部编版小学三年级下册语文《花钟》教案范例【4篇】

参考资料，少熬夜！部编版小学三年级下册语文《花钟》教案范例【4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“部编版小学三年级下册语文《花钟》教案范例【4篇】”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！部编版小学三年级下册语文《花钟》教案【第一篇】教学目标：1.能正确，流利，有感情朗读课文，了解课文内容，积累自己喜欢的词语，背诵自己喜欢的部分，激发学生对祖国语言的热爱之情。2.读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。3.学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。有表现力地朗读课文，在读文中继续体会课文词句的准确，生动。教学重点：学生读懂课文内容，感受作者语言表达的多样化与准确性。教学难点：学习作者用不同的句式表达同一个意思。教学准备：演示文稿。教学过程：一，创设情境，激趣导入同学们，你们喜欢鲜花吗今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！(一些花的图片)2,你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。(学生自由谈感想，感受花的美)3,老师也想用一句话表达一下我的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。让学生美美地读一读这一句，感受鲜花的美丽迷人。由此切入课题：这些鲜花不但漂亮迷人，在他们身上还藏着许多有趣的秘密呢！这节课我们继续走进第13课《花钟》.(出示课题齐读)二，自由读课文，整体感知花钟是什么朵朵鲜花背后又藏着什么秘密呢请大家自由读课文，边读边想。交流：你知道了什么三，学习课文第三自然段介绍世界上最早，最著名的日内瓦大花钟(花钟的花圃是像钟面一样，里面种着24小时内陆续开放的花朵(也就是说我们看到什么花刚刚开了，就大致知道是几点了。)这部分内容是在课文的哪一段让我们一起来看看这一段。谁愿意把这一段话读给大家听(出示最后一段)朗读，理解陆续，刚刚，大致，体会文中用词的准确性参考资料，少熬夜！师：我看到什么花开了，就知道几点钟了,这句话对吗(是啊，作者用词是非常确切的。)只要知道什么花开了，就大致知道是几点了。要看懂花钟，一定要知道什么花是几点钟开。课文向我们介绍了吗(生：介绍了)在课文的第几段呀(生：第一段)四，入境入情，自悟自得1,赶快去读读课文的第一段，看看这一段向我们介绍了哪些花。把花的名字用笔划一划。交流：a,谁愿意把这些花的名字读给大家听(牵牛花，蔷薇花，睡莲，午时花，万寿菊，烟草花，月光花，夜来香，昙花。)师：读得真认真！这些花呀迫不及待地想和大家见面了，让我们一起来看看好吗把书本放下，我们一起来欣赏一下，这是师：我们一边欣赏，一边读下面的句子。(边看图边读句子)(理解词语：欣然怒放昙花一现)师：这么多的花都开放了，真可以说是——(生：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人)b,有个小学生，也看到了这些美丽的花儿开放，他写了一段话，老师读给大家听一下，这段话与课文第一段相比，你觉得哪段话写得美(出示：凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，艳丽的蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；七点左右，月光花开了；晚上八点夜来香开了；九点左右，昙花开了。)你觉得怎样开了一词用得太多了。太单调了，有点烦。太枯燥乏味，一点儿也不美。课文里把每种花开放写得很生动，很具体。师：同一个词用得多了，就没有了简洁美，而是简单的重复了。同样是写花开，作者抓着了花的形态特征，用不同的方式来表达，很巧妙。原来，同样是描写一种事物，如果用上各种表现手法，能使句子更生动，更优美！c,品花时：仔细观察，写时间有什么特点作者写得好，好在哪里d,示句子：我们把这些优美的句子一块读读吧！