小学二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》原文、知识点及教案（4篇）

好文供参考!1/23小学二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》原文、知识点及教案（4篇）【引读】这篇优秀的文档“小学二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》原文、知识点及教案（4篇）”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案【第一篇】一、教材分析本课是1篇溶知识性、趣味性于一体的科学童话，文字浅显易懂。课文以儿童喜闻乐见的形式向学生介绍了一群天真活泼的小蝌蚪在找妈妈的过程中，经过“长出后腿——长出前腿——尾巴变短——尾巴消失”四个阶段，最后变成了青蛙，说明了青蛙生长过程形体变化，蕴含了从小独立生活，遇事主动探索的道理。二、学情分析经过一年的学习，大部分学生对学习生字都有了自己的方法，教师应当相信他们的识字能力。作为农村的孩子，他们对蝌蚪和青蛙都比较熟悉，有一定的生活经验，所以教学本课，以朗读为主，特别是分角色朗读更受学生的欢迎。三、教学目标好文供参考!2/231、认识“塘、脑”等15个生字。会写“两、就”等9个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知蝌蚪变青蛙的生长过程。3、学会准确理解和运用课文中出现的动词。4、增强对科学童话的兴趣。体会从小独立生活，遇事主动探索的道理四、教学重难点1、了解青蛙成长过程中的形体变化。2、理解并体会课文中出现的表示动作的词在运用上的准确性。五、教学方法：情境法、演示法、朗读法六、教学准备：PPT七、教学课时：两课时八、教学过程：第一课时（一）猜谜导入1、师引语：今天我们给大家介绍一位新朋友，猜猜它是谁？好文供参考!3/232、ppt出示谜面3、生交流，说谜底。（板书：蝌蚪）4、板书：蝌蚪，引导学生观察词语的特点。5、出示小蝌蚪图片，说说小蝌蚪长得是什么模样？6、小蝌蚪找不到自己的妈妈了，咱们要不要帮忙？7、揭题板书（二）初读识字1、出示自读提示，指生读要求：（1）请同学们自己借助拼音读一读课文，注意读准字音，读通句子。（2）圈出生字，多读几遍，记住字音、字形。（3）标出课文自然段，说说每一自然段的大意。2、学习生字（1）出示生字，学生多种形式认读，师相机点拨。（2）出示会写生字，指导观察字形，正确书写，评议鼓励。3、巩固生字，同桌互相检查（三）再读感知1、师读课文，生边听边用“——”标注文中的小蝌蚪长得是什么样的。2、填空回顾课文_______里有________小蝌蚪，大大的________，________好文供参考!4/23的身子，________长长的尾巴，________地游来游去。3、小结第二课时（一）复习导入1、检查字词2、听写词语3、引语：这节课我们继续学习《小蝌蚪找妈妈》的故事。（二）感知课文。1、播放情境朗读，学生认真倾听，想一想小蝌蚪的身体发生了怎样的变化？2、小组交流，出示画面，帮助学生说话3、自读课文，用“——”在课文中画出描写小蝌蚪身体变化的句子。（三）理解课文。1、默读课文，想想说说。（1）小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了谁？（2）他们是怎样接近这些小动物的？（3）他们都说了些什么话？2、引导学生体会“迎上去、追上去、游过去”的区别。（1）小蝌蚪看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去。（2）小蝌蚪看见一只乌龟摆动四条腿在水里游，连忙追上去。好文供参考!5/23（3）小蝌蚪看见荷叶上蹲着一只大青蛙，就游过去。3、分角色朗读。（1）、小组分角色练习朗读，要求：选择自己喜欢的角色，练习分角色朗读课文。（2）指导分角色朗读。要求：戴上头饰，配上动作，表演朗读。四、启发思考。引语：为什么小蝌蚪认定大青蛙就是他们的妈妈？1、点拨朗读。鲤鱼和乌龟是怎样向小蝌蚪描述他们的妈妈的？用“～～”画一画，读一读。2、小蝌蚪见到的大青蛙是什么样子的？3情境填空，配上动作朗读（五）发散思维。