您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 幼儿/小学教育 > 小学教育 > 《十里长街送总理》浙教版(通用4篇)
参考资料,少熬夜!《十里长街送总理》浙教版(通用4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《十里长街送总理》浙教版(通用4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《十里长街送总理》浙教版【第一篇】《十里长街送总理》教学目标:1.学会本课11个生字,能正确读写下列词语:柱着、洋槐、耐心、装饰、腮边、陪着、矫健、检阅、五洲四海、不约而同。2.有感情地朗读课文。背诵课文。理解课文内容,体会句子中含着的意思。3.了解首都人民送别周总理灵车的感人场面,体会人民群众对周总理崇敬、爱戴的真挚情感。教学重难点:从人民送别总理灵车的感人场面,体会人们对总理的深切怀念之情。教学过程:第一课时教学目标:1.学会本课11个生字,能正确读写下列词语:柱着、洋槐、耐心、装饰、腮边、陪着、矫健、检阅、五洲四海、不约而同。2.学习课文第一自然段,体会句子中含着的意思和人民群众对周总理崇敬、爱戴的真挚情感。教学过程:一、导入新课1.教师:1976年1月8日对全中国人民来说是个悲痛的日子,我们敬爱的周恩来总理与世长辞了,举国上下一片悲痛。周恩来是党和国家的卓越领导人,是中国人民解放军创始人之一。新中国成立之后,担任政府总理,为中国革命和建设日理万机,鞠躬尽瘁,无私地奉献了自己的一生。他高尚的品质,赢得了全国人民乃至全世界人民的崇敬和爱戴。1月11日首都人民自发地聚集在长安街送别周总理的灵车,出现了十里长街送总理这感人一幕。(播放《十里长街送总理》情景剧。)2.作者目睹这感人的场面,写成了这篇课文。今天我们学习第8课《十里长街送总理》。(板书:十里长街送总理)3.学生相互交流自己课下搜集的有关总理的事迹资料,并简单谈谈对总理的印象。4.老师简单小结。通过教师的介绍,激发学生的情感,为学生理解课文内容,体会表达的思想感情做铺垫。二、布置预习1.学习生字新词。参考资料,少熬夜!2.读通课文。3.认真读读课文,看看插图,想象一下当时十里长街送总理的情景,在最使你感动的地方做上记号。三、检查预习情况1.学生自由谈谈自己记忆生字、理解词语的方法,取长补短,提高自学能力。2.检查学生读书情况。指名逐段朗读课文,教师纠正易读错的字的读音。3.组词练习拄()槐()耐()挽()饰()柱()魁()奈()晚()蚀()腮()洲()陪()倍()部()鳃()州()培()赔()剖()检()验()阅()矫()骄()捡()脸()悦()娇()侨()四、理清课文脉络1.小组讨论,课文的四个自然段主要讲了几个意思。2.学生自由发表意见,教师加以指导。(1)灵车到来前,人们等灵车。(1)(2)灵车到来时,人们望着灵车想念总理。(2—3)(3)灵车过去了,人们不肯离去。(4)五、学习课文第一段1.听配乐课文朗读,创设情境,把学生带入特定的气氛,为理解课文内容打基础。2.学生轻声读第一段课文,边读边想:这段主要写什么?反映了人们怎样的思想感情?(写灵车到来前人们等灵车的情景,反映了人们怀念总理的感情。板书:等灵车)2.学生自由读课文,思考:文中哪些语句反映了人们对总理的怀念之情?边读边在书中勾画。(训练学生带着问题读书,养成边读边思考的习惯和动脑、动手的习惯。)3.学生学习后,互相讨论,交流自己的看法。(1)“长安街两旁的人行道上,挤满了男女老少。路那样长,人那样多,向东望不见头,向西望不见尾。人们臂上都缠着黑纱,胸前都佩着白花,眼睛都望着总理的灵车将要开来的方向。”“两旁”、“挤满”“向东望不见头”“向西望不见尾”这些都说明在长安街等灵车的人非常多,而三个“都”说明人参考资料,少熬夜!们都为悼念总理而来。在阴冷的天气里,这么多的人来送别总理,说明总理深受人民的爱戴、尊敬。(板书:崇敬,爱戴)(2)“一位满头银发的老奶奶,双手拄着拐杖,背靠着一棵洋槐树,焦急而又耐心地等待着。”