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参考资料,少熬夜!《从现在开始》教学设计精编4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《从现在开始》教学设计精编4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《从现在开始》教学设计1教学目标:1.认读9个生字,读准字音。2.会写:(1)学写生字,重点写好“现”和“轮”;(2)初步学会欣赏,感受汉字的形体美;(3)培养良好的写字习惯。3.会读:(1)正确、流利地朗读课文,对重点段能初步达到“有感情地朗读”;(2)能结合重点词句朗读感悟,学习、积累语言,初步培养语感;(3)能根据文本,恰当地演读,边阅读边体验。4.读懂:(1)了解童话故事的情节;(2)关心童话中的“人物”,能与他们“对话”,发表自己的看法,从中受到启迪。教学重点:结合上下文和生活实际理解文中词句的意思,感悟课文内容,并能有感情地朗读课文。教学难点:体会做什么事都要尊重别人。一、提出学习目标1、创设情境,激情导趣我是记者白鸽姐姐,刚刚从网上获释一则可靠的消息:森林里今天要进行竞选“万兽之王”的大会,小朋友们想不想去领略一下竞选的热闹与激动,亲身体验一下竞选的滋味。好!你们最喜欢什么动物就带上这种动物的头饰,随着白鸽姐姐一同向森林进发吧!二、展示学习成果字词乐园,轻松过关1.课件展示:森林“万兽之王”竞选大会,彩旗飘扬,《运动员进行曲》音乐声从耳际响起。大会门口海报:森林“万兽之王”大会隆重开幕,敬请动物门购票入场。动物们必须认读以下生字、生词,读对者获门票一张。2.出示生字生词卡片,用“开火车”形式认读,读对者赠送卡片(即门票)。1)带拼音认读生字;2)去拼音认读生字;3)在句子中认读生字;4)认读生词三、朗读感悟,激发知识冲突门票已经有了,我们赶紧入场吧!大赛的实况是怎样的,你们可要擦亮双眼仔细观察,用耳朵认真倾听,用心细细体会。听主持人在说些什么?1.听课文录音思考:1)原来是谁担任万兽之王?你是怎么知道的?参考资料,少熬夜!2)有哪些动物参加了竞选?你从哪里看出来的?2.汇报交流。1)原来是狮子担任万兽之王,从第一自然段中知道的。(师板贴:狮子)2)我们来见识一下狮子大王的威风,大家自由朗读第一自然段。3)狮子大王下达了什么命令?(屏幕显示文字):从现在开始,你们轮流当“万兽之王”每个动物当一个星期,谁做得好,谁就是森林里的新首领。4)用生活中打扫卫生的例子理解“轮流”的意思。5)指导朗读。a指名读;b学生评议;c白鸽姐姐采访一下:你为什么这样读?d读活动物,读出狮王的威风与帝者的风范。e齐读,读出狮大王的威风。3.有哪些动物参加了竞选?你从哪里看出来的?学生回答,老师板贴:猫头鹰袋鼠小猴子1)第一个上任的是哪位大王?从哪段文字看出来的?齐读这一段。2)白鸽姐姐带大家见见这位神气的大王。(课件展示:猫头鹰上任动态画面)3)他当上万兽之王后是怎样发布命令的?你从什么地方看出猫头鹰大王的神气的?4)指导朗读猫头鹰下达的命令。a生试读;b师范读;c谁能超过白鸽姐姐,青出于蓝而胜于蓝嘛!d生赛读;学生评议,这样读有什么好处?e加上动作、表情演读。5)听到这道命令,森林里的臣民同意吗?跟你的同伴们说说你的看法。6)刚才大家你一言我一语说出自己的看法和心里话就是书上写的哪个词?(议论纷纷)把你们议论的话告诉大家吧!7)你们就这样熬了一个星期的夜,眼圈红了,走路都想睡觉了,你们会对猫头鹰大王说些什么呢?我来采访一下几只小动物。小青蛙:我受不了,我的眼睛在夜里看不到害虫,我都快饿死了;大象:要我的命了,没法过日子了,你害苦我们了,你下台吧,猫头鹰大王。小白兔:你怎能把自己的生活方式硬加到所有动物身上呢?你太过份了,我们不要你当大王!过渡语:这真是叫苦连天呀!一个星期总算熬过去了,第二个大王走马上任了,他是谁呢?读读第三段就明白了。1)选择自己喜欢的方式读这一部分,袋鼠大王又是怎样下令的?2)指导朗读袋鼠大王说的话。