教学案例《王二小》【实用4篇】

好文供参考!1/25教学案例《王二小》【实用4篇】【引读】这篇优秀的文档“教学案例《王二小》【实用4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《王二小》教案【第一篇】一、素质教育目标（一）知识教学点：学会本课生字词，会用“常常”、“帮助”造句，理解课文内容知道王二小是个小英雄，能正确、流利、有感情地朗读课文。（二）能力训练点：培养学生的观察、想象能力。（三）德育渗透点：学习王二小的机智勇敢，不怕牺牲的革命精神。二、重点、难点及解决办法重点、难点：根据对图画的观察、想象理解课文内容。解决办法：为了弄清王二小是怎样光荣牺牲的，引导学生读课文，对有关语句进行重点讲解。三、课时安排3课时。四、学生活动设计1.通过各种读书形式熟读课文，理解课文内容。2.通过自主学习的方式，自学课文的词、句。好文供参考!2/253.以小组讨论的方式进行交流。五、教学步骤第一课时（一）启发谈话，揭示课题：前一课我们学的是小八路的课文，今天我们来学习1篇讲儿童团小英雄的课文。你们知道什么是儿童团吗？老师告诉你们，抗日战争时期，中国共产党在解放区建立的少年儿童的组织，叫儿童团。参加儿童团的孩子叫儿童团员。今天，我们要学的是儿童团小英雄王二小的故事。板书课题：王二小。（二）观察图画，范读课文，了解主要内容：1.按顺序观察四幅图。观察思考提示：每幅图中画了什么？四幅图合起来主要讲了件什么事？（启发学生认真观察，积极发言。先一幅图一幅图地观察说话，再连起来观察说话。）这四幅图表达了一个完整的故事，每幅图有一两段文字，听老师范读课文。2.学生看图教师范读。（三）拼读音节，自由读课文：提要求：现在请你一边看图，一边读图旁边的文字，不认识的字自己拼读音节，凭借拼音初步读懂课文。（四）逐图逐段地观察学习，理解主要内容：好文供参考!3/251.图一，第一段课文：（1）看图。提问，图上画的是谁？他在什么地方干什么？（王二小在山坡上一边放牛，一边放哨。）板书：放牛，放哨。（2）读课文，找出讲第一幅图内容的句子读一读。（3）理解每句话讲的是什么。（第一句是说王二小是什么，第二句讲他怎样完成任务。）理解词语：常常、放哨、一边……一边……（常常：经常、总是、不止一次的意思。放哨：站岗或巡逻，在本课指监视敌情，及时向八路军和乡亲们报告消息。一边……一边……：两件事同时做，这里指王二小同时又放牛又放哨，这么做既不耽误放牛，又可借放牛做掩护，帮助八路军放哨。）（4）教师小结：文章第一段是讲第一幅图的内容的，共有两句话，讲儿童王二小一边放牛，一边放哨。（5）指导朗读。王二小是儿童团员。他常常一边放牛，一边放哨，要读出赞扬的语气。2.图二，第二段课文。（1）看图。提示：图上都有些什么人？（敌人，日本鬼子。）他们来干什么？（“扫荡”）他们要王二小干什么？（带路）从图上能看出敌人的表情怎样？（很凶狠）（2）找出讲第二幅图内容的句子，指名读，自由读。好文供参考!4/25（3）理解课文。提问：这段共几句话？每句话什么意思？敌人为什么叫王二小带路？（①敌人走到山口迷了路。②敌人以为王二小是个放牛娃而不知道他正给八路军放哨。）理解词语：扫荡、山口扫荡：抗日战争时期，敌人派兵到他们认为有八路军的地方，去打八路军。实际上常常借此机会杀害老百姓，抢东西，烧房子，无恶不做。给“扫荡”加了引号，指明这是引用敌人的话。山口：出入山经过的地方。（4）小结：第二个自然段是讲第二幅图内容的，共有两句话，讲敌人“扫荡”迷了路，指明王二小带路。板书：带路。（5）指导朗读。注意读准平翘音：“扫、走、在”声母是平合音，“山”是翘舌音，“有一天”的“一”读“yī”。第二课时（一）指名朗读前两个自然段，看前两幅图复述：（二）图文对照学习三—五自然段：提问：上节课我们通过观察前两幅图，读一、二段课文，理解了课文内容。谁能说说，老师是怎样带领大家学习的。（先看清图上内容，再找出书上讲这幅图内容的话，拼读理解每句话的意思，再把这几句话的意思连起来。）