《地震中的父与子》教学设计【通用4篇】

好文供参考!1/25《地震中的父与子》教学设计【通用4篇】【引读】这篇优秀的文档“《地震中的父与子》教学设计【通用4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《地震中的父与子》教学设计【第一篇】教材简析：“无论发现什么事，我总会跟你在一起。”这是父与子之间的心灵之约，更是一种伟大的承诺，正是这种承诺的力量，才使得父亲在儿子被大地震埋在废墟中时，连续38小时不停地挖掘，终于把自己儿子和其他13名儿童从瓦砾中救出。这是父亲的“了不起”。当安全出口被开辟出来后，“先让我的同学出去吧！”看似简单的话语，却是从一个只有7岁的孩子口中说出，是在地震后被掩埋38小时后，即将获救但又随时面临危险的情况下说，造就了儿子的“了不起”。一对父子，演绎了一个传奇故事。教学目标：1、能读通课文，理解“爆炸”、“废墟”、“破烂不堪”等词语意思。2、能有感情在朗读课文，体会“父与子”的了不起。3、能感受“父爱的伟大”。好文供参考!2/254、能用自己的话表达出对这对“父子”的真实情感。教具准备：1、课件课时安排：第一课时教学流程：一、谈话导入板书“地震”师：同学们，看到“地震”这个词，你会想到什么？（四川地震）师：2008年5月12日，四川汶川发生了里氏级大地震，使得6万9千多名可爱的生命过早地凋谢了，使得3000多孩子瞬间成为了孤儿。地震是残酷的。在1994年美国洛杉矶也发生了一场地震。在这次地震中，有一对父子演绎了一个传奇故事。今天，我们就一起去了解这个故事，认识这对父子。（完成板书：地震中的父与子）二、初读课文，读通课文，感知大意。1、生带着要求自读课文（1）、读准字音，读通课文。（不动笔墨不读书）（2）、这是一场什么样的地震？（3）、地震中发生了什么事？2、生自读课文好文供参考!3/253、交流汇报（1）、这是一场怎么样的地震？（大地震，30万人在不到四分钟内受到不同程度的伤害；昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教学楼，已变成一片废墟。）①指导朗读：30万人，在不到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害。（突出“大”）②出示“大地震图片”师：我带来了一组当年大地震的图片（课件出示）（简介几组图片，屏幕随机出示：废墟，大爆炸、瓦砾、理解“爆炸”、“废墟”）（2）地震中发生了一件什么事？（地震中，一位父亲不顾他人的劝阻，手无寸铁在废墟中连续挖了38小时，终于救出了自己的儿子。）（3）父文中是怎么样评价这对父子的？子（了不起——板书：了不起的）三、精读课文，品味父亲的了不起1、师：下面，我们先来了解这位了不起的父亲，你们从哪些语句能体会父亲的了不起（①他挖了6小时——到处都是好文供参考!4/25血迹。②然而这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我！”③别人来劝他，他还是坚持。）2、琢句感悟父亲的伟大。（1）屏幕出示：“有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了……”“你是不是来帮助我？”①有哪些人来劝父亲（好心人，消防队长，警察）师：他们是怎么劝的？（①太晚了，没有希望了。②太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。③你很难过——）师：请你们再读这一片段，你有什么发现？②理解父亲每次回答的心情a.恳求b、急切c、崩溃，生气③指导朗读理解心情：恳求，急切，崩溃朗读）a：师，面对好心人的相劝，父亲恳求着问道：“谁愿意帮助我？”面对消防队长地阻拦，父亲急切地问：“你是——”面对警察的劝阻，父亲崩溃地问：“你是不是来帮助我？”b、这是一场大地震，别人的行为可以理解，父亲的行为可以理解吗？他为什么不向别人解〖〗释对儿子的承诺？（节约时间）c、再次朗读这三句话。（不管别人是否理解，父亲心中只有一个念头：“儿子等着我！”）（2）屏幕出示：他挖了8小时，12小时，36小时，没人好文供参考!5/25再来阻挡。①生齐读这句话。师：读完后，你有什么感受？（时间漫长，36小时）为什么不直接呈现他挖了36小时，没人再来阻挡他。