六年级《三亚落日》精编教学设计优秀5篇

参考资料，少熬夜！六年级《三亚落日》精编教学设计优秀5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“六年级《三亚落日》精编教学设计优秀5篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！亚落日教学设计【第一篇】教学目标：通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色不，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情；2、欣赏并摘抄描写落日的语句；3、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。教学重点：朗读品味文章中描写三亚落日美丽景色的语句，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。教学难点：抓住文章中描写三亚落日刹那间的语句，细细品味作者对词句的锤炼，学习写法。教学程序设计1、复2、习旧知1、听写生字词(课件出示课后生词)2、齐读第一段3、精讲第二段过渡：在三亚看落日怎么有诗意？三亚是个怎样的地方？1、(课件出示三亚风光图)自由读这一段，图文结合，想一想：你从这一段中读懂了什么？2、集体交流(三亚洋溢着浓浓的热带风情，很美；作者非常喜爱三亚的热带风光)(课件出示：热带风情)你从那些地方读出三亚很美？在有关语句下做上记号。交流：a、“蓝透了”、“碧玉般”、“玉屑银末般”、“金灿灿”等词写出了海、椰子树、细沙的色彩美和形状美。b、“挺拔俊秀”等词突出了椰树的姿态美。c、“低翔”和“摇曳”等写出了白鸥、椰子树的动态美。结合课文对白鸥、椰树和细沙的描写，展开对三亚神奇而有瑰丽画面的想象。你从那些地方体会到作者的喜爱之情？a、“浓浓”、“金灿灿”、“软软”等叠词的运用。b、“蘸”、“搔”拟人化手法的运用。c、“真让人担心”、“谁都想”等心理描写。三亚的海那么蓝，鸥那么白，树那么秀，沙那么亮，怎能不让人喜爱至极呢？齐读第二段，读出喜爱之情。指导背诵。参考资料，少熬夜！4、精读第三段过渡：三亚的风采神奇而又瑰丽，在这样的地方观落日，的确“真有诗意”,下面我们一起起欣赏夕阳滑落的景象。1、自由读第3、4自然段；2、体会太阳滑落前与滑落时景色的不同；3、交流：(1)在第3自然段中；(2)作者把太阳比作什么？(课件出示：像孩童)课件出示：(活跃了一天的太阳，依旧是像一个快乐的孩童)a、那些地方写出了太阳像个“快乐的孩童”?(红扑扑、抖落、溅出)b、这样写有什么好处？(鲜明生动，表达出作者的喜爱之情)c、想象夕阳的“孩童”形象及海天一色的奇观。d、指导朗读，要求抓住关键词语，读出对此种景象的无限喜爱。(3)读第4自然段；(4)画出描写夕阳滑落过程的语句。(悬在海与天的边缘—在海面蹦跳—轻快入水)a、课件出示：(夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，悬在海与天的边缘。夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。)а、轻声读这一组句子，比较哪种写法好，好在哪里。b、指名说。(第二种写法好，用比喻的写法，把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了)(课件出示：像灯笼)c、指导朗读第二个句子。b、读夕阳“夕阳在海面蹦跳”的句子。a、你怎么理解句子中的“再一次”?b、作者又一次把夕阳比作什么？c、想象夕阳在“海面蹦跳”的情景。d、指e、导朗读。c、课件出示：(我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，落下去了。我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。《三亚落日》教学设计【第二篇】参考资料，少熬夜！一、说教材1、内容分析《三亚落日》是现行苏教版小学语文第十二册第一单元中的1篇写景短文。作者运用清新活泼的语言，正确生动地描绘了三亚落日的漂亮景象，抒发了对大自然的热爱，对祖国漂亮风光的赞美的思想感情。本文层次清楚，词汇丰富，语言清新，字里行间充溢着作者对三亚落日的深深喜爱和赞美，是对学生进行朗读练习、情感熏陶、背诵积累的好教材。