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参考资料,少熬夜!《小鹰学飞》教案(5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《小鹰学飞》教案(5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小鹰学飞教学设计【第一篇】教材说明:课文是1篇童话,叙述了小鹰跟随老鹰学飞的过程中,老鹰不断向小鹰提出新的目标,从而使小鹰知道学习没有直止境,应该不断进取的道理。教学要求:1、.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2、学会本课10个生字,理解由生字组成的词语。3、懂得学无止境的道理,教育学生要虚心好学,不断进取。教学重点:有感情地朗读课文,懂得道理。教学难点:感悟课文揭示的道理。教学过程:一、导入1、今天,老师给大家带来了一位好朋友,看看它是谁?(播放鹰腾空录像)2、小朋友,认识它吗?对,它就是飞行高手-鹰。我们来写写这个字。(范:写“”字这是我们本课要求认识的第一个生字,谁来读一读?3、介绍“鹰”(出示投影片)刚出生的小鹰是不会飞行的,它是怎样成为飞行高手的呢?今天,我们就来学习一则童话故事《小鹰学飞》,齐读课题。点评:《标准》关于1、2年级阅读教学阶段目标的第一条是“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”,只有让学生喜欢读书,主动的读书,才能谈创新提高。这就是在阅读目标方面强调的“情感态度”。在教学时我首先播放鹰腾空高飞的录象,让学生对老鹰有一个感性的认识,看到鹰在空中展翅飞翔的样子学生们发出由衷的赞叹,再通过老师的引导,让学生对老鹰的飞行本领产生敬佩之情,既激发了学生朗读的兴趣,又为后来体验小鹰学飞时永不满足作情感的铺垫。二、初读感知读准字音1、欣赏课文。(播放录像)2、你们喜欢这个故事吗?(喜欢)这个故事就在图上55页,请小朋友们打开课本借助拼音自由读课文,注意读准字音。3、现在有一只小鹰想要考考大家,大家敢接受它的挑战吗?①、来吧,第一关挑战开始!(出示带拼音字词)请一个小朋友来读读这些词语,读准了,大家跟他读,没读准,你给他指出来。②、第一关挑战扰功,祝贺你,奖你一只小鹰,现在有只老鹰对大家提出了更高的要求你们敢接受它的挑战?第二关参考资料,少熬夜!开始,谁来?(去掉拼音认读)点评:“登山则情满于山,观海则意溢于海”,教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”,有了它,学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。三、再读课文,理清文章脉落。1、大家把这课的生字词已经读准,请小朋友再读课文,然后想想:①、这篇课文有几个自然段。②、小鹰跟老鹰学飞行,它飞了几次,分别飞到了哪里?(大树上、大山上、天空上)2、同步理解课文⑴、请同学们张开双臂,闭上眼睛,想象一下我们现在就跟小鹰一样在空中学飞行,请扇动你的翅膀。快看(课件演示)飞呀,飞呀,飞离地面,越飞越高,高树已经在我们脚下了,此时此刻你的心情怎样呢?(开心、得意、想大喊起来)①、指导朗读“我已经会飞了。”用”已经“造名。②、现在小朋友们如果你是小鹰飞到了大树上,你会看到些什么呢?