奇怪的大石头教案【参考4篇】

好文供参考!1/20奇怪的大石头教案【参考4篇】【引读】这篇优秀的文档“奇怪的大石头教案【参考4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《奇怪的大石头》教案【第一篇】教学目标：1、会认6个生字，会写14个生字。正确读写“奇怪”等18个词语。2、通过人物对话的理解感悟，感受李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。教学难点：从对话中感受李四光的品质。教学准备：学生收集关于名人的故事。教学过程：一、课前谈话。孩子们，在第二组课文中我们已经认识了列宁，认识了高尔基，星期五…三一刀客…，张老师又请你去收集了名人的故事。通过收集，你又认识了哪位名人？你对他哪个故事印象最深？好文供参考!2/20（学生交流）二、导入新课。今天，我们又要去认识一位名人，他就在我们的课文中。1、出示课题：奇怪的大石头谁来读课题。2、交流对李四光的了解。昨天已经预习过课文，我们知道课文的主人公是李四光。通过预习，你对李四光有哪些了解？（主要两块内容）内容1、李四光是我国著名的地质学家。这是课文的第一句话，你很会寻找。你知道地质学家是干什么的？学生思考交流。师总结：专门研究地球构造，研究地球的形成和发展，而且成绩卓越，才可以称为地质学家。读句子。内容2、李四光为我国的石油事业作出过巨大贡献。这又是从哪里获得的？（资料袋）3、你还从哪些地方了解到了关于李四光的故事？（图书馆、网络、家长等）三、初读课文。课文讲的是李四光小时候的一个故事，究竟讲了一个怎样的故事呢？自由读课文，把课文读正确，读通顺，然后思考这好文供参考!3/20个问题。（给足学生读课文的时间以及思考问题的时间）1、交流反馈词语。著名捉迷藏悄悄躲闪卧进推动旅行研究（学生已经认识，要求会写的词语）大坑考察秦岭遗迹震惊流域（第一次接触，既要读准，又要会写）陨yǔn石突兀wù（带读词）自己读，小老师领读2、写字教学老师以前的学生这几个生字特别容易写错，你看看难点在哪里？捉迷藏卧进旅行考察遗迹师生分析，教师范写挑两个自己认为最难写的在书上写一写。3、交流思考的问题。课文讲了一个什么故事呢？老师给你一点提示，能完成这个填空题的，故事内容也就清楚了，可以再读课文，边读边想。课文主要写了李四光小时候对（）产生了（），长大后通过（），终于明白了（）。指名说，然后自己说。四、细读课文。好文供参考!4/201、研读第二自然段。这块奇怪的大石头究竟奇怪在什么地方呢？默读第二自然段，可以圈圈划划。重点研读1：这块巨石孤零零地立在草地上。哪个词语让你感受到了奇怪？你是怎样理解孤零零的'？在我们校园里的草地上也孤零零地立着石头，你有没有觉得奇怪？（没有。因为校园里的石头都是汽车运过来，吊车卸下来。而那个年代没有汽车、没有吊车，才会觉得特别奇怪。）重点研读2：大石头把他的身影遮得严严实实的，不伙伴围着石头转来转去，也找不到他。你理解“严严实实”吗？（一点都看不见，完全遮住了……）从“严严实实”中你感受到了什么？（大）2、研读3——8自然段。这块石头真是奇怪，这么大，把李四光的身影遮得严严实实，就是这块奇怪的大石头，李四光对它发生了浓厚的兴趣，产生了疑问，读2—8自然段，李四光提出了哪些问题？划出来。交流。重点研读1：李四光（）地问老师：“这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？”好文供参考!5/20李四光会怎样问老师呢？（好奇、疑惑……）从中你觉得李四光是个怎样的人？（善于观察，关于发现……）老师想了想，告诉他：“这块石头恐怕有几百年的历史，我小的时候它就在那儿了。”李四光又产生了新的疑问：“是谁把它放在那儿的呢？”老师说：“听说天上常常掉下来陨石，也许它就是从天上掉下来的吧！”你听说过陨石吗？出示陨石图片。（流星体穿过大气层，到达地球表面未燃尽的部分。）重点研读2：“这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。它应该把草地砸一个很深很深的大坑。