根据小学六年级语文教学应以阅读为主的要求，结合课后四道练习题，我们不难看出编者选编着篇课文的主要意图：一是结合课文学会文中的10个生字和理解由生字组成的词语；二是继续进行朗读、背诵的练习，丰富学生的语言积累，在品味中受到良好情感的熏陶。本文安排在小学阶段的最后一册，通过之前的学习，学生已经把握了识字记词的方法，在老师的指导下，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。通过本文的学习，学生可进一步丰富语言的积累，进一步把握写景文章的学习方法，提升体验文本的能力。本文篇幅不长，我预设用两课时完成以上教学目标。2、教学目标和教学重、难点考虑到绝大部分学生没去过三亚，也没亲眼看到三亚的落日。基于以上教材特点和学生认知水平，我从知识、能力、情感三个维度拟定基本的教学目标：（1）、知识目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。（2）、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。欣赏并摘抄描写落日的语句。（3）、情感目标：朗读品味语言文字，感受三亚落日的漂亮景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。《基础教育课程纲要》指出：“教师应关注学生的个体差别，满足不同学生的需要……使每个学生都得到充分发展。”在教学实践中，任何僵化的教学目标都是不足取的。因此，以上预设的教学目标只是一个大致的教学方向，而不是课堂教学的教条。在具体的教学情境中，要根据不同水平学生的实际和生成的教学情境，灵活调动教学目标的内容和达成的水平。其中目标2是教学重点，目标3既是教学重点又是教学难点，也是第二课时的主要教学目标。下面我重点讲讲第二课时的教学设想。二、说教法古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。”学生是学习和发展的主体，为了达成目标，突出重点，突破难点，让学生在语文教学中得到不同水平的发展，本节课教学，我根据课文的特点，主要采用“朗读指导法”、“情感感悟法”三、说学法俗话说：“授之以鱼不如授之以渔。”向学生传授“学参考资料，少熬夜！法”，让学生学会读书，这是语文教学的终极目标之一。叶圣陶先生也认为，语文教学最基本的方法就是读，引导学生认真地读，使之见于书，出于口，明于心，真正达到口诵心惟。所以，在本课时的教学中，我主要在“读”“画”“悟”进行学法指导，加上学生间的讨论交流，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。四、说教学过程本节课教学，我力求体现以下的教学理念：让学生充分与文本对话，感悟文章的美言美景，在理解和体验文本中受到情感的熏陶，唤起自己对大自然的赞美和热爱。根据这些理念，我设计本节课的基本教学流程为：默读课文，感受日落画面组织交流，指导朗读品味语句，想像体悟图文对照，指导背诵1、默读课文，感受日落画面。在活泼轻快的音乐声中默读课文，看看日落的过程由哪几幅画面组成？估计学生能够找出日落的三个过程：像一个快乐的孩童，像一只光焰柔和的大红灯笼，像一个动作优雅的跳水员。2、组织交流，指导朗读。通过“你最喜欢其中的哪一描写？”组织学生交流。结合交流，媒体出示相应的画面，再指导学生读出喜爱之情。3、品味语句，想像体悟。主要抓住太阳的变化、海水的变化来帮助学生理解日落的三个过程：像一个快乐的孩童，像一只光焰柔和的大红灯笼，像一个动作优雅的跳水员。如第3自然段的学习，我是这样进行的：先理解第一句比喻句，把什么比作什么？学生不难回答“像孩童”。再进行研读：哪些地方写出了太阳像个“快乐的孩童”，估计学生很快就会抓住“红扑扑、抖落、溅出”这些词语体会到太阳像个“快乐的孩童”。为了让学生体会蕴含在语言文字中作者对夕阳的喜爱，我采用教师范读，学生想象并结合动作去感受夕阳“孩童”般的快乐形象。再指导朗读，抓住要害词语，读出对此种景象的无限喜爱，由此体会三亚落日那富有诗意的情景。学习第4自然段其它两句比喻句时，我也将采用上述方法引导学生理解感悟。如，我让学生画出描写夕阳滑落过程的语句，轻读想像，体会大红灯笼在“硕大无朋”的床面上顽皮蹦跳的可爱情趣，感受似跳水员“轻快灵敏弹跳入水”的日落情景。