小学三年级语文《望庐山瀑布》知识点、教案及教学反思（实用5篇）

参考资料，少熬夜！小学三年级语文《望庐山瀑布》知识点、教案及教学反思（实用5篇）【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学三年级语文《望庐山瀑布》知识点、教案及教学反思（实用5篇）”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！望庐山瀑布1教材简介《望庐山瀑布》这首诗是诗人李白五十岁左右隐居庐山时写的一首风景诗。这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。这首诗极其成功地运用了比喻、夸张和想象，构思奇特，语言生动形象。《望庐山瀑布》语言简洁，用词精当。全诗采用极其夸张的浪漫主义创作手法，再现了庐山瀑布的雄伟壮丽，可以说是一幅气势恢弘的写意山水图。设计理念《望庐山瀑布》的教学，力求调动学生学习的积极性，从而优化教学过程，提高教学效率。在当前的古诗教学中，首先要打破传统的逐字逐词逐句牵引，而后串诗意的串讲式的教学模式，还给学生独立思考、发挥想象的空间。本节课的设计以学生为主体，重视学生的情感、态度、价值观的培养。把学生带入诗情画意的世界中，感受大自然的美好，让学生在具体的语言环境中学语言。让学生在“读、想、悟、背”的综合阅读活动中充分自主、有效的合作、积极的探究，解读古诗的意思，感受古诗的意蕴，品味古诗的物质，体会诗人的思想感情。教学目标1、学会本课生字，能正确读写“庐、瀑、炉”3个生字。2、有感情朗读《望庐山瀑布》，背诵并默写。3、理解诗句，想象诗中描绘的景象，感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，体会诗人表达的思想感情。教学重点通过观察画面，吟诵古诗想象意境，理解诗句，体会诗人表达的思想感情。教学难点边读边想象画面，品词赏句，体会诗人所表达的感情。课前准备媒体课件。教学流程：一、渲染意境，激发兴趣1、引导学生背诵课内外学过的李白的诗。2、故事导入：出示挂图一天，李白来到庐山游览，当他看到太阳照在郁郁葱葱的香炉峰上，峰顶升腾起紫色的烟雾，一条瀑布好像大河般高高地垂挂在山前，长长的流水像飞一样奔泻而下，真让人以为是参考资料，少熬夜！银河从天的最高处落下来时，情不自禁地吟诵起一首诗来——师：这节课，我们一起来学习李白的这首诗。二、知诗人，解诗题1、师：认真看老师写课题，读课题，注意停顿。（师：写读）师：望，庐山什么意思？谁能加个词，把题目说成一句完整的话？板书：李白2、师：课前同学们都查阅了资料，谁能说说你对李白这位大诗人有那些了解？三、试读古诗，初知诗意师：我们已经了解了很多有关李白这位大诗人的事情。那么李白笔下的庐山瀑布究竟是什么样呢？请同学们自由读读这首诗。把生字勾画出来，多读几遍。1、学生自由朗读古诗。2、抽学生读生字。大屏出示。3、学生多次试读。4、教师示范读。四、品读诗句，理解诗意。师：在古诗里，每一个字都用的非常巧妙，往往一个字就包含着许多具体、深刻的意思。现在，请你们以小组为单位自学这首古诗。1、大屏出示自学自学小建议：2、汇报交流。五、再读古诗，领悟诗情1、大屏出示课件，让学生感受瀑布的雄伟壮观。2、体会诗人情感。师：诗人李白写这首诗的目的是什么？这首诗的写作特点是什么？六、换位诗人，再读古诗师：如果此时此刻，你也站在雄伟壮观的瀑布前，他会怎样吟诵这首诗呢？请全班同学站起来，就像诗人李白一样，把这首诗读出来，好吗？七、想象画面，背诵古诗。师：诗人李白写出了他们所见到的红日，青峰，紫烟和白色的瀑布，并展开大胆的想象，整首诗色彩明丽，想象奇特，象一幅优美的图画，让我们现象着这美景，再有感情地把它背下来。八、课外拓展师：古往今来，不只是李白，还有许多诗人作家看到壮观的瀑布都挥笔写下了1篇篇好文好诗。今天我们一起欣赏一下现代作家叶圣陶老先生的〈瀑布〉，大屏出示。九、欣赏瀑布图片总结十、选择性作业望庐山瀑布教案2参考资料，少熬夜！教学目标：1.会认“庐、炉、紫、遥、川、疑”6个字。2.熟读古诗，会背诵古诗。3.