可它为什么没卧进土里去呢？”孩子们，如果你是李四光，听了老师的回答会怎么想？读李四光的问题。从中你又感受到李四光小时候是个怎样的人？（爱刨根问底，善于思考，善于分析，不达目的不罢休……）五、课堂延续李四光把老师问倒了，又跑去问爸爸，爸爸也说不清楚，李四光带着这个问题想了许多年，最后终于取得了重大的研究成果，至于这个研究成果是什么，我们下节课继续学习。好文供参考!6/20奇怪的大石头教案【第二篇】教学目标1、知识与技能：认识“考、秦”等5个生字。会写“著、藏”等13个字。能2、过程与方法：正确流利朗读课文。正确读写“奇怪、著名、地质学家”等20个词语。3、情感、态度与价值观：了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系，认识好奇心在发明创造中的重要意义。教学重难点教学重点：引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。教学难点：体会作者是怎样把内容写具体的。教学工具课件教学过程一、板画激趣，谈话导入你见过大石头吗？如果你见到一块大石头（教师板画一块大石头）你是否会产生一些疑问？我国著名的地质学家李四光小时候就对一块大石头产生了很大的兴趣，今天我们就来学习《奇怪的大石头》（板书课题）。二、初读课文，扫除障碍好文供参考!7/201、请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。2、分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。著名、藏在后面、孤零零、悄悄、躲闪、陨(yǔn)石、大坑(kēng)、卧进、突兀（wù）、旅行、考察、秦（qín)岭、流域(yù）、遗（yí）迹、研究、震(zhèn)惊检查预习，质疑解难。1、结合资料袋中的内容介绍本文主人公──李四光。2、学生针对课文内容质疑，师生共同解疑。a、对预习认真，能主动、正确解疑的同学给予表扬。b、主要解决以下疑难：陨石：大的流星在经过地球大气层时，没有完全烧毁坠落到地球上的含石质较多或全部为石质的陨星。地质学家：从事地球物质形成和地壳构造研究，以探讨地球的形成和发展的科学家。突兀：高耸。第四纪：地质历史的最后一个纪。约从距今250万年前至今。此时高纬度地区广泛地发生了多次冰川作用。冰川：在高山或两极地区，积雪由于自身的压力变成冰块（或积雪融化、下渗冻结成冰块），又因重力作用而沿着地面倾斜方面移动，这种移动的大冰块叫做冰川。在地质上的'新好文供参考!8/20生代第四纪，气候非常寒冷，世界上的许多地方被冰川覆盖，称第四纪冰川。秦岭：横贯我国中部，东西走向的古老褶皱断层山脉。我国地理上的南北分解线。分布有冰川槽谷、角峰等。c、完整地齐读课文。指导写字，完成作业。1、认读要写的字。2、争做写字小老师：那几个字容易写错，该怎么写，请你想一想，然后提醒大家。“藏”字17画，第六笔为“┖”、“卧”字，左“臣”，右“卜”，注意“臣”的笔顺，第三笔为“┐”、“旅”字，注意左下部分的笔顺。三、感知巨石形象课文讲的是李四光小时候的事。小时候的他常常和小伙伴们围着一块巨石捉迷藏。让我们到现场去，去看看这是一块怎样的巨石，他们是怎样围着巨石捉迷藏的。a、请大家各自轻声朗读第2自然段，思考老师提出的问题。b、教师板画石头（或实物投影仪显示课文插图，或电脑多媒体课件显示巨石），讨论：a)这是块怎样的石头？（注意文中的“巨石”、“孤零零”）b)李四光和伙伴们是怎样围着石头捉迷藏的？好文供参考!9/20如果使用电脑多媒体课件的话，继续演示李四光围着大石头躲闪，大石头遮住了李四光，小伙伴围着石头转来转去找不到他的情形，引导学生根据内容描述。c、小伙伴们转来转去找不到李四光，咦，这是为什么？（石头大，便于躲藏这也是原因之一）四、感受好问精神时间长了，李四光对这块大石头有了疑问。他首先想到的是问老师，李四光会怎么问？老师怎么答的？李四光又会怎么想？同学们读读课文，同桌间演一演。同桌读、演后挑选学生上台表演。表演结束后教师问李四光扮演者：“听了老师的回答，你的疑问解决了吗？