2023年小学高效课堂培训心得体会范文【精编5篇】

1/222023年小学高效课堂培训心得体会范文【精编5篇】心得体会是我们在经历一些事情后所得到的一种感悟和领悟。心得体会对于我们是非常有帮助的，可是应该怎么写心得体会呢？下面我给大家分享的“2023年小学高效课堂培训心得体会范文【精编5篇】”，希望对您有所帮助。小学高效课堂培训心得体会【第一篇】--通过高效课堂的实施，我深刻体会到，教师就是课堂教学的组织与参与者，而不是主角，是课堂教学改革最直接的一环。在课上我们不仅要讲好课，更要注重教的方法和学生学的方法，培养学生的积极性和主动性。课堂的发展是迅速，复杂多样的。不过，我认为，无论课堂教学被注入什么样的新理念，有一点应该是不变的，那就是课堂教学应该是务实高效的。从高效课堂的教学中我有以下的体会：一、教学目标把握要准确《全日制义务教育课程标准》针对学生特点，已对教学目标作出了科学而具体的规定。这就要求我们要认真研读《标准》，严格按照《标准》的要求对照执行。教学目标的定位。要根据学生的具体情况来确定，要使大多数学生跳一跳能够的着，同时在制定教学目标时，要充分考虑到三维目标的统一。知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法，这三个方面同等重要，2/22缺一不可。否则就会导致课程性质定位的偏差，造成工具性与人文性的分离。教学目标的制定还要兼顾好、中、差三个层次。根据因材施教原则，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的学生要求达到的目标也各不相同，要避免一概而论。要保证课堂上绝大多数的学生掌握课堂教学内容。对于优等生我们可以延伸一些略带挑战性的练习;而对于那些后进生，我们也可以为他们制定一些浅层次的要求，让他们循序渐进。二、要合理设计教学各环节没有预设的课堂是放任的，无具体目标的。课堂要高效，教师就要认真备课，教学内容是教师备课的一方面。教师更要精心设计教学环节，要根据教学内容、学生实际情况，设计出能限度地激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的内容。教师的一切启发引导都是为训练学生创造性地进行实践应用而提供服务的，课前备课必须充分，特别是“备学生”要落实到位。这节课你虽然设计得很精彩，但是必须符合你这个班学生的认知水平，课堂教学中教师的“导学”与学生的“理解”相互渗透、相得益彰，充分体现师生间、学生间、师生与教材之间的双向多边的互动反馈。当然，对于不同类型的课也可以根据实际情况予以适当调整或删减，形成灵活的教学风格，但其核心理念是不变的，那就是提高课堂教学效益。三、课堂教师参与要当、准、精在整个教学过程中，教师要以学生为本，依学定教，引导学生用自己的心灵去领悟，用自己的观点去判断，用自己的语3/22言去表达，让课堂成为学生自主发展的舞台。教师课堂参与时机要恰当，切入要准确，内容要精准，不可将结论托盘于学生;要启发学生思维、激发学生兴趣、调动学生参与热情;教师要精准的指导基本知识，控制教学过程，并进行课堂反馈与总结。教师的引导贯穿于课堂教学的始终，直接影响着课堂教学的成败。教师必须细细揣摩，指到关键处，指到有用之处，设疑要设到到学生心里去，设出水平来，才能更好地提升教学质量，利于学生的发展。教师在课堂教学中，要通过指导与设疑的技巧，体现出教学新理念。设疑要有一定的思考价值，能调动学生的主动性，集中他们的注意力，引导他们生动活泼的学习，使他们经过自己独立思考，对知识融会贯通，从而提高分析问题解决问题的能力。问题的难易要适合不同层次学生的实际能力。教师对课堂中所提问的问题应在备课时精挑细选，严格控制数量，克服课堂提问的随意性。要做到数量适中，提问太多，学生没有思考回旋的余地，对所学知识难以理解、消化;提问太少，讲授太多，学生难有参与的机会，最终会产生厌倦情绪。设疑提问要有一定的艺术与技巧，杜绝形式主义的问答。