到，而要抓住各部分的特点来分析，尽量让学生的体会和作者的写作意图相吻合。这篇文章的语言充满着作者对的深切的怀念和敬佩之情，这与作者的写作技巧有着直接的关系，因此在分析时可抓住文章中的重点句或重点段，让学生反复朗读，体会其中所蕴含的深意。特别是作者议论和抒情的部分，例如第五部分和第六部分。由于杨振宁本人也是个非常著名的科学家，因此本文同样表现了他的做人原则和对待科学的态度，在分析时，也应当注意这一点。教学设计1教学设想：课文是1篇阅读课文，是1篇回忆性散文，也是1篇典范的人物传记。教师应通过阅读指导，让学生充分了解传记文学的渊源和特点。文章的作者是文章主人公的好友，是—位获得1957年诺贝尔物理学奖的知名美籍华裔物理学家。作者站在友人的立场好文供参考!4/21上，通过特殊的视角，将的生平、贡献放在广阔的社会文化背景中描写、评价，突出了人物不平凡的人生经历和对民族的伟大贡献；高度颂扬了伟大的爱国主义精神和献身国防科学的崇高情怀。教师应将爱国主义情感和献身科学事业的精神作为德育的重心，弘扬“文以载道”的创作宗旨。文章在广阔的历史背景和重大的历史事件中刻画。人物，既增强了作品的人文底蕴，又突出了人物的人格魅力，深得以史绘人、以人勾史的人物传记之奥妙，是传记文学优秀艺术特色的传承。教师不妨与被鲁迅先生誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》相联系，以实现知识的迁移与拓展。教学过程：一、复习导入人物传记是记录，人物生平的文字，它往往通过一些特殊事件来刻画人物的特殊贡献与精神品质和高尚情操。今天，我们就来学习1篇介绍—位伟大科学家的作品。(学生课堂自读)二、教师设问导读1.从教材第注解我们能体会些什么？提示：—切伟大的、为人类做出巨大贡献的人，是能甘守寂寞之人，是信守“鞠躬尽瘁，死而后已”的人。故事—：钱学森召见，说“中国要放一个大爆竹，要你来做这个大爆竹。”当晚，稼先回去后与夫人通宵未眠。他只说，好文供参考!5/21要去干一件工作：“从今以后我的生命就交给了这个工作。家中的事和两个孩子我是不能管了。”确实的，在稼先为国防大事献身时，他的女儿照样的下乡和回城没工作。故事二：有一天，许德珩(的岳父)问严济慈：“是谁为中国制造出原子弹？”严哈哈大笑，说：“你去问你的女婿吧！”2.作者将“百年屈辱”与“站起来了”比照在一起表达了怎样的情感？提示：深厚的爱国主义热情与对的无比崇敬。3。作者将与奥本海默对比来写，作出了高度评价——是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。这些评价下面还隐含着作者怎样的情感？(此题设计旨在探究话外之意、文外之情，是延展性思维训练。)4.第四部分结束一句的讨论、探究。“事后我追想自己为什么会有那样大的感情震荡，是为了民族而自豪，还是为了稼先而感到骄傲？——我始终想不清楚。”故事三：杨振宁在美国听美国人说，中国人的原子弹是由美国科学家参与做成的。他问“有没有美国人？”稼先当时不便回答，待周总理说“把实情告诉他”之后，稼先写了“没有任何外国人参加”的信。信从北京直接送到上海市委欢送杨振宁的宴会上。杨振宁当场打开一看，立即泪流满面。好文供参考!6/21结合故事二：除了句中所写的自豪与骄傲，是否有敬佩、悲哀、伤痛等情感呢？5.阅读、分析教材中两处引文，讨论其用意。6.总括生平，结束教学邓稼先【第二篇】杨振宁自读提示这是1篇回忆性散文。作者将邓稼先的生平、贡献放在广阔的社会文化背景中描写、评价，突出了人物不平凡的人生经历和对民族的伟大贡献。阅读课文，体会作者深沉的爱国主义感情，学习邓稼先将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。积累下列词语：可歌可泣家喻户晓鞠躬尽瘁，死而后已从“任人宰割”到“站起来了”从一百年以前，甲午战争和八国联军的时代，恐怕是中华民族五千年历史上最黑暗最悲惨的时代，只举1898年为例：德国强占山东胶州湾，“租借”99年；俄国强占辽宁旅顺大连，“租借”25年；法国强占广东广州湾，“租借”99年；英国强占山东威海卫与香港新界，前者“租借”25年，后者“租借”99年。那是中华民族任人宰割的时代，是有亡国灭种危险的时代。好文供参考!7/21今天，一个世纪以后，中国人站起来了。这是千千万万人努力的结果，是许许多多可歌可泣的英雄人物创造出来的伟大胜利。在20世纪人类历史上，这可能是最重要的、影响最深远的巨大转变。对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家：邓稼先。两弹元勋邓稼先于1924年出生在安徽省怀宁县。在北平上完，小学和中学以后，1945年从昆明西南联大毕业。1948年到1950年赴美国普渡大学留学，学习理论物理。他得到博士学位后立即乘船回国，1950年10月被派到中国科学院工作。1958年8月又奉命带领几十个大学毕业生开始；研究原子弹制造的理论。这以后的28年间，邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。