出示名式:飞到大树上,我看到了。。。。。。③、你们这群小鹰这么高兴,快看看我这只老鹰在干什么?(老师摇头)从我的动作可以看出,老鹰对小鹰说的话持什么态度?(否定,不满)那你来做老鹰,试看读读它的话。④、出示角色朗读一二自然段。过渡:可爱的小鹰们,听了老鹰的话,我们该怎么做呢?(继续往上飞)我这只老鹰嘴上虽没说表扬的话,但是看见你们有决心飞得更高,真想好好夸夸你们,可是不行,我怕一夸你们就会骄傲,还是大家鼓鼓劲,张开双臂继续往上飞吧!⑵、播放课件,飞到了大山的上空。①、现在小鹰已经飞到了大山的上空,这时小鹰又说了什么呢?②、学生齐读:“我真的会飞啦。”③、提问:小鹰这次说话与上次有什么不同?(出示比一比)(真的,已经)说明小鹰对自己很有信心。谁来把它朗读一下。现在我们跟着小鹰飞到了大山的上空,往下看多美呀,这时你又看到什么呢?④、不要高兴的太早,看看我这只老鹰又在干什么?(出示)老鹰又摇摇头说:“。。。。。。。。。”。这段话中有一个字表示做了一次重复做一次的,出现了3次,快把它找出来,“又”谁能用“又”来说一个句子。(指导词语)⑤、我们请男同学来做可爱的小鹰,女同学做老鹰,老师参考资料,少熬夜!做旁白一起把这段话有感情的读一读。⑥、如果你是小鹰,听到老鹰仍是说你不会飞,你会对老鹰说什么呢?过渡:小鹰学飞的确是件不容易的事。两次学飞,老鹰都不满意,那小鹰又是怎么做的呢?请同学们打开书本把5-6两个章节读一读。①、出示第5自然段,指名读。②、小鹰这次怎么飞的呢?(鼓起劲,拼命是什么样子?谁来做做?)③、小鹰飞得真拼命呀,这段话中还有哪个词告诉我们小鹰飞得很拼命呢?联系实际说说:你什么时候急促地喘着气?④、现场体验:拿出跳绳请学生上台跳,全班观察他的状态,理解“急促地喘着气“让这个学生带着感受再读一读。问:他现在说话连不连贯?(不连贯,断断续续)课文中用了哪个标点来表示?(。。。。。。)所以,在这里“。。。。。。“表示语气的停顿。⑤、导读:小鹰飞得多卖力呀,让我们一起跟着小鹰向天空飞去。全体起立,张开翅膀,鼓起劲,拼命向上飞。(齐读,飞呀。。。飞呀。。。。。)⑥、老鹰被小鹰坚定的信念,顽强的精神感动了,他不再摇头,不再否定,而是向头顶指了指说:““(齐读)小鹰看到了什么?理解:盘旋老鹰希望小鹰飞得更高,如果你是小鹰你会怎么做?齐读5-6自然段。三、小结:孩子们,看看外面的天空,有没有尽头?所以小鹰学飞也没有尽头,它先是飞过大树,再飞过高山,最后飞向更高的天空,用一个成语来形容就是学无止境,知识和本领是无穷无尽的,只要你有信心,不断进取一定会学到很多很多。《小鹰学飞》教学设计【第二篇】教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文。2学习本课生字,了解由生字组成的词语。学会用“已经”说话。3明白学无止境的道理,教育学生虚心学习,不断进取。教学流程一、复习导入,读生字词1小朋友们好,我们又见面了。老师给大家带来了两位朋友。你们看是谁?快热情地跟它们打声招呼吧!2看到小朋友们那么礼貌,老鹰和小鹰可高兴了。谁来读这个词?(出示“高兴”,指名读)这个小朋友读得又响亮又准确,我们一起把词语读两遍。3下面的词语我们开火车读。火车火车开起来,一开开到参考资料,少熬夜!这里来。(开火车读词语)二、回顾课文,板画激趣1小朋友们都会读了。看来大家昨天学得可认真了。请同学们看黑板,想想,《小鹰学飞》这个故事里讲小鹰跟着老鹰学飞行,分别飞到了什么地方。