颐和园实用5篇

参考资料，少熬夜！颐和园实用5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“颐和园实用5篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！颐和园1〖教学目的1、体会中心，学习写法。2、体会中心，学习作者按游览顺序介绍景物的方法。〖教学过程1、同学们，颐和园是个大公园，为什么作者只带我们游览这些地方呢？（生自由发言，能说出这些景物有代表性，能突出颐和园的大和美。）作者怎样写出颐和园的大和美呢？2、作者是按什么顺序向我们介绍这些景物？你觉得这样介绍好在哪里呢？你能当一个小导游，来带领大家游览颐和园吗？3、想开去：和作者一起游览了颐和园，你有怎样的感受呢？用上书中的词语说说自己的感受。4、作业：你能这样来介绍我们的校园吗？《颐和园》教案2教学要求：1、让学生了解颐和园美丽的景色，培养学生的审美情趣，增强学生的民族自豪感。2、利用校园网、互联网络自主查寻收集资料拓宽学生的视野，进一步增强对颐和园的了解。逐步培养学生运用现代信息技术帮助学习的能力。3、培养学生团结协作的精神，训练学生的创新能力，语言表达能力。4、按课文记叙的游览顺序，练习给课文分段。理解课文重点词句，会用“耸立”“隐隐约约”造句。5、有感情地朗读课文。背诵课文二、四自然段。教学重点：理解课文内容，陶冶爱美情趣，受到民族自豪感的教育；利用网络自主查寻，拓宽学生视野。教学难点：利用网络制作一份“电子小报”并能用流畅的语言表述出来。教学准备：参考资料，少熬夜！网络多媒体课件教学课时：三课时。第一课时教学内容:学习生字新词。朗读课文了解课文内容，给课文分段并概括段落大意。教学过程：一、介绍颐和园的有关资料。二、朗读课文了解课文内容。⑴自渎课文。思考：作者抓住颐和园那些景物来描写的？⑵分自然段朗读课文。思考：每一自然段描写的是什么？（段意）三、学习生字新词。理解：耸立、掩映、神清气爽、隐隐约约、葱郁等词的含义。四、给课文分段并概括段意。（可分三段也可分六段）五、抄写生字词。第二课时。（详）教学内容：理解课文内容。网络查寻资料制作一份“电子小报”教学过程：一、导入：颐和园是我国首都一处著名的景点那里历史悠久、景色怡人，是旅游观光的好去处。昨天，同学们随老师走马观花初游了颐和园，已经领略到了颐和园的美。谁来回忆，昨天的游览路线？二、出示游览图，复习课文描写顺序。（学生复述，教师电脑演示）提问：初游颐和园，你感觉怎样？（美）课文一开始是怎样写的？（读课文第一段）作者是怎样描写这些美丽的景色？三、学生自读课文，摘抄优美词句，体会课文的美。1、学生自读课文勾划出优美词句，说出美在什么地方。2、电脑输入，感情朗读。过渡：经过这样一番描写，再加上同学们有感情地朗读，这让我们感到颐和园更美了！四、指导学法，明确学习目的，体现学生的自主性。1、出示学习方法：⑴读：找出描写颐和园的优美语句有感情地朗读。⑵看：利用校园网、互联网查看相关图片、录象、文字资料。⑶讲：自己来作导游把美丽的景色描述出来。2、通过今天的学习你想解决些什么问题呢？五、聘请小导游。1、分组：长廊万寿山昆明湖2、推选“颐和园小园长”。3、师：下面请小导游们到颐和园的网站上去收集资料，参考资料，少熬夜！制作一份电子简报，向游客解说！（电脑出示制作步骤）（请学生读）制作步骤：㈠网络浏览查寻相关资料。㈡复制图片摘抄文本。㈢利用收集到的资料制作演示文稿。（要求：每一小组的同学分工合作共同完成，制作好以后推荐一名同学进行解说）六、网络浏览查寻，收集资料制作电子作品，理解课文内容。（学生在颐和园网站上查阅收集相关资料，通过自主查阅协作交流共同制作一份“电子简报”理解课文内容。）（重点难点）七、展示汇报，协作交流，演、讲结合，理解课文内容。（重点：二、四自然段）过渡：我们现在就跟随小导游，去“颐和园”领略无限的风光。（一）团长介绍（历史等背景资料）（二）学习第二自然段。（长廊）1、组长汇报。（边讲边演示）2、对导游的解说进行评价。3、组员补充。4、游客质疑，导游解答。