这些日子是中华民族五千年历史上的重要日子，是中华民族完全摆脱任人宰割危机的新生日子！1967年以后邓稼先继续他的工作，至死不懈，对国防武器做出了许多新的巨大贡献。好文供参考!8/211985年8月邓稼先做了切除直肠癌的手术。次年3月又做了第二次手术。在这期间他和于敏联合署名写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。1986年5月邓稼先做了第三次手术，7月29日因全身大出血而逝世。“鞠躬尽瘁，死而后已”，正好准确地描述了他的一生。邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他为“两弹元勋”，他是当之无愧的。邓稼先与奥本海默抗战开始以前的一年，1936年到1937年，稼先和我在北平崇德中学同学一年。后来抗战时期在西南联大我们又是同学。以后他在美国留学的两年期间我们曾住同屋，50年的友谊，亲如兄弟。1949年到1966年我在普林斯顿高等学术研究所工作，前后17年的时间里所长都是物理学家奥本海默。当时他是美国家喻户晓的人物，因为他曾成功地领导战时美国的原子弹制造工作。高等学术研究所是一个很小的研究所，物理教授最多的时候只有五个人，包括奥本海默，所以我和他很熟悉。奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是本国的功臣，可是他们的性格和为人截然不同棗甚至可以说他们走向了两个极端。奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。他二十几岁的时候在德国哥廷根镇做波恩的研究生。波恩在他晚年所写的自传好文供参考!9/21中说研究生奥本海默常常在别人做学术报告时(包括波恩做学术报告时)，打断报告，走上讲台拿起粉笔，说“这可以用底下的办法做得更好……”。我认识奥本海默时他已有四十多岁，已经是家喻户晓的人物了，然而打断别人的报告，令演讲者难堪的事仍然时有发生，不过比起以前要较少一些。奥本海默是一个复杂的人。佩服他、仰慕他的人很多，不喜欢他的人也不少。邓稼先则是一个最不要引入注目的人物。和他谈话几分钟，就可以看出他是一个忠厚朴实的人。他真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格。在我所认识的知识分子当中，包括中国人和外国人，他是最有中国农民的朴实气质的人。我想邓稼先的气质和品格，是他之所以能成功地领导许许多多各阶层人士，为中华民族作出历史性贡献的原因：人们知道他没有私心，因此绝对相信他。“文革”初期，他所在的研究院(九院)成立了两派群众组织，对吵对打，和当时全国其他单位一样。而邓稼先竟有能力说服两派继续工作，于1967年6月成功地制成了氢弹。1971年，在他和他的同事们被“四人帮”批判围攻的时候，如果别人去和工宣队、军宣队讲理，恐怕要出惨案。而邓稼先去了，竟能说服工宣队、军宣队的队员。这是真正的奇迹。邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。好文供参考!10/21邓稼先是中国共产党的理想党员。我以为邓稼先如果是美国人，不可能成功地领导美国原子弹工程；奥本海默如果是中国人，也不可能成功地领导中国原子弹工程。当初选聘他们的人，钱三强和葛罗夫斯，可谓真正有知人之明，而且对中国社会、美国社会各有深入的认识。民族感情？友情？1971年，我第一次访问中华人民共和国。在北京，见到阔别了22年的稼先。在那以前，也就是1964年中国原子弹试爆成功以后，美国报章就已经多次提到稼先是此项事业的重要领导人。与此同时，还有一些谣言说1948年3月去中国的寒春曾参与中国原子弹工程。(寒春曾于40年代初在洛斯阿拉姆斯武器试验室做费米的助手，参加了美国原子弹的制造，那时她是年轻的研究生。)1971年8月，我在北京看到稼先时，避免问他的工作地点。他自己只是说“在外地工作”。但我曾问他，寒春是不是像美国谣言所说的那样参加了中国原子弹工作。他说他觉得没有，但是确切的情况他会回去证实一下，然后告诉我。1971年8月16日，我离开上海经巴黎回美国前夕，上海市领导人在上海大厦请我吃饭。席中有人送了一封信给我，是稼先写的，说他已经证实了，中国的原子武器工程，除了最早于1959年底以前曾得到苏联的极少“援助”以外，没有任何外国人参加。好文供参考!11/21这封短短的信给了我极大的感情震荡，一时热泪盈眶，不得不起身去洗手间整容。事后我追想自己为什么会有那样大的感情激荡，是为了民族而自豪？还是为了稼先而感到骄傲？——我始终想不清楚。我不能走青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先在那里时有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》：浩浩乎！平沙无垠，夐不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群，亭长