（课件出现：朗读对比，体会评议文字的魅力）师：这就是文字处理的魅力，这就是文字的艺术，短文的一句话，让我们感受到了时间的漫长，父亲的坚毅。指导朗读怆挖了8小时……②36小时过去了，此时的父亲是怎样的呢？（出示课件：他满脸灰尘——到处都是血迹）师：同学们，请你们齐读这句话，读完后，闭上眼睛，看这伟大的父亲的形象是否浮现在你的脑海中？③师：这是在怎样的情况下连续挖了36小时呢？（随时有大爆炸、余震）师：同学们，由这位父亲我不由得想起四川地震中那感人的一幕幕（课件出示图片（配乐）图片介绍：）④小练笔：父亲此时已挖了36小时，可儿子生死未卜，这一刻，父亲的内心怎么样？他会想什么呢？a、生小练笔b、指名展示并朗读自己的小练笔。四、课堂小结好文供参考!6/25师：都说风，能让石头吹裂；都说雨，能将钢针锈蚀；都说岁月，能把你的脊梁压弯；唯有你的意志，百折不挠，不变，挑起全家老小一生的重量。文中父亲的言行，让我们深切感受到了“父爱如山”。《地震中的父与子》教学设计【第二篇】教材简析《地震中的父与子》讲述的是1994年美国洛杉矶大地震中，一位父亲冒着生命危险，抱着坚定的信念，在废墟中经过38小时的挖掘，终于救出儿子和儿子同伴的传奇而感人的故事。歌颂了父爱的伟大，赞扬了深厚的父子之情。描写具体、情感真挚是本篇课文的主要特点。作者抓住父亲的外貌、语言、动作进行描写，刻画了一位伟大父亲的形象。父亲因为抱着坚定的信念，不顾劝阻，历尽艰辛，坚持了38小时不吃不喝、不眠不休地挖掘，终于救出了儿子；儿子因为有坚定的信念，在黑暗的废墟下，同样不吃不喝38小时，终于迎来了父亲救助的时刻。爱与信念，创造了生命的奇迹。设计理念本节课要引导学生潜心钻研文本，充分感悟，在读中悟情，在想象中悟形，在回味中悟神。在听、说、读、写中落实语文工具性和人文性的统一。教学目标1.从课文的具体描述中感受父爱的伟大力量，受到父子情深的感染。感悟父与子的“了不起”。感受坚定的好文供参考!7/25信念与爱的传递创造了生命的奇迹。2.初步感受作者借人物外貌、语言的描写刻画人物形象的表达方式。有感情地朗读课文。教学重点1.展现“父亲艰难地在废墟上挖了38小时”这一情景的第十二自然段。2.展现“阿曼达在废墟下坚持信念，鼓励同学”这一情景的相关段落。3.理解“不论发生什么，我总会和你在一起”这句话给父子二人带来的巨大精神力量。4.理解这对父子为何了不起。教学难点1.理解“不论发生什么，我总会和你在一起”这句话给父子二人带来的巨大精神力量。2.感受地震灾难，体验地震带给人心灵的巨大冲击。教学过程课前：学生一起朗诵一首小诗：父爱父爱是拐杖，让我们在人生中少摔跟头。父爱是良言，让我们作出正确的判断。父爱是阳光，让我们健康的成长。父爱是音乐，让我们快快乐乐的生活。父爱是蜡烛，默默的为我们奉献着自己。好文供参考!8/25父爱如伞，为你遮风挡雨；父爱如雨，为你濯洗心灵；父爱如路，伴你走完人生。恐惧时，父爱是一块踏脚的石；黑暗时，父爱是一盏照明的灯；枯竭时，父爱是一湾生命之水；努力时，父爱是精神上的支柱；成功时，父爱又是鼓励与警钟。父爱，如大海般深沉而宽广。一、创设情境，揭示课题1.各小组推荐代表汇报用课余时间搜集到的有关地震及其危害的资料，谈谈自己对地震的认识与感受。2.师导入：是啊，地震是多么地残酷，多么地惊心动魄，它使多少人失去了亲人，它给人类带来多少灾难！1994年1月17日凌晨美国洛山矶西北部发生的这次地震造成62人死亡，9000多人受伤，25000人无家可归，桥梁坍塌，公路断裂。繁华的城市瞬间变成一片荒原。但是面对这样的灾难，有一对父子却演绎了一段令人深受感动的故事。今天就要我们继续学习17、《地震中的父与子》（板书课题），齐读课题。二、教师范读，学生自主探究1、教师范读，学生思考。2、谁来说说：课文讲了一件什么事？好文供参考!9/253.文中的父与子给你留下什么印象？（板书：了不起）三、品读感悟（细研父亲的了不起）师：高尔基说：父爱是一部震撼心灵的巨著，读懂了它，你也就读懂了整个人生！默读课文1—12自然段：你从哪些句子可以看出父亲的了不起？画一画，可以在句子旁写写自己的感受师：你们说的很好，现在让我们一起走进这位了不起的父亲。▲（一）重点一：第十二自然段1、体会父亲独自挖了很长时间。