1、引语：小蝌蚪在找妈妈的过程中，不知不觉地变成了青蛙，听到了妈妈的招呼，他们是怎么做的？2、找出相应句子，体会蹦、跳、蹬3、播放青蛙的叫声，引导学生想象说话，小青蛙和妈妈都说了些什么？4、你们喜欢小青蛙吗？能夸夸他们吗？5、当妈妈不在你们身边的时候，你们遇到困难该怎么办呢？好文供参考!6/23（六）课外延伸。1、你们还知道哪些关于青蛙的知识？2、出示有关青蛙的资料。3、欣赏歌曲《小蝌蚪》九、布置作业熟读课文，把故事讲给家长听小学二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》教学设计【第二篇】教学内容：这篇课文不但语言优美，而且画面生动，教师引导学生首先掌握本课生字；然后引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，重点理解“迎上去、追上去、游过去”三个动词在不同句子中的意思，并学会运用；最后教师引导学生弄清蝌蚪变成青蛙的生长过程，知道青蛙是捕捉害虫的能手，教育学生从小保护有益动物。教学目标：一、基础目标：1、学习本课生字，能正确读写生字词语。2、能正确流利、有感情地朗读课文，能通过学习了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。3、通过学生课文增强学生对科学童话的学习兴趣。二、发展目标：好文供参考!7/231、通过学习使学生明白从小就要独立生活，遇事主动探索的道理。2、体验语言文字的生动形象和准确性，培养语感。3、树立环保意识，教育学生要保护有益的动物。教学重点：1、学习生字词2、了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。3、指导学生正确流利、有感情地朗读课文。教学难点：教师指导学生区别“迎上去”、“追上去”和“游过去”的不同，体会语言文字的生动形象和准确性，培养语感。教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法教学准备：蝌蚪、青蛙头饰教学过程：一、趣味导课1、猜谜语：身子像个小逗点，摇着一根小尾巴，长大吃虫叫“呱呱”。（蝌蚪）（教师出示幻灯片1-2张）2、谈话引入小蝌蚪的妈妈是谁？为什么它要去找妈妈呢？今天我们就一起随着小蝌蚪去找它的妈妈吧！好文供参考!8/233、板书课题。二、整体感知1．同学们知道小蝌蚪去哪找妈妈吗？怎么找的？找到了没有？请你们带着这些问题自由读课文。温馨提示：（1）自读课文，发现不认识的生字圈起来。（2）用自己喜欢的方式识记8个生字。2．指导学生识记重点字和难点字（教师在巡视时发现各组同学普遍识记有困难的字）3．教师课件出现本课要认的“灰、迎、阿、姨、追、顶、披、鼓”8个生字，检查识字效果。（教师出示幻灯片第3张）三、精读领悟1、了解小蝌蚪的外形特点：(1)看课件，提问：小蝌蚪是什么样的？他们游的怎么样？（教师出示幻灯片第4张）(2)朗读第一自然段。（指导读出“快活”的语气）（教师出示幻灯片第5张）过渡：小蝌蚪虽然生活的很快活，但是没有妈妈，总觉得生活中缺少了什么。它们多么希望也能和自己的妈妈生活在一起呀！瞧，它们正商量着一起去找妈妈呢。它们找啊找，终于找到了自己的妈妈，原来就是一只可爱的大青蛙。教师出示阅读提示：好文供参考!9/23（1）小蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听的？（2）最后小蝌蚪在哪儿找到妈妈？它们的妈妈是什么样儿的？（教师出示幻灯片第6张）2、了解青蛙的外形特点（1）看课件，提问：青蛙妈妈是什么样的？（教师出示幻灯片第7-8张）（2）引导学生归纳青蛙的外形特点。师：假如你现在是青蛙妈妈，你想来介绍一下自己吗？（生带头饰上台汇报）3、了解小蝌蚪长成青蛙的过程①教师提问：小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生了几次变化，是怎样变的呢？请你们自由地小声朗读课文2~5自然段。读完后，找出小蝌蚪身体发生变化的句子，用“~~~~”勾划出来，并标上序号。②小组交流③集体汇报，教师把学生学习的情况用相机拍出来展示讨论情况。④演一演：请生扮演小蝌蚪，讲讲自己是怎么样长大的（带头饰上台汇报）4、学习课文2~5段（教师出示幻灯片第9-12张）过渡：小蝌蚪历尽艰辛找到了妈妈，其中多亏了谁的帮助？