伟人细胞（4篇）

好文供参考!1/19伟人细胞（4篇）【引读】这篇优秀的文档“伟人细胞（4篇）”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《伟人细胞》教案【第一篇】教学目标：1．领悟从平凡小事做起，脚踏实地，方能成就伟大事业的道理。2．儿童作品生动活泼，幽默诙谐的语言，个性化的人物描写。教学时数：2课时教学过程：第一课时一、导入许多同学都有理想，并在不断地努力着，可也有一小部分同学自命不凡，自称天才，拥有许许多多的幻想，总想在某件大事中一举成名，成为伟人。今天，我们就要认识一位，他就是——男生贾里。二、作者简介秦文君，当代女作家，可以说儿童文学中幽默和戏剧性创好文供参考!2/19作因秦文君而成大气候，大大的向前推进了一步。作品有《男生贾里》、《女生贾梅》、《小鬼鲁智深》、《小妖林晓梅》。三、初步了解课文内容文中贾里为了成为“伟人”作了哪些“可歌可泣”的大事？结果怎样？用自己的语言口头复述。复述：做一个爱憎分明、恨得轰轰烈烈的人，结果化敌为友；想炼就矮个伟人的风度，结果失败。打算“一鸣惊人”去大工厂打工，结果却把名牌西服的羽纱剪了一个口子，而让朋友足足笑了1分50秒。主动要求把破损的书分给自己，结果却引起了轰动，被评为“明日之星”。四、字词巩固练习罪魁祸首：罪恶行为的首要分子，引起祸患的主要人物。指手画脚：说话时兼用手势示意，也形容轻率的指点批评。不屈不挠：形容顽强斗争，在敌人或困难面前不屈服。茅塞顿开：比喻闭塞的思路由于得到了启发，忽然开通了。无动于衷：心里一点也不受感动，一点也不动心。道听途说：在道路上听到，在道路上传说，毫无根据。一鸣惊人：比喻平时默默无闻，突然有惊人表现。咬文嚼字：这里指不重视实际，只在字句上纠缠。出谋画策：出主意，定计谋。可歌可泣：值得歌颂，使人感动的泪流，事迹感人。沸沸扬扬：像沸腾的水一样喧腾，形容议论纷纷。好文供参考!3/19五、作业1．文后练习三2．说说贾里失败的原因第二课时一、导入：1．提问，上节课我们读了贾里的哪几件事？化敌为友矮个风度打工失败意外成功2．这节课我们对贾里进行更深的研究。二、人物形象分析1．日记中，贾里认为自己是怎样的人？由此你们认为他是个怎样的人？2．使他成名的鸡毛蒜皮的小事体现了他怎样的性格特征。（不怕吃亏）3．贾里为自己是个“普通人，只配做些鸡毛蒜皮的小事”而懊恼，你准备怎样劝说他？“鸡毛蒜皮”的小事中包含着伟大的因素，只有做好小事发展下去才能做好惊天动地的大事。平凡中生就伟大。4．贾里那些轰轰烈烈而且欲“一鸣惊人”的行为就只能充诉着个人主义的色彩，而毫无可取之处了吗？联系具体章节品评A．鲁智胜提议拿小刀去划邱士力的车胎，贾里认为缺乏“大师”风度，懒得去做。好文供参考!4/19B．运动会上反对播放软绵绵的流行音乐。抗议后又以小号队来纠正靡靡之音。C．打工。计划中主动推荐自己，写推荐信。三、贾里失败的教训和成功的原因是什么？给我们怎样的启示？树立远大的志向，从小事做起，从现在做起。四、你最崇拜的“伟人”是谁？什么原因？是否有有效的实际行动？五、秦文君作品的语言特色：诙谐幽默选读你认为最生动幽默，体现中学生心理的文段供大家欣赏。六、总结伟人细胞【第二篇】基础题1.给下列加粗的字注音。（12分）（1）豁达（）（2）自诩（）（3）伯爵（）（4）白痴（）（5）履历（）（6）保佑（）2.读准下列句子中加粗的字词，将读音相同的一组选出来，写在括号内（8分）（）3.根据下列文句中的拼音填写汉字。（8分）（1）林晓梅正在兴头上，不断鼓励别人上台献歌，搞得像群星huìcuì（）的音乐会。（2）贾里从报纸中缝里找广告，然后悄悄地报名参加了一个收费最低lián（）好文供参考!5/19的健美班。（3）像电视台聘请他们上yíng（）屏当节目主持人似的。（4）邱士力笑得liě（）开嘴。4.下列成语运用不恰当的一项是（4分）（）a.他摆出不屈不挠的架势。b.经他一讲，我茅塞顿开，终于解出了这道难题。