那么，我们还用这种方法学习后几段课文。1.观察第三幅图。好文供参考!5/25提示：（1）这幅图上画了些什么？画的是哪句话的场面？（图上有敌人拔刀的凶狠样子和王二小大声喊话的形象，画的是“突然四面八方响起了枪声”那句话的场面。）（2）敌人听到四面八方响起的枪声，他们怎么做的？（知道上当了，就杀害了王二小。）2.找出与第三幅相关的段落（第三、四自然段）自由读。3.熟读理解三、四段课文。着重提示，理解如下几个问题：（1）第三段讲了什么？（王二小把敌人带进埋伏圈）板书：带进埋伏圈（2）哪个词语最能体现王二小机智勇敢的精神？“装着顺从”：“顺从”是听从的意思，装着顺从是假装听从，为了让敌人相信自己，这样才能把敌人带进埋伏圈消灭掉。这个重点词语体现了王二小机智勇敢的精神。（3）“埋伏圈”：指周围有八路军埋伏的一块地方。（4）“四面八方响起了枪声”：是八路军放枪的声音，是说周围都是八路军，敌人被包围了。（5）“上了当”：上当就是受骗，敌人以为王二小真的给带路，实际上是把他们带进了埋伏圈。（6）王二小是为什么牺牲的？他是个怎样的人？（王二小是为帮助八路军消灭敌人而光荣牺牲的，他是个机智勇敢的小英雄。）好文供参考!6/25板书：小英雄。4.指导朗读：“王二小是装着顺从的样子/走在前面，把敌人带进了/八路军的埋伏圈。”这句话要读出喜悦的语气。“突然，四面八方响起了枪声。敌人知道上当了。就/杀害了小英雄/王二小。”前一句要读得稍快，急促，读出八路军向敌人进攻的“高兴心情”。最后半句“就杀害了……王二小”要读得低沉，表达沉痛、惋惜的心情。“就”后面稍顿，表示不忍说出后果。（三）图文对照、学习第五段：1.看图。提示：（1）图上画了些什么人在干什么？他们的神态怎样？（2）想象出他们在喊什么？2.借助拼音，自由读第五段。3.熟读，理解第五段。着重提示理解如下问题：（1）战斗结果怎样？（消灭了全部敌人）板书。（2）“正在这时候”指哪个时候？（正在：表示动作正在进行中。正在这个时候，是指上段而说的，指敌人杀害王二小的时候。）（3）课文写“八路军从山上冲下来”为什么用“冲”而不用“跑”？你觉得这个“冲”字用得怎样？（“冲”写出八路军既勇敢又迅速，势不可挡的气势，用得非常恰当。）4.小结：第五段是讲第四幅图的，写八路军冲下山来消灭好文供参考!7/25了全部敌人。5.齐读第五段。指导重音，停顿。正在这时候，八路军从山上冲下来，消灭了/全部敌人。第三课时（一）看图复述全篇课文：先按图的顺序说说每幅图的内容（请表达能力较差的同学说），再把四幅图连起来讲（请表达能力较强的同学讲）。（二）口述王二小是怎样帮助八路军消灭敌人的：（三）指导生字：1.脱词脱音节读准生字的音。2.分析字形结构、指导写字。童：上边是“拉”字的右半部，下边是“里”字。两部分都要写扁些，紧凑些。员：下部分的最后一笔是点不是捺。帮：左上边是“，右上边是“”，不要写成“”。下边是“巾”要居中写。英：上边是“”，下边共五画，笔顺是：“”。助：左边是“姐”字的右半部，把最后一笔改成提，右边是“力”，注意左边“且”的起笔要高些。响：左边是“口”，右边是“向”要写得左窄右宽。冲：左边两点水“”，右边是中国的“中”字。雄：要注意写得紧凑，每部分写得窄些。好文供参考!8/25团：外面是方框，里面是“才”，不要写成“寸”或“木”。注意最后一笔是横，先里头后封口。王：不要加点写成“玉”。六、布置作业1.听写句子。（课后练习2）2.用“常常”、“帮助”造句。先口头造句，经指导纠正后，再写下来。3.表情朗读全篇课文。七、板书设计《王二小》教案【第二篇】教学内容：人教版课标教材一年级下册课前透视：这篇课文讲的是抗日战争时期小英雄王二小的故事。王二小是儿童团员，他机智、勇敢，帮助八路军消灭了敌人，自己却牺牲了。学习这篇课文，是为了让学生了解“昨天”，让他们知道今天的幸福生活是革命先烈用鲜血和生命换来的，应该热爱、珍惜。课文共五个自然段，三幅插图，图文紧密结合。12岁，只比一年级的孩子大四五岁，因此这个故事很能够引起孩子的共鸣。