（鲤鱼和乌龟）好文供参考!10/23①学习第2段（1）引读：小蝌蚪游哇游，正好看见……这时，他们会有什么想法？于是，就——迎上去，问……（2）为什么要“迎上去”？看课件（教师出示幻灯片第9张）理解，再说一说。请生上台表演。(3)指导朗读，读出小蝌蚪主动热情、有礼貌的语气。（同桌互问互答，师生读等）（4）小蝌蚪从鲤鱼妈妈那打听到自己的妈妈长得有什么特点？过渡：于是，小蝌蚪告别了鲤鱼妈妈和小鲤鱼，继续寻找自己的妈妈。②学习第3段引读：它们游哇游，看见了一只……连忙……叫……（1）为什么小蝌蚪会把乌龟误认成他们的妈妈？表现出怎样的心情？（急切）（2）你从哪些词看出很急切？（连忙、追上去）（3）为什么不用“迎上去”而用“追上去”了？生自由说。（4）看课件（教师出示幻灯片第10张）理解，再说一说。请生上台表演。指导朗读，读出急切的语气。（分组轮读，师生接读等）好文供参考!11/23这一次，小蝌蚪可认错了。不过他们不灰心，因为他们又从乌龟那知道了妈妈样子的更多特点，除了“四条腿，宽嘴巴”，还有……过渡：于是，他们充满了信心，继续找妈妈，他们相信这一次一定能找着自己的妈妈。③学习第4段（教师出示幻灯片第11-12张）（1）引读：小蝌蚪游啊游，游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只……嘿，这一次可要仔细看看，是不是像鲤鱼妈妈和乌龟说的那样，可别再认错了。他们仔细一看，那只大青蛙披着……（2）教师引读课件12中的句子一定是自己的妈妈，于是就不慌不忙地游过去，十分肯定地叫道……（3）这时，小蝌蚪的心情怎样？再有感情地读一读。（4）这一次，不用“迎上去”、“追上去”，而用“游过去”呢？生自由说。④小青蛙都在干什么呢？从文中找出来读一读。（教师出示幻灯片第13-14张）教师小结：（1）它们可真是人类的好朋友，是庄稼的保护神，让我们带着赞赏的语气再去读一读吧。（2）作者用词准确，我们在写作的时候也要向他学习，这样才能把句子写得准确形象又生动。我们也要向小蝌蚪学习，好文供参考!12/23只有不断去发现，不断去探究，坚持到底，终会有成功的一天。（3）教师引读：青蛙妈妈见到了自己的小宝宝也非常高兴，笑着说……小青蛙听到妈妈的召唤是怎样做的？齐读第4段最后一句话（指导读好“蹬、跳、蹦”，突出青蛙动作的敏捷），做动作读一读。四、演演画面（教师出示幻灯片第15-20张）教师请学生上台看课件表演小蝌蚪找妈妈的过程，其他同学读课件中的句子配音。（1）教师播放课件学生读指名学生演小蝌蚪的的样子？（教师出示幻灯片第15-张）（2）同学们读得不错，小朋友表演不错，下面谁能到前面，把小蝌蚪遇到鲤鱼阿姨的情景表演给大家看？（选出角色演员，配戴好头饰，提醒演员“迎上去”的蝌蚪和鲤鱼阿姨各自该站在什么位置，该向什么方向游）（教师出示幻灯片第16张）（3）教师引导：小蝌蚪的身体在渐渐长大，它又去找妈妈，我们来看一看，乌龟是怎样说的？（过程同上，情景表演时提示演员“追上去”的蝌蚪和乌龟该站在什么位置，各自向什么方向游。）（教师出示幻灯片第17张）（4）教师引语：在鲤鱼阿姨和乌龟的帮助下，小蝌蚪找到妈妈了吗？下面来看第四自然段，听老师读这一自然段，请好文供参考!13/23同学根据老师的朗读上台表演。（教师出示幻灯片第18-20张范读）教师小结：小蝌蚪历尽千辛万苦终于找到了妈妈，该多高兴啊！如果你是小蝌蚪，你会对妈妈说些什么？把它找到妈妈后高兴的心情表达出来。五、分角色朗读：老师指导学生有感情朗读小蝌蚪和妈妈的对话。六、拓展延伸教师指导学生用“首先……接着……然后……最后……”说话。（教师出示幻灯片第21张引导）七、总结全文学习了这篇课文，你知道了什么？为了让我们的青蛙朋友生活地更舒适安全，我们应该做些什么呢？（教师出示幻灯片第22张）八、课后作业（教师出示幻灯片第23张）1、回家有感情地背诵自己喜欢的段落。2、给爸爸妈妈讲演故事。板书设计：小蝌蚪找妈妈小蝌蚪→变→青蛙大脑袋→长了两→长了两→尾巴→不见黑灰的身子条后腿条前腿变短尾巴好文供参考!14/23长尾巴↓↓↓找妈妈→鲤鱼→乌龟→大青蛙→捉害虫教学反思：《小蝌蚪找妈妈》这篇课文情节生动有趣，以对话为主，是进行朗读训练的好材料。在课后，反思自己的教学，当然还存在着很多不足的地方，但自己感觉也有成功的地方，就上我能充分利用教材特点，以读为本，课堂上充满了朗朗书声