c.班长是主持节目的老手，这次中秋联欢会，他主持得特别棒，真是一鸣惊人。d.张强对老师、同学的劝告无动于衷，老毛病总是改不了，我得帮帮他。5.解释下列词语。（8分）（1）堂堂：________________（2）夺路：________________（3）披露：________________（4）履历：________________6.选出对下列句中破折号的用法解说正确的一项（4分）（）不说这倒罢，不然贾里不会气得那么凶——如果说需要设计师他还心服口服，连剪个线头都不相信堂堂的贾里？a.表示解释b.表示转折c.表示话题转换d.表示语意递进7.选出下列对有关内容的说法不正确的一项（6分）（）鲁智胜的优点是重义轻财，对东西不吝惜，所以对那羽纱上的口子倒不作计较，说：“用一点羽纱上的小损失换一个故事听听，还是合算的！”说罢，足足笑了1分钟50秒。a.这段文字是从语言与动作两方面来描写鲁智胜对贾里“打工故事”的反应。b.“足足笑了1分钟50秒”，描写十分准确肯定。c.鲁智胜的笑是一种友善的取笑。d.鲁智胜的这句话既符合人物的性格，又体现了少年朋友之间亲密的关系。8.阅读下列有关贾里心理活动的句子，说说这些描写有什么作好文供参考!6/19用？（10分）（1）贾里暗想，不去也罢，否则将来出了名，在写履历时，写上一句“曾剪过线头”也不见得添多少光彩。（2）爸爸不愧是作家，跟自己的亲骨肉也咬文嚼字，而且也不肯赏一句振奋人的话。综合题1.联系课文的语言环境，说说你对下列句子的理解。至于长大或是不长大贾里不在意，反正，他尝到一种很特别的滋味，甜酸苦辣全有。2.课文中的主要人物贾里是个个性特征十分鲜明的人物。请结合课文内容，说说他的哪些言行给你留下了深刻的印象。参考答案基础题1.（1）huò（2）xǔ（3）jué（4）chī（5）lǔ（6）yò（a项分别读“lòu”“lóu”；b项分别读“l”“帅”；c项均读“造”；d项分别读“挤”“几”）3.（1）荟萃（2）廉（3）荧（4）咧（“主持节目的老手”与“一鸣惊人”前后矛盾）5.（1）形容有志气或有气魄。（2）争先取道。（3）陈述，表白。（4）个人的经历。符合少年的心理，有利于表现人物性格综合题1.“特别的”滋味就是“甜酸苦辣全有”的感觉，“甜酸苦辣”在这里指苦乐忧喜各种情感交汇而生：既有对因“区区小事却引起大轰动”的不理解，又有对这次意外成功的品味；既有对远离“伟人计划”的遗憾，又有对父亲肯定的不介意。这表明贾里正在逐步地成长。2.贾里的个性特征十分鲜明，他强烈追求轰轰烈烈的人生却又充满稚气；容易一时冲动而缺少坚忍不拔的精神；有上进心但对自己要求不严格等等。这些都给读者留下深刻的印象。等第评定参好文供参考!7/19考意见：优：第一题概括较全面。第二题能联系课文内容的均可评为“优”。良：概括较全面，不能联系课文内容的评为“良”。中：联系课文内容和概括不够准确的评为“中”。下：概括不正确，不能联系课文内容的评为“下”。伟人细胞【第三篇】初中语文《伟人细胞》的教案设计一、教学目标能在自读基础上提出疑难问题，梳理课文思路把握结构，通过朗读、探究质疑问难，体会文章主旨和人物性格、特点。二、教材分析课文节选自当代女作家秦文君的长篇小说《男生贾里》。故事记叙了初中一年级男生贾里追求轰轰烈烈的人生，实现伟人计划的曲折过程。节选部分通过贾里为实现“伟人计划”而经历的三次失败，以及一次不经意之间却意外获得成功的经过，告诉读者，人必须从小事做起，脚踏实地，才能一步步成就大业的道理。小说人物形象极其富有个性，生活气息浓厚，作者的生活积淀丰厚，故事贴近生活，人物贴近生活，情节安排巧妙，叙述语言轻松活泼，诙谐幽默，不少地方采用夸张手法，读来妙趣横生，叫人忍俊不禁时陷入思考，对于中学生很有现实意义。因此，这样的小说教学，应该放手让学生走进课文，探求课文主旨，明白课文的主要创作意图，寓教与学，赏析文好文供参考!8/19章与学会写作、怎样做人结合起来。三、教学设想这是1篇生活气息浓厚的小说，是1篇非讲读课文。