当学生朗读这篇课文的时候，一定会受到感染，在有声有色的朗读中一定会体会到今天的幸福生活来之不易。教学中应发挥课文是歌词的特点，将歌曲音乐引入课堂，好文供参考!9/25营造歌唱英雄、怀念英雄的氛围，拉近课文内容与学生的距离，激发学生情感，在学习中受到情感熏陶。教学目标：1、认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字。2、正确、流利、有感情朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。3、学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会王二小的机智勇敢，从而更加珍惜今天的幸福生活。信息资料：1、收集到的小英雄图片2、生字卡片3、课件或录音机、挂图、《歌唱二小放牛郎》歌曲磁带。教学时数：两课时第一课时一、切入举偶1、谈话：说说你今年多大了？有一首歌是唱一个12岁的小英雄的，他只比你们大四五岁，想听这首歌吗？听后说说你知道了什么。（听过这首歌的学生一定会说出歌名，有的同学好文供参考!10/25还能简单地讲出王二小的故事。）今天我们就来学习王二小的故事。（板书课题）（从学生的年龄入手，自然地引出小英雄王二小，再利用已有的课程资源――歌曲《歌唱二小放牛郎》一下子将学生带入王二小生活的年代，学生在婉转的歌声中入情入境。为下面的有感情朗读课文打下基础。）2、展示：将你收集到的小英雄图片展示给大家，用简短的话介绍他们的事迹。你们想知道小英雄王二小的故事吗？今天我们就来学习他的故事。（板书课题）二、对话平台（一）听读（整体感知课文内容）点击课件或出示文中插图，教师配乐范读课文。听后说说你知道了什么？（营造学习氛围，创设学习情境，整体感知内容，挖掘学生的认知。）自读（尝试读文，扫清字词障碍，熟悉课文内容。）边读边画出全文共有几个自然段，用你自己喜欢的符号作上标记。（二）识字（检查自学情况，利用插图巩固生字。）1、汇报你在课前是怎么自学生字的。（课前布置学生按照教参142页儿歌中的方法自学生字，让学生交流自学方法，互相学习。教师给以必要的点拨指导。）好文供参考!11/252、拿出自制的生字卡片在组内汇报：你在哪里见过这些字，你是怎样记住这些字的？3、用插图引出生字、认识生字。出示图一：王二小在干什么？（认识生字“助”、“哨”）出示图二：敌人在干什么？（认识生字“敌”、“荡”）出示图三：王二小怎么做的？（认识生字“顺”）补充图四：结果怎样？（认识生字“突”、“枪”、“杀害”、“英雄”、“冲”、“部”）4、采蘑菇游戏：小白兔去森林里采蘑菇，可是蘑菇的后面藏着生字和生词，小白兔学习不认真，不认识这些字，你能帮小白兔把蘑菇采回家吗？（三）朗读（合作练读，共同进步。）1、分自然段指名朗读，检查字音是否准确。（引导学生正确评价他人，实事求是地指出他人的不足，虚心接受他人的评价，从而学会评价。）2、找一找。找出与四幅图相对应的课文段落，读一读。指出不理解的地方。（让学生大胆地质疑，培养学生敢想敢问的好习惯。）3、画一画。在段落中画出直接写图意的句子，读一读。（四）练习（训练学生的思维能力和语言表达能力）照样子说一说：（1）王二小把敌人带进了埋伏圈。敌人被王二小带进了好文供参考!12/25埋伏圈。（2）敌人把王二小杀害了。王二小被＿＿＿＿＿。（3）敌人被八路军消灭了。八路军把＿＿＿＿＿。（五）写字（交流写字方法，注意写字姿势的指导）1、出示要写的字“王、边、进”，指导认读。2、观察每个字在田字格中的位置，说说这三个字怎样写好看。3、重点指导走之旁的写法（教师示范，学生书空）4、指导学生描红，提示学生注意笔顺。5、展示学生作品，写得好的奖励一颗小星星贴在成长记录册上。（融书写、观察、评价于一体，提高学生识字能力。）第二课时一、对话平台（一）导入（复现字词，加强巩固。）上节课的生字宝宝又到我们班做客了，你还认识他们吗？1、开火车读生字新词。2、小小擂台赛：男女生各找一名学生比赛认读生字