齐读：他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。师：你有什么体会？（学生初谈体会。）师：说说你从第一句读懂了什么？（挖的时间长）师：同样表示挖掘的时间，作者在这里为什么不直接写他挖了36小时？读读这两句，比较哪一句表达的效果更好。1、他挖了36小时，没人再来阻挡他。2、他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。师：读出挖掘的时间长----[练习——指导（关注快慢轻重的变化）——好文供参考!10/25齐读------他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。师：父亲的动作只有一个字——挖。作者却通过突出时间的漫长，来表现父亲挖的艰难。抓住这个“挖”字想开去，你还能读懂什么？提示：他带工具了吗？（没）用什么挖？（手）挖的是什么？（瓦砾）柔软的手挖的是坚硬的瓦砾，对于父亲来说，这是一项怎样的任务？（任务艰巨）任务艰巨呀，再读——他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。师：这里的“挖”还可以写成什么词？（掰、抱、拣）一个“挖”字包含了这么多的动作，你体会到了什么？（挖掘的辛苦）父亲付出了艰辛的劳动啊，再读——他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。2.体会父亲的艰辛。师：你们看到他疲惫成什么样子了？生读：他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。师：挖掘任务的艰巨，劳动的艰辛，时间的漫长，一个人又这样孤独无助，以至于父亲成了这个样子：生读：他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。好文供参考!11/25师：你看到了一位什么样的父亲？你读——他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。师：是的，一位历经艰辛、衣衫褴褛、疲惫不堪的父亲已浮现在我们的脑海里。生读——他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。师：就这个样子了，他还在苦苦挖掘。这哪里是疲惫不堪、伤痕累累的父亲呀，这分明是一架不知疲倦的机器，这分明是一尊高大的塑像，再读：他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。师：多么伟大的父爱，多么惊人的力量！就让父亲的高大形象定格在我们的心里吧，你读（配乐）——他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。3、体会父亲的执着。“没人再来阻挡他”，联系前文，哪些人曾阻拦过他？师生分角色读——师：（引读）有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：——生：（读）谁愿意帮助我？师：（引读）消防队长拦住他：“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。”这位父亲问：——生：（读）你是不是来帮助我？好文供参考!12/25师：（引读）警察走过来：“你很难过，我能理解，可这样做，对你自己、对他人都有危险，马上回家吧。”——生：（读）你是不是来帮助我？师：就是透过父亲这三句简单重复的问话，我们真真切切地感受到这是一位——了不起的父亲4、体会父亲的坚定信念师：都是父母，他刚来到这里时也曾跪在地上大哭，但他现在怎么就这么不听劝呢？生：父亲想到自己对儿子的承诺：不论发生什么，我总会和你在一起出示：不论发生什么，我总会和你在一起！当他看到教学楼变成废墟，悲痛欲绝时，支撑他的就是这句话——生：不论发生什么，我总会跟你在一起。师：当人们都来阻挡他，劝他放弃时，回响在他耳边的依然是这句话——生：不论发生什么，我总会跟你在一起。师：当他孤军奋战，伤痕累累，就要倒下时，给他力量的还是这句话——生：不论发生什么，我总会跟你在一起。师：这句话让你感受到了什么？（责任、信念、爱、决心、不离不弃……）好文供参考!13/25这一切的一切，让我们