三亚落日的全过程，我紧扣文中三句描写落日的比喻句，引导学生体会三亚落日的静态美和动态美。并穿插课件中相应画面的播放，通过引导点拨、朗读品味、想象日落时变幻奇异、瑰丽无比的大自然景象，从而深深体会到三亚风光美，在这样饱含诗意的地方看那么美的日落，使学生对作者情不自禁的赞叹“在三亚看落日真有诗意”转化为发自肺腑的感受。4、图文对照，指导背诵。课的最后，我将留5分钟左右，参考资料，少熬夜！让学生先理后背，逐段击破，再连段成篇进行背诵练习，以竞赛加星插红旗来激励学生，提高背诵能力。让优雅活泼的日落画面定格在学生脑中，让诗意的文字内化为学生的语言积累，达到感悟理解——品味深化——积累运用之目的，为学生今后的阅读写作类似文章打下坚实的基础。学完课文，进入第三个环节“拓展延伸”。我设想让学生观察我们这个地方的日出或日落景象，进行一次小练笔，学习作者用丰富的词汇，正确生动的比喻、拟人等写法，进行写作练习，以读促写，读写结合，真正提高学生的语文能力五、说板书设计板书是一种重要的教学辅助手段，也是课堂教学中不可缺少的有机组成部分。简洁、概括、重点突出的板书能给学生一目了然，加深理解。根据本课教学特点，我设计以下板书：天空像孩童2、三亚落日像大红灯笼像跳水员大海亚落日教学设计【第三篇】教学目标1、学会本课10个生字，绿线内的3个生字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。2、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，体会其色彩美、形体美、意境美，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。3、欣赏并摘抄描写落日的美丽景色的句子。4、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文第三、四两个自然段。教学重点在对课文诗一般语言的朗读中品味三亚落日的美丽景色，激发学生对大自然、对祖国的热爱之情。教学难点通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。教学方法激趣——引导——思考——讨论——感悟——迁移教学准备1、中国地图、小黑板、多媒体。2、布置预习。教学课时两课时第一课时教学目标：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、初读感知，初步理解课文内容，学习课文第一、二自然段。3、自主阅读，给课文分段，概括段意。教学过程：一、导入新课，激发兴趣。参考资料，少熬夜！1、同学们，在我国的南部有一个美丽富饶的地方，叫做三亚。（出示中国地图）谁能从地图上找到三亚？2、三亚在海南岛的最南端，是观看日出的好地方，而我们今天要欣赏的是“三亚落日”，在三亚看到的落日是怎样的呢？（板书：三亚落日）二、检查预习情况。1、出示词语：（小黑板）赤朱丹彤溅出收敛光芒硕大无比玫瑰涨溢一盏蘸椰子树摇曳搔着醉醺醺（1）指名读。（2）齐读。2、指名分自然段朗读课文，教师相机正音，同时弄清每个自然段的主要内容。3、预习了课文，你还懂得了些什么？三、默读课文，理清文章脉络。1、课文哪几个自然段是具体描绘三亚落日美景的？（第3—5自然段）2、这样，可以把课文分为几个部分？四、精读课文。1、轻声读课文，画出最能概括全文的句子。（板书：真有诗意）2、你是怎么理解“真有诗意”的？（有诗情画意，能让人产生非常美好的想象）3、指导朗读第一自然段。（1）学生试读。（2）说说哪些词句在朗读时应特别注意？（真有诗意、美妙绝伦、一点也不……逊色）应读出怎样的感情？（3）范读、齐读。4、精读第二自然段。（1）过渡：三亚是一座海滨城市，它地处热带，所以有许多独特的热带风光。看，这是一张三亚的图片（播放课件，学生观看）你们觉得三亚怎么样？（2）三亚哪美？怎么美？我建议大家用自己喜欢的方式读第二自然段，找出有关的词或句子。再说说它美在哪儿？能讲出理由更好。（3）全班交流（4）你能体会到作者对三亚的喜爱之情吗？从哪些地方能体会到？（5）指导朗读：三亚的海那么蓝，鸥那么白，树那么齐，沙那么亮，这样美丽的景色在你的面前，你的心情如何呢？（喜爱、由衷赞美），读出这种喜爱、赞美之情。（6）你们愿意把这幅热带风情图画下来吗？（学生画画）五、写字指导，仔细观察田字格中生字，提示：溅、涨：左中右结构，三部分要写得紧凑。敛：第二画是、，第七画是-