再请挑其中一句，反复朗读，想象一下这花的样子(带着独特的体验朗读本句)师：我们欣赏了这么多美丽的花，我觉得这些花就好像是我们班的学生，他们各有各的性情，各有各的姿态。真是五彩斑斓，生机勃勃。(齐读)e,省略号告诉我们什么参考资料，少熬夜！你还知道哪些花在什么时候开放能不能像作者一样来写一写呢用_____点，______花________.进行练笔。真能干，一个个都简直成了小诗人了。各位小诗人，现在，你们对花的感受不一样了吧！带上你独特的体验齐读第一段。五，小组合作，自主解疑大自然真是奇妙！为什么不同的花开放的时间不一样呢我们通过小组合作学习第二段来解决吧！先来看看小组合作学习单：小组合作学习单1,读一读用自己租喜欢的方式读一读第二段。2,议一议在小组里讨论讨论：为什么不同的花开放的时间不同3,填一填：造成不同的植物开花的时间不同的原因是：(1)植物开花的时间，与，有着密切的关系。(2)还有的花，需要传播花粉才能结出种子，因此与有关。4,说一说昙花为什么会在九点含笑一现用自己的话说一说。(分组学习后交流)六，总结学习了《花钟》这篇课文，我们知道了很多关于花的知识，其实，大自然中还有很多的奥秘，只要我们善于观察，善于思考，就一定会有更多的发现。老师相信，大自然还有许多的奥秘等着大家去发现，有了新的发现别忘了告诉同学们和老师哦！看花钟，其它时刻用什么花来表示，这就需要你们，到书中，到大自然中去寻找了！拓展作业：留心观察学校里的花，家里的花，看看有什么新的发现，把它写下来。部编版小学三年级下册语文《花钟》教案【第二篇】一、教学目标：1.会认“怒、暮、燥”等8个生字，会写“斗、艳、内”等14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语。”2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3.能读懂课文内容，初步养成留心观察周围事物的习惯。4.学习运用多样的句式表达。二、教学重点：理解课文内容和运用多样的句式表达。三、教学准备：1.生字、词语卡2.收集文中所及到的花的图片和相关知识。第一课时参考资料，少熬夜！一、谈话激趣，导入新课1.同学们，你们看了课题以后，心中有什么问题吗？2.一位植物学家按一定的原理将各种花种在一起，制成了花的时钟，并根据花的开放来判断时间，他的这种做法奇妙吗？你想不想知道这位植物学家是根据什么原理来制作的这个花钟呢？让我们走进花钟这篇课文，来一起揭示其中的奥秘吧！二、初读课文，学习生字新词1.选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺。2.同桌自学生字，读准字音，想办法记住字型。3.检查生字自学情况。a.出示生字、词语卡，全班认读，正音。b.小组互动，“我说你猜”，小组中一个同学说出课文中含生字的词语，其他成员迅速在文中找出来。C.当当小老师：你发现这些生字中哪些生字最容易出错，请你做回小老师提醒提醒大家。三、通读课文，理清课文思路1.学生逐段朗读课文，感知课文内容，同桌间互相说说读了这一段知道了些什么？第一段：归纳不同的花开放的时间不同的现象。第二段：揭示了不同花开放时间不同的原因。第三段：植物学家根据这一现象的巧妙运用。2.组织朗读比赛，你最喜欢读哪段，读出你的感情来。四、指导写字1.投影出示生字词，自读，指名读。2.学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。3.指导写字：课件演示，逐字指导，学生通过观察自己总结应该怎么写。第二课时一、复习生字、新词1.认读生字、新词卡片。2.听写生字新词。二、读中感悟1.默读课文整体感知。2.精读课文，细细品味。a.学习课文第一自然段，归纳现象读一读：你发现了一个什么有趣的现象填一填：牵牛花吹起了紫色的小喇叭蔷薇_________________睡莲__________________万瘦菊参考资料，少熬夜！_________________烟草花_________________月光花_________________昙花_________________议一议：作者用不同的句式来描述花的开放，这样的方法好吗？赏一赏：将收集的文中几种花盛开的图片与同学们一起欣赏一下。