在背诵的过程中，展开想象，感悟诗中所描绘的景象。教学重点：1、认识生字。2、感悟朗读和背诵古诗。教学难点：从读中感悟诗歌中所描绘的景象。教学准备：生字卡片教学时间：1课时教学过程：一、导入：在前几节课中，我们学习了叶圣陶爷爷的作品《瀑布》。今天，我们再来学习一首唐朝诗人李白的诗作——《望庐山瀑布》。领略一下庐山瀑布雄奇壮丽的景色。板书诗名望庐山瀑布（李白）全班齐读诗名。二、初读古诗：1、师范读古诗。2、同学们，你们想读吗？想读好吗？那就一定要读准字音。（学生自读古诗，读准字音，读通顺诗句，把课后的生字多读几遍。）3、（出示生字卡片）指名认读生字，重点指导：紫、川、疑。4、带着正确读音再读古诗。5、指名读古诗，集体评议。三、自读自悟。1、每一首古诗都是一幅美丽的画面，是一首动听的歌曲。咱们再来读一读这首古诗，看看是怎样美丽的画面、动听的歌曲。（学生再次自由朗读古诗）2、说说读了这首古诗后，你知道了些什么？还有什么不理解的？（学生质疑）3、这首诗到底写的是什么？答案就在诗里呢？再去读读古诗，与小组里的同学交流一下。4、小组汇报，教师相机讲解。⑴重点词句。香庐：在此指庐山的香炉峰，形状尖圆，像座香炉，由于瀑布飞泻，水气蒸腾而上，在丽日照耀下，仿佛有座顶天立地的香炉冉冉升起了团团紫烟。遥看：从远处望。瀑布挂前川：瀑布像一条巨大的白练从悬崖挂到前面的河流上。飞流：瀑布凌空而出，喷涌飞泻。直下：岩壁的陡峭，水流很急。参考资料，少熬夜！三千尺：极力夸张，山很高峻。疑：怀疑，引人遐想，增添了瀑布的神奇色彩。“飞流直下”的瀑布，让人怀疑是银河从九天倾泻下来。⑵诗句。①香炉峰上经常雾气环绕，在阳光的照耀下，香炉峰顶弥漫着紫色的烟雾，仿佛有座顶天立地的香炉冉冉升起了团团紫烟。描写的是诗中的哪一句呀？（日照香炉生紫烟）师：它好像勾画出了香炉峰上烟雾慢慢向上升腾的情景。你能把你的感受读出来吗？②师：从远处看，瀑布像一条大河垂挂在山前。描述的是诗中的哪一句呀？（遥看瀑布挂前川）师：“遥”和课题中哪个字有关？（望）谁能将这巨大的瀑布挂起来呢？只有大自然才有这么神奇、伟大。（自由练读）③师：瀑布从陡峭的山崖上飞快地直泻而下。猜猜写的是哪一句？（飞流直下三千尺）“飞流”说明什么？（水流得很快）请你读出来吧！师：真的有“三千尺”吗？（形容瀑布很长）请大家展开想象，想象我们仿佛看到了飞流而下的瀑布，听见了瀑布的轰鸣声。④师：银河好象从天上掉到了人间。读读是哪句？师：多么大胆新奇的想象。我们随着诗人的思维，想象到银河从天上突然到了人间。四、回归整体，引导背诵。师：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。说说作者笔下的庐山瀑布给你留下了什么印象？师：庐山瀑布壮观美丽，作者不由地对它赞叹，面对庐山瀑布，吟出这首诗歌。谁愿意背诵这首诗，来抒发自己对庐山瀑布的赞美之情？（指名背诵）愿意表达自己对庐山瀑布表达赞美之情的同学站起来背诵。五、拓展延伸。1、写一写：宣传庐山的广告。2、画一画：我心中的庐山。3、找一找：其它有关庐山的诗歌。板书：望庐山瀑布唐李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。望庐山瀑布教案3参考资料，少熬夜！教学目标：知识——学会3个生字，理解诗义，想象诗中描绘的景象，背诵默写古诗。能力——培养学生感情朗读和想象的能力。情感——使学生感受到热爱祖国山河的感情。教学重难点：抓住主要内容，理解诗句的意思，体会诗中的语言美、意境美。教学准备：生字卡，画画或书写用的纸张，多媒体课件。教学过程：一、导入情境，激发兴趣。1、谈话：同学们，你们喜欢听音乐吗？（古筝乐响起）古人喜欢和着悠扬的乐曲吟诵诗歌，今天老师也想学一学，欢迎吗？2、老师配乐朗读李白的《早发白帝城》3、谈话：这首诗的作者是谁？李白的诗主要有什么特点？今天我们再一次来领略李白的这种风格。4、学生齐读题目——《望庐山瀑布》二、整体感知，理解诗句1、我们应该怎样读好这首诗呢？（课件出示学习要求：①读准字音②读懂意思③读出感情）2、小组学习：先读准字音，理解这首诗主要写什么。汇报：①能读好生字吗？你们怎么记住生字？