老奶奶年岁那么大了,行动不便,拄着拐杖来长安街送总理,可见她非常尊敬总理。“焦急”是说老奶奶盼望早点见到总理灵车。“耐心”是说老奶奶无论等多久,也要等到总理的灵车。“焦急而又耐心”表达老奶奶对总理的深切怀念之情。(板书:焦急,耐心)(3)“一对青年夫妇,丈夫抱着小女儿,妻子领着六七岁的儿子,他们挤下了人行道,探着身子张望。一样泪痕满面的红领巾,相互扶着肩,踮着脚望着,望着……”“挤下”,“踮着”等词语反映了青年夫妇、红领巾深切怀念总理的心情。(板书:怀念)(学生自由谈自己的看法、理解,相互补充,教师加以适当的点拨,指导、训练学生的口头表达能力,分析理解能力。)4.教师小结:老奶奶、青年夫妇、红领巾代表了长安街两旁的所有人,他们“焦急而耐心”的心情代表了所有人的心情。5.朗读练习。六、布置作业1.抄写生字新词。2.有感情地朗读课文。背诵课文第一段。《十里长街送总理》【第二篇】第一课时教学目的1、学会本课生字新词。理解词语和一些句子的浅层意思。2、感知内容,理顺思路。教学重难点:引导学生抓重点词句理解内容,想象当时的情景。教学过程:(一)谈话导入谁还记得我们以前学过的有关周总理的课文?启发回答:《温暖》、《飞机遇险的时候》、《难忘的泼水节》我们都知道周总理一直以他崇高的品格,博得全国人民的尊敬和爱戴。1976年1月8日,周总理因病逝世。1月11日,首都人民自发地聚到长安街送总理,场面十分感人。板书课题。(二)检查预习1、自读课文,读后说说课文主要写了什么?2、指名读本课的生字词:柱着、洋槐、耐心、装饰、腮边、陪着、矫健、检阅、五洲四海、不约而同、挽幛。3、学生互相提示书写易错的字槐:易丢撇折点饰:左面不是“布”,也不是“市”。参考资料,少熬夜!4、区分同音、形近字,口头组词:柱()州()陪()检()矫()拄()洲()培()捡()骄()5、解释词语的意思矫健:强壮而有力。肃穆:严肃而恭敬。五洲四海:指世界各地。(三)默读课文1、看文章是按怎样的顺序写的?每部分写了什么?小组讨论后在全班交流。板书:第一段(1)等灵车,心沉痛。第二段(2—3)望灵车,忆总理。第三段(4)送总理,心相随。2、划出不理解的词和句子,在小组里讨论学习后,把还不能解决的问题提出来。3、指名按段落读课文,要求熟练通顺。(四)作业1、熟读课文,思考课后练习。2、把你认为的好词佳句摘抄下来。附:板书设计8第一段(1)等灵车,心沉痛。第二段(2—3)望灵车,忆总理。第三段(4)送总理,心相随。第二课时教学目的:1、有感情的朗读课文,背诵课文。理解课文内容,体会句子的含义。2、体会人民群观众对总理崇敬爱戴的真挚感情。教学重点:1、抓重点词句理解文章的主要内容。2、体会作者表达的思想感情。教学过程:(一)激情导入1976年1月8日,我们敬爱的周总理与世长辞了。1月11日,当首都人民听到总理遗体火化的消息时,上百万群众冒着严寒,聚集在长安街至八宝山的路旁,默默地等待着,等待着最后送别自己的总理。只见长安街两旁,万民肃穆哀泣。让我们再一次回到当时的长安街上,与首都人民一起送一送总理。(二)回忆上节初读课文时,各段各写了什么?(板书)(三)新授人们在等灵车,望灵车,送灵车时心情怎样?参考资料,少熬夜!板书:悲痛的确,首都人民为自己失去这样好的总理而痛心。1、提问:从送总理情景的描写中,你体会到人民怎样的思想感情,是从哪些地方体会到的?用笔画出来,再读一读。2、小组进行交流讨论引导学生体会作者的思想感情,让学生带着问题有感情地朗读课文,划出表达对总理热爱的词句,并说说这些词句的表达效果。让学生先通过小组讨论,各抒己见,然后师生共同品析关键性的词句,深入理解课文内容,体会作者的思想感情。重点体会以下几句:(投影出示句子)(1)长安街两旁的人行道上,挤满了男女老少。路是那样长,人是那样多,向东望不见头,向西望不见尾。这两句话是写来送总理的人多。“挤满了”形容人行道上的人密密麻麻,非常多;“男女老少”说明来的人年龄不同性格不同;“向东望不见头,向西望不见尾”说明站在长安街两旁送别总理的队伍很长。这么多人自发地到长安街来送别总理,表达了人民群众对周总理的崇敬与敬爱之情。