品一品：把你最喜欢的句子读一读，感悟它的美。b.学习课文第二自然段，揭示原因细读课文，思考：不同的植物为什么开花的时间不同呢？小组交流：：通过读书，你找到了答案了吗？集体交流：你还知道哪些植物开花不同的原因呢？用自己的话说一说。揭示原因：原来植物开花的时间与温度、湿度、光照有着密切的联系。C.学习课文第三自然段，感受花钟制作的巧妙回顾全文，说说植物学家修建花钟的做法妙在哪里？齐读课文，读出对修建奇妙花钟的赞叹。3.再读全文，升华情感。三、交流感想：你从这位植物学家身上学到了什么？四、课外扩展：1.自制花钟。学习花钟的方法，仔细观察周围的植物，记录它们开花的时间，按它们开花时间的先后顺序，把植物的名称记录在自画的钟面上。并通过各种途径了解这些植物开花时间不同的原因。2.根据学校周围环境的实际情况，组织学生进行有计划的观察，并记录好观察日记，看看会有什么发现。部编版小学三年级下册语文《花钟》教案【第三篇】师：（环视教室）同学们就像刚刚绽开的花儿一样美丽、有精神！[学生听了，一个个坐得更端正了。]师：同学们，你们喜欢花吗？生：喜欢！师：为什么？生：因为花儿很美！生：因为花儿很香！师：是呀，花儿又香又美！说说你们喜欢什么花呀？、生：牵牛花。师：嗯；能用“我喜欢——”这样的句式来说吗？生：我喜欢美丽的牵牛花。参考资料，少熬夜！生：我喜欢金黄色的菊花。生：……师：老师也喜欢花，今天我把收藏的花的图片带来了，跟同学们一起分享一下，好吗？生：（很兴奋地）好！[屏幕播放各种美丽花儿的图片，学生不停地发出“哇！”、“哇！”的惊叹声]生师：你们能用自己的话赞美一下刚才看到的花儿吗？生：我刚才看到了睡莲，真美呀！生：我看到了很好看的菊花。生：好美的花儿呀！师：是的，好美的花儿呀！美丽的花儿装扮着我们的生活，丰富着我们的世界，它们还蕴藏着很多秘密呢！今天，我们就一起学习课文《花钟》[师板书课题，让学生齐读一次]师：就让我们走进《花钟》，跟着作者一起，了解花的秘密吧！师：请同学们打开课本，自由读课文，借助拼音读通、读顺课文，难读的地方多读几次。[学生放声自由读整篇课文，教师巡视指导。学生读完后，就停下来了。]师：课后的生字会认了吗？生：会了。师：这样好了，请翻到课后认字表，同桌互想检测一下，如果同桌读不来或读得不对，你就帮助他。[学生同桌两个互相检测课后生字。]师：老师把课后生字组成了词，你们会读吗？[在屏幕上出示词语：欣然怒放暮色干燥淡雅昆虫艳丽传播吻合大致；学生先自由读，然后教师指名读，相机纠正字音，最后齐读]师：[屏幕出示句子：“傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒”]“暮色”是什么意思，你们能根据这个句子想想吗？生：很暗的样子。师：你怎么想出来的？生：我看到句子前面有“傍晚六点”这些字。师：真好！“暮色”就是指傍晚时昏暗的天色；联系句子理解词语是我们读懂词语常用的方法之一，平时可以多试试，师：[屏幕出示：“的花”]这些词语中，哪几个词可以用来描写花？[学生回答完后，屏幕又出示两种花的图片，让学生辨析：颜色素净雅致的花可用“淡雅”来形容，颜色浓艳的可用“艳丽”来形容。]师：词语会读了，课文会读吗？[学生纷纷举手；教师指名三位学生分段读课文，相机纠正字音，其它学生一边听一边思考：课文告诉我们什么？第三段的第一句较长，学生读得不是很顺，教师指导学生注意句中停顿，并领读了一次。]师：谁来说说读了课文你知道了什么？参考资料，少熬夜！生：我知道了凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。生：读了课文，我知道昙花在九点左右含笑一现，师：你们说的这些在课文哪一段写到了？生：第一段；师：课文其它两段告诉我们什么？生：告诉我们植物开花的时间与温度、温度、光照有着密切的关系。生：我还知道，一位植物学曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。生：……师：刚才同学们都用课文中的话说了课文主要写什么；以后大家要学着用自己的话来说，那就更好了。师：不同时间内分别有什么花开放呢？请同学们默读第一段，用自己喜欢的符号标出第一段中写到了哪些花。[学生一边默读，一边做记号]师：谁来说一说，第一段写了哪些花？生：牵牛