a个别读b学生自评c你们朗读时注意了哪个词?d齐读,参考资料,少熬夜!读出袋鼠的激动。3)森林里的臣民们怎样走路了?请看大屏幕。(课件展示:袋鼠大王一声令下全体动物跳着走路的画面)你们也来学学这样走路。4)我来采访一下,你们现在有什么感受?小熊:累死我了!小鹿:难受极了!小马:我……我喘不过气来了!5)让袋鼠做你们的大王,你们同意吗?为什么?过渡语:狮子大王可了解你们啦!他也不愿意看到你们吃苦受累,所以第三任“万兽之王”就要闪亮登场了!1)老师引读:大家经过两周的折腾,真是害怕下一任大王又会像前面两个大王一样只顾自己过得舒适,不为大家着想啊!猴大王上任了,大家担心:生读大家担心的句子。用什么语气读?再读,是真的担心极了!2)小猴子让大家担心了吗?为什么?3)指导朗读猴子大王说的那句话。a想当猴大王读一读;b个别读c师评议d你能说说要用怎样的语气读猴大王的话?e齐读,读出猴子的和气、干脆、机灵。4)大家听了这句话都怎么样了?你们能做一做欢呼的场面吗?过渡语:白鸽姐姐把这欢呼的场面拍摄下来作为我采访的素材,以后发给你们。这欢呼声中新大王产生了吗?1)默读第五自然段,再看看第一自然段,静静地想一想,你有什么问题问问身边的同学。2)生质疑:课文开头狮子大王说让动物轮流当大王,每个动物当一个星期,为什么又说不用再轮下去了呢?3)释疑:学生试答,师从猴子的话和大家的欢呼进行点拨。4)狮子大王是怎样宣布的呢?(笑眯眯郑重)5)大家一齐来学着狮子大王笑眯眯的郑重地宣布。四、拓展思维,明理导行1.猴子大王走马上任了,你想对他说些什么呢?(祝贺、建议、夸奖的话都可以说,说句知心的话。)2.你还想对哪只动物说什么?(建议、安慰、批评的话也可以说,试着大胆地说出真心话。)3.从现在开始,让你当一星期“万兽之王”,你会怎样下达命令?4.从现在开始,让你当班上的班长,你会怎样管理班级?五、知识拓展延伸白鸽信箱:你有新消息“万兽之王”猴子大王发布第一道大王令:本大王日理万机,一个人掌管整个森林,有时应接不暇。想通过竞选,选几名真才实学的动物当我的得力助手,做我的副首领和各级地方首领,请动物们积极参与。题目分为面参考资料,少熬夜!试和笔试。面试题(口答)照样子说一说:神气极了荡来荡去立刻喊起来可怕极了跑来跑去立刻欢呼起来————极了——来——去立刻—————————————————————————笔试题:学会欣赏,在学写汉字中体会汉字的形体美,注意把字写正确写美观。1)具体指导“之”字的写法:点不宜太小,捺要写平。2)比较“之”字在田字格中的位置。不宜过上,不宜过下,不偏左,不偏右,要占在正中间。3)师范写。4)学生描红一个,写两个。教师巡视并强调写字姿势。(一拳、一手、一寸的要求)5)检查,评议,展示欣赏,表扬。六、作业超市,自主选择1.小小演员:把故事编成课本剧,在班上演一演;2.故事大王:把故事讲给亲人朋友听一听;3.小小书法家:把生字写正确美观参加班级书法大赛;4.小小记者:帮帮白鸽姐姐把大会实况写一写;5.小小演讲家:从现在开始,你有什么美好愿望,怎样实现这个愿望,说一说。从现在开始教学设计2教学目标1、识字:认识9个生字,会写10个汉字;学会欣赏汉字,在写字中体会汉字的形体美。2、朗读:正确、流利、有感情地朗读课文,体会文中蕴含的生活情趣和道理;结合重点词句朗读感悟,初步培养语感。3、明理:懂得要尊重别人的生活习惯,尊重别人,与人和睦相处,才能得到大家的支持和拥护;对童话中的“人物”发表自己的看法,大胆说出自己的体会。教学流程一、创设情境,激情导趣1、出示小动物;导出万兽之王。2、谈话导出课题。3、板书课题。二、字词乐园,轻松过关1、出示自学要求,学生按要求自读课文、自学生字、词。2、检查自学效果。3、教师考察送门票。三、朗读感悟,活现赛事1、出示要求:边听录音边思考:故事中除了狮子还有谁当过万兽之王。参考资料,少熬夜!2、讨论、交流。3、细品第二自然段:(1)第一个上任的是猫头鹰,瞧瞧他的样子吧。(2)他神气极了,要宣布什么命令呢?(3)师读句子学生评,生访读,表演读。(4)动物朋友们,大家听了啥反应?