(2)人们臂上都缠着黑纱,胸前都佩着白花,眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。将三个“都”字抽出来,让学生比较两种说法的表达效果。(3)一位满头银发的老奶奶,双手拄着拐杖,背靠着一棵洋槐树,焦急而又耐心地等待着。说明老奶奶年老体衰,但她仍要来向总理告别。“焦急而又耐心”写出了老奶奶盼望早点看到灵车,哪怕等的时间再长。这句话以老奶奶为代表进行具体描写,反映了人民群众等待总理灵车的心情。(4)好像有谁在无声地指挥,老人、青年、小孩,都不约而同地站直了身体,摘下帽子,眼睁睁地望着灵车,哭泣着,顾不得擦去腮边的泪水。让学生抓描写人物动作、神态的词,体会思想感情。(5)人们多么希望车子能停下来,希望时间能停下来。这句话写的是灵车过去了,人们的心跟灵车紧紧相连,不忍总理离去。“希望时间能停下来”为的是多看一眼总理的灵车。表达了人们迫切希望能看一看总理的强烈愿望。注意:在品味句子的含义和情感时,教师要引导学生用自己的话说,要说出自己的真实感受。3、在学生交流体会的同时,要让学生通过有感情地朗读来体会课文的思想感情。(1)指导朗读,注意边读边想象当时的情景,语速要慢,语调要低沉。(2)教师范读,个人读,集体读,师生对读,配乐读。(四)指导学生背诵课文在熟读的基础上自己试着背诵,然后分段指名背诵。附:板书设计等灵车参考资料,少熬夜!望灵车无限悲痛送总理无限怀念《十里长街送总理》【第三篇】17十里长街送总理一、教学目标1、学会12个生字;理解24个新词语的意思。2、理解含义深刻的词语的意思,体会句子所表达的思想感情。3、感受首都人民“十里长街送总理”的动人情景,懂得全心全意为人民服务的革命领袖是永远值得人民怀念的。二、教学重点与难点理解含义深刻的词句;感受人民群众对周总理逝世无限悲痛,对总理无比热爱的思想感情。三、教学准备课文录音,课文教学挂图。四、教学时间:2课时第一课时一、教学目标:1、通读课文,初步理解课文内容。2、学习第一段“等灵车”的场面,理解含义深刻的词句,体会句子所表达的思想感情。3、感受首都人民“十里长街送总理”的动人情景,热爱和怀念周总理。二、教学重点、难点:重点:紧扣语言文字,体会人们失去总理的沉痛心情,并有感情地朗读。难点:学生对当时当地的情景缺乏感性的体验,所以对首都人民送别总理灵车时的心情不容易理解。三、教学准备:课件四、教学过程:课前组织学生听诗朗诵------《周总理,你在哪里》一、复习导入:1、师述:刚才,我们听的这首诗,是为了怀念总理而作的。你们从课外书、网上查找到了哪些有关总理的故事,请你讲述给大家听好吗?(说说最令你感动的地方。)2、学生交流:(可回忆《当飞机遇险的时候》、《手术之后》等学过的课文,让学生讲述《周总理的睡衣》、《一束鲜花》等故事,感受总理全心全意为人民服务,把人民的利益放在首位的崇高精神。为下文的学习奠定情感的基础。)3、教师板书:总理爱人民,人民爱总理。4、师深情讲述:1976年1月8日上午9时57分,我们敬爱的周总理逝世了,噩耗传来,全国人民沉浸在万分悲痛之中,960万平方公里的土地被泪水浸透了。当时,“四人帮”xx集团下了道道禁令,不许人们去悼念,不许人民缠黑纱、佩白参考资料,少熬夜!花。人民不怕受迫害,在1月11日那天,,总理的遗体送去火化后,灵车驶往八宝山革命公墓,要途径长安街。一清早,人民群众冒着严寒,扶老携幼,挤在长安街的人行道上,含着巨大的悲痛迎送总理的灵车。下面,让我们随着录音《十里长街送总理》回到令人难忘的那一天,看看这历史上空前的送葬礼。(二)放录音,看录像。问:听了录音,你的心情怎样?(三)释题:(出示课题)1、谁能用一句话说说课题的意思?(谁在干什么?)2、“长街”指什么地方?(横贯北京东西的长安街)3、“十里”写出什么?(街长)这么长的街都挤满了人,说明什么?(人多)这么多人来送总理,说明了什么?(总理深受人民爱戴)(四)学习第一段:师:人们知道总理的灵车要经过长安街,一大早,就等候在长安街上,从早晨等到
本文标题:《十里长街送总理》浙教版(通用4篇)
链接地址:https://www.777doc.com/doc-12283177 .html