②齐读全诗。这首诗主要写什么？3、小组内探讨：怎样理解诗句的意思？汇报：①哪一小组来说，你们是怎样学习理解诗句的意思的？②全班交流：你理解了哪一句的意思？三、想象画图，融情于景1、启发谈话：李白看到这么壮观的景色，如果能用简笔画记录下来，那该多好呀！你们能行吗？2、小组合作画画，画出李白看到的景色。汇报：①小组代表上台介绍他们的画。②比较两幅画的异同，进一步理解诗意。3、教师相机板书：看到：太阳、香炉峰、紫烟瀑布想到：银河落九天4、谈话：诗中用词用句非常巧妙，你觉得第几句哪个诗用得好？（注意理解：“生、挂、遥、飞、疑”的意思）5、作者抒发怎样的感情呢？相机板书：热爱祖国山河四、反复诵读，感悟意境1、谈话：我们也能读出“热爱祖国山河”这种感情吗？参考资料，少熬夜！2、（出示诗句）想像：在阳光的照耀下，香炉峰上升起了紫色的烟雾。这景色美吗？谁能把这一句读得很美？（评价后集体读）3、（出示诗句二）远远望去，瀑布像什么？多令人惊奇呀！谁能坊好这一句？4、（出示诗句三）瀑布的水流怎么样？谁来读这句诗，把瀑布的气势读出来，大家一起读更有气势。6、瀑布从这么高的悬崖上直泻而下，李白又想到些什么？（出示诗句四）想像多么丰富呀！大家读的时候也要轻一点慢一些，留给人们想像的余地。（齐读）7、学生按自己的理解，读出节奏，读出重音，读出感情。8、分组背诵全诗。五、拓展延伸、总结课堂1、同学们、你们想看看瀑布吗？（课件出示其他瀑布图片）2、你见过什么瀑布？3、你们想听听瀑布的声音吗？（课件播放瀑布视频）4、读一读描写瀑布声音的一节现代课——《瀑布》。5、看见了瀑布，听听瀑布的声音，谁来赞一赞瀑布？6、过渡：李白一生浏览过许多名山大川，庐山瀑布给他留下深刻的印象。许多书法家喜欢书写李白的《望庐山瀑布》，你们也能写吗？7、学生选择自己喜欢的方式书写《望庐山瀑布》（配乐）。8、学生演一演李白，带上动作吟诵全诗。附：板书设计望庐山瀑布看到：太阳、香炉峰、紫烟瀑布想到：银河落九天(热爱祖国山河)(学生的画)(学生的书法)(生字卡)案例评析：《新课标》有关诗歌教学的要求是：诵读优秀诗文，注意通过诗歌的声韵、节奏等体味作品的内容和情感，使学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化的智慧，吸取人类优秀文化的营养。在诵读浅显的古诗时，要展开丰富的想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。那么，怎样培养学生学习古诗的能力呢？我在《望庐山瀑布》这首古诗的教学中采用参与式教学模式。一、合作学习，体验过程《新课标》指出：动手实践、自主探究和合作交流是学生学习语文的一种重要方式。我在教学这首古诗之前，给学生拟参考资料，少熬夜！定了自学提纲：1、李白是什么人？他的诗主要有什么特点？2、理解诗中“香炉、生、紫烟、挂、川、三千尺、疑、九天”等字词的意思。3、理解每句诗的意思。4、想一想诗歌表达作者什么感情？5、你见过瀑布马？请收集有关描写瀑布的诗歌或散文。有了自学的基础，就有小组合作的成功。学生在四人小组中进一步理解诗中字词句的意思，并通过合作画画，画出李白望庐山瀑布时看到的景色：在阳光的照耀下，香炉峰上升起紫色的烟雾，瀑布像一条大河一样挂在山前。学生的画，虽然只是简单的线条、粗略的几笔组成的画面，有的小组的画未体现“日照香炉生紫烟”，也就是说没有体现早上太阳的霞光把烟雾染成紫色，倒把初升的太阳画成落山的太阳，还没有几个小组能画出“瀑布像一条大河”还飞流直下的样子。但是，全体学生经历了学习的过程，明白了李白望庐山瀑水时看到了怎样的景色，也体验到了合作学习的乐趣。二、反复诵读，感悟意境《新课标》指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到感情的熏陶。”课堂伊始，古筝悠远的乐声响起，将学生带入诗歌鉴赏的氛围。此时，我随着乐曲，包含诗情地吟诵了李白的诗《早发白帝城》，激发了学生学习古诗的兴趣，调动学生积极参与课堂学习的情感。接下来让学生小组内自由读诗，读准字音，了解这首诗主要写什么，这是初读。然后让学生在组内