5、理解课文内容：①通过导游的讲解，长廊给你印象最深的是什么？（长）②课文中是怎样来描写的？请用笔勾出来。怎样朗读才能体会到长廊的长？（学生读）教师指正：哪些音要重读？（电脑出示语句品读）③长廊还有哪些美丽的景色？（电脑演示帮助理解）“几千幅画没有哪两幅是相同的”我们可以用什么词语来形容？（千姿百态、各不相同……）④如果此时此刻你就站在长廊的一头，会看到什么？（向前看……向上看……向两旁看……）⑤通过第二自然段的学习，让我们感受到了长廊很美，为什么作者这样描写就让我们感到长廊更美了呢？（写作方法：用词准确；抓住特点来描写；按一定的顺序来写：从下→上→两旁。还写出了感受。）⑥过渡：在长廊参观真是美不胜收。我们不仅能看到五彩缤粉的彩画，闻到淡淡的花香，还能享受微风的轻拂。（三）第三自然段。（万寿山）参考资料，少熬夜！⒈导游解说。（（三一刀客★）山上景物）2对导游的解说进行评价。3通过导游的解说你知道万寿山上有哪些著名的景点？你觉得这些怎样？怎样的美？请你用书上的语言回答。4学生质疑。理解“耸立”的含义。（出示佛香阁图片帮助理解）5过渡：那琉璃瓦光滑透亮而且是黄的在阳光的照耀下，闪闪发光。那排云殿，一排排宫殿富丽典雅，光彩夺目。真是雄伟壮丽！（结合图片演示）（四）第四自然段。（在万寿山上鸟瞰）（学生分小组自主学习）过渡：要是登上万寿山，在山上俯看整个颐和园的景色那将是怎样一番情景呢？1学生按照：读—看—讲的方法自主学习（电脑出示学习方法）⒉质疑品读。（电脑出示优美语句进行品读）①品读：葱郁的树丛……………朱红的宫墙。“葱郁”是什么意思！葱郁的树丛让你感受到了什么？（反复朗读）②品读：昆明湖…………一块碧玉。作者抓住了昆明湖的什么特点来写？用什么方法来描写的？（静、绿、比喻）这样描写你觉得怎样？（美）现在我们就通过朗读来体会昆明湖的美吧！（重点轻读：静、一镜子、绿、一碧玉）（电脑出示相关资料）③品读：此时此刻……滑过，几乎不留一点痕迹。体会“滑”的含义。（结合视频理解）3师：在万寿上上能观赏到这么美的景色，真让我们大饱眼福。我们看看小导游会怎样给我们解说呢！4导游解说。5过渡：水平如镜的昆明湖倒映着翠绿的柳条，湖水显得更绿了。置身这样的环境中让我们感到如入仙镜，下面就请昆明湖的小导游们带我们去游览。（四）学习第五段⒈小导游解说。每位导游只抓一处景物来讲解：历史—17孔桥—和小岛……⒉重点讲解17孔桥：昆明湖上有著名的景点是什么？它有什么特点呢？学生读后回答，（洞多。柱子多。狮子多。）（结合视频理解）（五）齐读第六自然段。（总结归纳：物多景美）八、刚才我们随着导游在颐和园里细细地游览了一番。参考资料，少熬夜！那你最喜欢哪处景物呢？请你用几句话写出你的感受（学生在电脑中完成）九、总结：今天我们在颐和园里作了一次免费旅游。颐和园那绚丽多姿的美景让人留连忘返，小导游们精彩美妙的解说更让我们领略到了颐和园的无穷魅力。我们祖国有这样秀丽的景色瑰丽无比的历史文化，真让我们感到骄傲自豪。第三课时（略）教学过程：一、完成课后练习。二、朗读训练。三、指导背诵。四、听写。附录：教学构想《颐和园》教学设计《颐和园》是人教版小学语文第七册第10课，这是1篇写景的游记。作者按照游览的顺序，用生动的语言、准确的词汇、恰当的比喻，再现了颐和园这座古老的皇家园林的秀丽景色，字里行间流露出喜爱之情，是1篇培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好文章。也是培养学生的审美情趣，增强学生的民族自豪感的好教材。课文重点段落是二、四自然段，学生不易把握的是介绍的景物较多，比较分散。为了让学生对课文有较深刻全面的理解教学中我注意从以下方面进行教学。一、朗读入手，整体感知，体会文美。本节课是第二课时，学生在初步了解课文内容的基础上，通过有感情地自读课文，摘抄课文中描写颐和园的优美词句，来体会颐和园的美丽。让学生在读中感知，读中感悟，从而激发学生的爱美情趣。为课文的进一步学习打下基础。二、创设情境，通过网络浏览查阅，制作电子作品，调动学生全员参与，确立学生的主体地位。