(5)理解“议论纷纷”;讨论小动物们议论的是什么?4、研读课文第三、四自然段。(1)用自己喜欢的方式读课文三、四自然段,边读边思考袋鼠、小猴子当上万兽之王后的表现,其它小动物听了后什么反映?(2)集体交流。5、学习课文第5自然段。(1)读课文,说说谁当上了“万兽之王”了?(2)讨论交流四、拓展思维,明理导行1、你们知道为什么选猴子当“万兽之王”吗?你赞同狮子的决定吗?为什么?2、在我们的生活当中有没有像小猴子、袋鼠一样的人呢?从这个故事中我们懂得了什么?五、布置作业从现在开始教学设计怎么写3教学目标:1、会认9个生字,会写10个汉字,理解新词。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、懂得尊重他人,与他人和谐相处。4、培养学生宽容的生活态度。教学重难点:通过词语,感知动物们的情感,在潜移默化中懂得尊重别人。教学准备:PPT、动物头饰、学生准备动物头饰、生字卡片课时安排:2课时第一课时课时目标:1、多种方式的识记9个生字,特别是在语境中识记生字,对平时较常见的词语,比如“轮流”等能学会运用。2、能够自主观察的基础上学会写“之”“轮”。3、在通过教师对动物表情的词的引导下,以读促悟,学生在朗读中感知动物们的心理,进行换位思考,在潜移默化中懂得去尊重别人。一、图片引入:1、出示图片,瞧,森林里这么多动物在这,发生了什么参考资料,少熬夜!事情啊?(森林里的小记者——百灵鸟,你知道吗?)2、你能告诉大家什么是万兽之王?3、朗读万兽之王4、狮子大王想找一个动物继承他做“万兽之王”,到底有哪些小动物们去参加了呢?最后又是谁当上了森林里的新首领呢?从现在开始,我们就来认真学习课文(板书)。(从现在开始)(读好课题)二、生字教学1、想知道课文是怎么写这次万兽之王的选举活动的吗?想,就读读书吧!读了以后你就明白了。用自己喜欢的方式读读课文,这篇课文比较长,所以读书的时候要注意读准每个字的字音,遇到生字,就把它圈起来,读一读,遇到难读的句子就多读几遍,开始吧!2、生字词教学(1)出示生词万兽之王轮流上任星期第一个上任习惯的方式笑眯眯郑重神气极了议论纷纷叫苦连天荡来荡去指名读、带读、开火车朗读(2)出示句子a、你们轮流当万兽之王,每个动物当一个星期。(a)朗读句子(b)出示相关句式:(句式1)狮子请动物们轮流当“万兽之王”,先请当国王,接着请当国王,最后请当国王。(句式2)狮子请动物们轮流当“万兽之王”,第一个上任的是,第二个上任的是,第三个上任的是(c)给轮流造句b、每个动物都照自己习惯的方式过日子。(a)你们都知道动物的哪些习惯的生活方式吗?预设:猫头鹰:白天睡觉,晚上休息。蝙蝠也是晚上睡觉的,马是站着睡觉的,河马在水里待着,鱼是睁着眼睛睡觉的,没眼皮的,二四班的小朋友真棒,知道这么多小知识,今天轮到王老师像你们学习!继续读。c、狮子见了,笑眯眯地说:“不用再往下轮了。我郑重宣布,从现在开始,小猴子就是万兽之王了!朗读句子。(3)生字卡片朗读a、开火车朗读生字b、识字教学:“眯”是形声字;“郑”用姓氏歌的方法识记;“轮”给以量词新知识;“第”与弟进行比较。三、诵读课文,读中感悟(一)品读第一部分1、解决了生字难题,下面,我们就走进这场妙趣横生的万兽之王选举啦!快速朗读课文,用横线划出“万兽之王”的命令。(学生朗读课文)参考资料,少熬夜!2、随机请头戴“狮子”头饰的同学发布命令:从现在开始,你们轮流当“万兽之王”,每个动物当一星期,谁做得最好,谁就是森林里的新首领。其他小动物们仔细听,看他读得怎么样?万兽之王的命令听出来了吗?表演朗读,解决什么是新首领?(新的万兽之王)3、想当万兽之王的就请站起来,我们一起来发布这个命令──齐读。(二)品读第二部分1、狮子宣布了命令,万兽之王轮流活动展开了,自己再来读一读课文,找出这几个动物当上万兽之王表情的词。(学生朗读)2、猫头鹰,听说这周你来做新首领,书上说你神气极了,那是什么样?请学生表演,同时再指导“神气极了”
本文标题:《从现在开始》教学设计精编4篇
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