内容贴近中学生生活，情节不复杂但是趣味横生，语言轻松幽默，主题鲜明深刻但不费解。因此教师可放手让学生自由阅读，自由表达，理解课文主要内容，把握主要表现手法，学会自己欣赏小说语言特点。因此，本课教学，适合以讨论交流的方式进行，而非详细分析，教师不宜过多讲解。四、课时数2课时五、教学流程第一课时一导入新课读了《汤姆？索亚历险记》，你一定喜欢上了这个既顽皮，又善良，对生活充满了幻想，喜欢新奇冒险生活的孩子，那么他的身上是否具有伟人的素质呢？（学生各抒己见，师引导评价）（出示目标，板书课题）二立足课文，整体感知说一说，看谁说得好。好文供参考!9/191、复述交流：学生小组内互相复述，再全班交流2、在文章的开头，作者设计了一段贾里的日记，他与文章内容有什么联系？起什么作用？明确：贾里的日记是对课文中贾里种种行为的一个总解释，正因为贾里对“伟人”的理解有他自己的想法，所以他才会用他的方式来进行伟人形象的塑造，才会有很多出现在他身上的、让人捧腹又不得不让人喜欢的趣事。设计贾里的日记并放在篇首，是为了增强角色的`真实感。（学生小组内讨论交流，班级内学生互评。）三发散思维，探究主旨1、赛一赛，看谁辩得清（组织学生开展辩论赛，激发探究兴趣。）要求：评委由班干部组成，最后要评出最佳辩手和最佳口才奖，最佳提问奖，辩论双方可互提问题，也可直接陈述意见。明确：正方的贾里：有成就伟人的志向；以大师风度律己；运动会上反对播放软绵绵的流行音乐，有正义感；在实施“一鸣惊人”的打工计划中，主动推荐自己，勇于实践；在处理破书事件中，主动拿破书，不怕吃亏。反方的贾里：为成就伟人不能把同学当敌人来恨，恨的对象定位错误；好文供参考!10/19矮个风度与伟人风度不相联系，认识错误；对伟人的成就过程并不了解，只知道要“一鸣惊人”；对自己能力认识不足。（教师适时点拨。）2、写一写，看谁写得好进心，本质不错的人，那么你从贾里的故事中悟出了一个什么道理？明确：必须从小事做起，才能干成大事。（学生写下来后小组内交流讨论，班级内部学生互评。）第二课时一导入：直接导入。（出示目标板书课题。）二演读，角色体验要求：语言旁边要加上动作，神态，便于表演。（学生编好后，小组内修改，并挑一小组模拟演出，师生共评。）三折读，妙点揣摩明确：例如：林晓梅这丫头最不欣赏进行曲，运动会上，她放的都是流行音乐，软绵绵的，运动员不打瞌睡就万幸。“万幸”一词略带夸张的口吻，对林晓梅作了讽刺。例如：如果说需要设计师他还心服口服，连剪个线头都不好文供参考!11/19相信堂堂的贾里？他猛一下脱掉西装，抄起把剪刀，眼疾手快地几下消除了羽纱上的线头。幼稚、滑稽的动作使人感到贾里对自己的能力估计不足。例如：“鲁智胜提议拿小刀划邱士力的车胎，这虽然解气，但缺乏大师风度，贾里懒得去做”，在贾里心中，似乎自己已是“大师”，羞与小儿为伍，懒得去做那些小孩子才做的事情，其实自己还极为幼稚，这就产生了幽默和讽刺的效果，妙趣横生。（品读精彩句子，体会作者笔下表现出来的轻喜剧效果。）（学生在书上圈勾画，做笔记，小组内交流讨论，班级内部学生互评。）四写读，仿写片段（学生仿写，交流，师生共评。）五作业你有过成为伟人的梦想吗？你曾经计划过吗？请写出你的梦想和你的计划。《伟人细胞》教案【第四篇】学习目标：1、理解文章主旨。2、学习课文巧妙安排故事情节的方法。3、体会生动活泼、诙谐幽默的语言。好文供参考!12/19自主学习：阅读思考贾里追求伟人细胞经历了哪几件事？要点精析：1、脉络层次（1—18）“仇人”变成朋友（19—29）追求“矮个风度”（30—44）打工计划破产（45—54）一次意外成功。2、人物个性鲜明主要人物贾里追求轰轰烈烈的人生却又充满稚气、容易一时冲动而缺乏坚忍不拔的意志，有上进心但对自己要求不够严格。3、中心意思本文通过记叙初一学生贾里为实现“伟人计划”而经历的三次失败以及一次不经意中获得了成功的曲折过程，说明了必须从小事做起，方能干成大事的道理。4、情节安排巧妙三次失败的经过