这一节课中我充分利用信息技术的工具性，运用多媒体网络技术为学生的语文学习活动创设一种接近真实的学习环境，让学生在接近实际的仿真情境中学习，完成对问题的理解对知识的运用。教学中我让学生通过国际互联网，搜索查寻颐和园的相关资料，利用Internet中的丰富的教学资源，给学生提供大量的教学信息，扩大学生知识面。学生通过在颐和园的网站上查阅、收集颐和园各景点的相关资料，制作电子简报来理解课文内容。制作前，教师根据课文内容，把学生分成长廊、万寿山、昆明湖三大小组。教师教给学生制作简报的方法。各小组根据不同的分工查阅相关景点的资料。活动中，各小组的同学根据自己的任务自主查阅，在网站上复制有典型意义的图片，摘抄描写优美的文字，通过小组内的协作交流，把收集到的资料整合在一起，共同制作一份电子简报。这不仅培养了学生搜集整理信息的能力，也培养了学生团结协作的精神。电子简报制作好后，通过小组内的解说，学生的语言表达能力，也参考资料，少熬夜！得到了充分的发展。这样学生在轻松愉悦的情景中理解了课文内容。三、加强自主、协作学习，培养学生的学习能力。课文第四自然段是重点段落。学习这一段时我让学生按照读、看、讲的学习方法分组进行自主、协作学习。学生通过有感情地朗读，体会文章的美。让学生在读中感知，读中感悟；学生利用互联网、校园网查看相关资料，增加表象积累，这样学生对颐和园就有了真切的感性认识，更利于对课文的理解；学生以小组为单位进行说话训练，学生在理解课文内容的同时语言表达能力也得到了培养。通过分小组自主、协作学习，学生在和谐民主的氛围中，讨论交流，自由发挥，自由想象，多种不同观点的碰撞与交流，更充分地体现了学生的主体作用。总之这一节课学生在多媒体网络环境中运用先进的信息技术学得轻松而愉快，收到了很好的效果。《颐和园》教案3教学目标1、认识15个生字，学会其中的13个；正确读写：大殿、长廊、绿漆、栏杆、昆明湖、神清气爽、佛香阁、金壁辉煌、宫殿、朱红、痕迹、堤岸、雕刻、隐隐约约、玩赏2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3、学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。4、了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。教学重难点1、学习课文写景状物的叙述顺序及抓住特点描写景物的表达方法。2、了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，培养民族自豪感。课时安排2课时教学过程第一课时一、导入1、播放媒体资源中课件中的图片：中的师：同学们，你们知道这是哪里的美丽景色吗？哪位同学知道？指名学生回答。生：颐和园。师：那哪个同学说说颐和园在什么地方？生：在北京西郊参考资料，少熬夜！师：在我国首都北京西郊，有一座世界著名的皇家园林，它就是颐和园。那里有着令人陶醉的自然风光和雄伟壮观的建筑。这一节课我们就来学习《颐和园》这篇课文。板书：颐和园师：现在请大家仔细观察“颐”字的左边部分，注意到了吗？左边不是我们所认识的大臣的“臣”字，请大家抬起你的右手，跟老师一起认认真真地写一下这个“颐”字。2、师：颐和园原是清代皇家园林和行宫，距今已有两百多年的历史了，几经外国侵略者的破坏，又几经修复，是一个美丽的大花园。今天就让我们随着作者一起去领略这世界闻名的皇家园林的美丽景色。学生齐读课题。二、学习生字、词语（一）学习生字1、让学生默读课文。2、小组合作学习生字，想想用什么方法记住生字。3、师：先请大家看下黑板，老师来检查一下大家的预习情况，这是本课的生字，大家能读出来吗？（1）小黑板出示本课的生字，多种形式读（指读、男女读、齐读）师：去掉拼音，放到词语中去，能认出来吗？（2）小黑板出示词语：长廊、宫殿、掩映、堤岸、佛香阁、建筑、姿态不一、神清气爽、金碧辉煌、耸立、远眺、琉璃瓦、画舫、横槛、栽满①自由朗读。（先试着自由读一读吧）②这里有一个多音字，是佛香阁的佛，你们知道它们的另一个读音吗？组个词。③开火车读④指导书写（这里面有两个生字得提醒大家一下“廊、栽”）4、利