学生答案与老师的答案不一致时，教师不引导，反复追问，让学生再答，直追到与自己的标准答案一致为止。这种锲而不舍一再追问的做法，在不同程度上制约了学生思维的灵性。四、教师要构建一个活跃的课堂状态，充分调动学生的学习热情4/22教师作为课堂的组织者、参与者、合作者，要重视课堂民主平等氛围的营造，引导学生自主学习、合作学习、探究学习，引导学生积极参与、独立思考、自由表达、愉快合作，让学生在心理上处于兴奋和抑制的状态，使课堂活而不乱，让学生充满求知的愉悦感，调动起学生的良好情绪，限度激发学生的主题意识和主题精神。课堂要让每个学生都动起来。课堂节奏要随着学生学习节奏变化而变化。总之，高效课堂无论是学习还是借鉴，都在于领会本真的治学精神，而不在于形式。高效课堂虽然不是一种具体的模式，但它的目标是明确的，是对传统教学模式的改革。虽然与传统教学模式的目的.有一致的地方，但它的具体要求已经超越传统，作为教学主导者的教师必须首先改变自己，才能真正实现高效课堂教学的目标。小学高效课堂培训心得体会【第二篇】教学是否有效，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。下面小编给大家带来小学高效课堂心得体会，欢迎阅读!教师要注重课堂这个冲锋陷阵的主阵地，它不只是看你备课、上课的认真程度，更关注一个教师对课堂结构的把握，节奏的安排，时间的掌控以及对学生学习方法等等多方面的考虑。以下是我的一点体会：5/22教学中都是采用的“合作-探究”的教学模式。在教学中，老师引导，小组合作，共同探究，然后再做全班展示汇报。做汇报的学生要讲出思路、讲出方法、讲步骤……，汇报展示之后，台下的学生如果谁有疑问，谁就可以随时站起来进行质疑，主讲学生能释疑的就进行讲解。而老师则适时作出补充。这样的课很有效率，师讲得很少，真正把课堂还给了学生，把时间还给了学生，把教师的“一言堂”变成了“群言堂”，达到了“低耗时高效率”的教学目的，老师教得不累、教得轻松，学生学得快乐、学得扎实，并且效果相当好。同时也体现了以教师为主导，以学生为主体的教学思想。要注重学生实际，从学生的学习、生活实际出发，从学生的学习爱好、生活乐趣着手。新的.课堂是不可能单纯地依靠知识的传承、讲授、灌输来形成的，必须改变教学策略和改进教学方法，改变学生的学习方式，把学什么变成怎么学，把被动地学转为主动地去学。由于学生的数学层次参差不齐，有针对性的辅导比较完善。另外学生学习的参与度还可以提高，体现在小组讨论、新知识的举例交流等合作学习，可加强学法的指导。学生的学习状况的传统评价手段，逐步实施多样化的评价手段与形式：既关注学生知识与技能的理解与掌握，又关注学生情感与态度的形成与发展;既关注学生的学习结果，又关注他们在学习过程中的变化与发展数学高效课堂心得体会5。我所教班的学生生性好动任性，自制的能力比较差，容易形成双6/22差生，为此，我在反复教育的基础上，注意发掘他们的闪光点，并给予及时的表扬与激励，增强他们的自信心。同时，我加强课外的辅导，想办法让他们体验学习成功的喜悦。经过近几年来的新课程与新课标的实施，我深感在教学的理念上、教师与学生在教与学的角色上、教学的方式方法上、师生的评价体系上都发生了根本的转变，这都给教师提出了新的挑战，因此，只有在教学的实施中，不断地总结与反思，才能适应新的教学形势的发展。事实证明，小组互助学习在培养学生合作与交流能力的同时，调动每一个学生的参与意识和学习积极性。不仅有助于学生的交流，而且对于差生的转化，尖子生的培养都是一种有利的形式。通过发挥小组优势,我校的各学科教学质量有了大幅度提高。--小学高效课堂培训心得体会【第三篇】随着我区“高效课堂”综合研究实验项目的深入，要求我们学校和教师必须不断学习，提高认识，提高教育教学艺术，改进教学方法，才能适应教育形势发展的需要，促进教育教学质量的稳步提高。因此，我校开展了“创学生喜欢的学校，建高效课堂”的实验研究。在实验研究过程中我们进行了课堂教学问卷调查。本次调查共发放问卷100份，收回100份。