为什么？”五、解开巨石之谜李四光又跑去问爸爸，他爸爸也说不清。后来这个疑团有没有解开，怎么解开的，请大家读最后两自然段。六、读后讨论a、李四光怎么解开这块孤零零的巨石之来历这一谜团的？引导学生认识以下要点：a)李四光思考这个问题想了二十多年；b)长大后到英国学习了地质学，明白冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。c)李四光回家乡专门考察了这块大石头，终于弄明白这块好文供参考!10/20大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。b、对这块巨石的研究引导他发现了什么重大成果？七、交流读后感想1、完整地朗读课文。2、读了这篇课文，大家都会有一些感想，请你和大家交流一下。3、小结鼓励：孤零零的巨石联系着千万年前地质事件，童年的疑问引发了震惊世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所发现的问题可能蕴含着大价值。愿我们小朋友们也有强烈的好奇心，遇事多提问、多思考，不懈探求，去揭开一个个神奇之谜，为国家、为人类作贡献。《奇怪的大石头》教案【第三篇】设计理念：语文课程标准指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。好文供参考!11/20学习目标1．会认6个生字，会写14个生字。正确读写“奇怪、著名、地质学家、捉迷藏、悄悄、躲闪、严严实实、转来转去、兴趣、平整、推动、旅行、考察、秦岭、遗迹、研究、成果、震惊”等词语。2．读懂课文内容；感受李四光勤于思考、善于动脑，执著求索的可贵品质。3．有感情地朗读课文。教材简析这篇课文讲述的是我国著名地质学家李四光小时候对家乡的一块巨石产生了疑问，通过自己许多年的研究终于弄明白巨石由来的故事。李四光小时候常常和小伙伴在草地上的一块孤零零的巨石旁边捉迷藏，时间渐久，李四光对巨石的由来产生了疑问，但是老师和父亲没能解答他的疑问。直到李四光在英国学习了地质学回国以后，经过考察才明白巨石是被冰川从秦岭带来的，并由此取得了震惊世界的研究成果。这个故事体现了李四光勤于思考、善于动脑，数十年执著求索的可贵品质。教学重点：引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。教学难点：好文供参考!12/20体会作者是怎样把内容写具体的。第一课时教学要点：学习课文一到八自然段，了解大石头之怪。初步体会李四光勤于思考、善于动脑的优秀品质。教学过程：一、读题猜文，激发兴趣1．板书：奇怪的大石头。学生读题（师：请再读得奇怪些）2．猜题：课文可能讲了什么？二．通读课文，强化感知教师设疑过渡：同学们，课文到底讲了奇怪的大石头的什么事？它到底怪在哪儿？1、初读课文，要求：⑴读准生字字音，联系上下文或工具书想想词义，难读的句子多读几次，把课文读通顺。⑵思考：全文主要围绕奇怪的大石头写了一件什么事？2、反馈交流，扫平障碍⑴．学生找出难读句子或段落，在大家帮助下读正确。⑵．学生说说难理解的词，师生共同解疑。李四光：我国卓越的科学家、著名的社会活动家、杰出的教育家，中国现代地质学的开拓者和新中国地质事业的主要奠好文供参考!13/20基人之一，也是世界著名的科学家。陨石：大的流星在经过地球大气层时，没有完全烧毁坠落到地球上的含石质较多或全部为石质的陨星。地质学家：从事地球物质形成和地壳构造研究，以探讨地球的`形成和发展的科学家。突兀：高耸。第四纪：地质历史的最后一个纪。约从距今250万年前至今。此时高纬度地区广泛地发生了多次冰川作用。冰川：在高山或两极地区，积雪由于自身的压力变成冰块（或积雪融化、下渗冻结成冰块），又因重力作用而沿着地面倾斜方面移动，这种移动的大冰块叫做冰川。在地质上的新生代第四纪，气候非常寒冷，世界上的许多地方被冰川覆盖，称第四纪冰川。秦岭：横贯我国中部，东西走向的古老褶皱断层山脉。我国地理上的南北分解线。分布有冰川槽谷、角峰等⑶学生说说课文主要讲什么？三、细读课文，把握形象过渡：这块大石头到底怪在哪儿，让童