调查问卷以无记名形式进行，对教师教学态度、教学水平、教学方法、教学内容、教学效果等诸多教学环节进行了全面的调查。现将主要调查结果列举如下：7/22一、调查结果：（一）、教师教学态度大部分教师教学态度端正注重提高课堂教学效率；能够对学生德智体美劳诸方面的活动统筹安排，真正把学生从繁重的课业负担中解放出来。存在问题：3个教师没带教案上课，7个老师上课时接听电话，有2个教师擅自调课，1个老师课上在走廊闲逛。（二）、教师教学水平大部分教师教学理论水平高，讲课条理清晰，能准确把握授课内容的重，难点。存在问题：有5个教师授课时，很少及时帮助学生进行重、难点的分析，导疑，有10个老师仍然采用满堂灌讲满堂教学法。（三）、教师教学方法大多数教师上课注重理论联系实际，采用启发式教学，并注重因材施教。存在问题：但有的老师却不能，课堂上只是面对一小部分同学，大部分同学被弃之一旁，大部分老师不会小组合作学习方式。（四）、教师教学内容大部分教师以教科书为主要依据，紧紧围绕各科教学的任务，抓住教材的重点和难点，对学生进行基础知识的教学和基本技能的训练，引导他们真正领会和熟练掌握教材内容，并以8/22此形成自我发展的能力。存在问题：有些老师安排一节课的学习内容太多，漫无边际地“拓宽知识面”，盲目加快教学进度，讲课速度较快，使某些同学跟不上进度而且老师布置的练习与作业量多。（五）、教师教学效果存在问题：随意增减课时,频繁考试，任意加大教学难度只抓少数“尖子”，忽视大多数，嫌弃那些学习较差的学生。课堂气氛有时过于沉静，只有老师在那一味地讲解，有时课堂气氛比较乏味，使同学上课没有精神。二、调查分析：（一）当前的教育教学工作正在向规范化、高效化和现代化转变，评价的标准也在发生变化，教师的角色在发生变化，由主体变为主导，由表演者变为导演者。学生对老师的需要和评价是千差万别的，有的甚至是相反的或是矛盾的，老师要满足所有学生对教师的希望和要求是不可能的事情，教师要做到让每个学生都喜欢也是不可能的事情。不过，教师的工作只要是对每个学生的成长和发展是有利的，就是成功的。（二）做学生喜欢的老师容易，做学生敬爱的老师难；把简单的东西讲复杂容易，把复杂的东西讲简单难。72%的学生不喜欢照本宣科、满堂灌输的授课方法，56%的学生不喜欢缺乏互动、呆板枯燥的教学方法，66%的学生不喜欢只讲不练、不启发引导的授课方式，74%的学生喜欢多媒体教学手段，理由是多媒体教学直观形象，信息量大。通过对问卷的分析，9/22校教导处进一步掌握了目前教师的现状，明确了今后应努力的方向，为今后制定更符合实际的教学方案、开展教学活动提供了重要依据。***荏平县杜郎口中学的教学改革，是近几年来在我省乃至全国范围内涌现的重大典型，他们开放的课堂让人耳目一新，备感欣慰。我多次到过杜郎口中学，始终在脑海里盘旋着以下三个问题：一、杜郎口中学的经验到底是什么样的经验？自从改革开放以来，我国一直致力于城乡、东西部均衡发展。但由于种种原因，我国城乡和东西部差别出现了越拉越大的趋势，其中也包括教育。千百万农家子弟眼看着城市的教育很精彩，却实际感受着农村教育的很无奈。党的十六届五中全会关于制定我国“十一五”期间经济社会发展规划的建议中把建设社会主义新农村作为一项十分紧切的战略任务，提出了建设新农村的战略目标和宏观思路。其基本要求是：生产发展，生活宽裕，乡风文明，村容整洁，管理民主。促进新农村建设的战略举措是：推进农业现代化建设；全面深化农村改革；大力发展农村公共事业，其中包括普及和巩固农村九年义务教育；千方百计增加农民收入。建设社会主义新农村，无论是发展农村生产，还是提高农民生活水平；无论是促进乡风文明建设，还是推进农村民主管理，都有赖于农村智力开发的程度。农村教育是开发农村智力的主阵地，在建设社会主义新农村的伟大10/22历史进程中具有举足轻重的战略地位。党和国家为加强农村教育，对农村学生已经采取了“两免一补”的重大措施，逐步加大中央和省两级财政教育转移支付的力度。在不远的将来，我国将实行全部免费的农村义务教育，这是广大农民的福祉，是广大农村学生的福音。随着党和国家这些战略措施的逐步落实，农村学校