2小鹰为什么会越飞越高呢?请同学们拿起课本,认真听老师读课文。(教师范读课文)三、品读课文,理解内容(一)品读第一、二自然段,了解小鹰第一次学飞的情形。1你们听得可真专心。现在请你们把课本轻轻放下。找一找,课文哪一个自然段写了小鹰飞到了大树的上面。(贴小鹰图)2小鹰飞到了大树的上面,它的心情怎么样?(指名答)3指导学生通过朗读,体会小鹰高兴的心情。(指名读、赛读、齐读)4小鹰第一次学飞,就飞到这么高的大树上,它觉得自己已经学会飞行的本领。孩子们,你们是二年级的学生了,能告诉我,你们已经学会了什么本领呢?5咱们班的小朋友学会了这么多本领,还能用上“已经”说话了,你们心里和小鹰一样高兴。让我们带着高兴的心情齐读第一段。(学生齐读第一自然段)6小鹰飞到了大树的上面,多了不起啊!可老鹰说什么呢?用横线在第二自然段画出老鹰说的话。(指名回答并指导朗读)7课文第一、二自然段写了小鹰第一次飞到大树上的情形,谁来当高兴的小鹰?请你读老鹰说的话。老师读旁白。其他同学认真听。(老师和两位同学分角色朗读第一、二自然段)8小鹰飞到了大树的上面,老鹰说小鹰还不算会飞。听了老鹰的话,小鹰会怎么想?(二)品读第三、四自然段,了解小鹰第二次学飞的情形。1小鹰是这样想的,它是怎么做的呢?谁来读第三自然段?(指名读)2小鹰飞到这高高的大山上,多不容易啊!(移动小鹰)这一回,它的心情跟上一次有什么不一样?请同学们自己读读第三自然段,体会体会。(学生通过自读自悟,体会小鹰更高兴的心情)3大家读得真投入。老师都看到了小鹰那高兴、得意的弹子。小鹰飞到了大山的上面,它得意地认为自己真的会飞了。那老鹰认为小鹰真的会飞了吗?请男同学读第四自然段。4课文第三、四自然段写了小鹰飞到大山上空的情形。现在我请第一组的同学读小鹰的。话,第二组读老鹰的话,第三、四组的同学读旁白。(小组合作分角色朗读第三、四自然段)(三)品读第五、六自然段,了解小鹰第三次学飞的情形。1小鹰飞到大树上,飞到了这么高的大山上,还不算会飞,这可怎么办呢?认真听老师读第五自然段,一边听一边想:你仿佛看到了什么。(学生想象小鹰为了飞得更高,正拼命向上参考资料,少熬夜!飞的样子)2咱们班的同学可真善于想象!这时,小鹰鼓起劲,跟着老鹰拼命向上飞。出示句子:小鹰只好鼓起劲,跟着老鹰拼命向上飞。这个句子有两个词很重要,把这两个词读两遍。(出示:鼓起劲拼命)你们能联系课文和自己的感觉说说“鼓起劲”的意思吗?什么是“拼命”?说得太精彩了。这真是一只不怕苦、不怕累、好学的小鹰。带着你们的理解,读好这句话。3飞啊,飞啊,大树看不见了,大山也变得矮小了。(移动小鹰)这时,小鹰是怎么说的?用“——”画出小鹰说的话。(指名答)你们发现这个句子有什么特别的地方吗?你有一双善于发现的眼睛,真了不起。这6个小圆点就叫省略号。如果我们把这个6个小圆点去掉,听老师读这两句话,感觉会有什么不一样?出示句子:现在……我总算……会飞了吧?现在我总算会飞了吧?4小鹰鼓起劲,拼命地向上飞,它已经很累了,连说话都上气不接下气了,这就是急促地喘着气。你们就像小鹰这样急促地喘着气。《小鹰学飞》教案【第三篇】一、教学内容苏教版小学二年级上册《小鹰学飞》二、教学目标1.学会本课生字,理解难懂的词语和句子。2.能正确、流利、有感情地朗读课文,能分角色朗读课文。3.使学生懂得学无止境的道理,虚心学习,不断进取。三、教学过程(一)故事导入,激发兴趣1.认识鹰:(出示鹰图)你们瞧,它是谁?(鹰,指导读准后鼻音。)这个“鹰”字可难写了,小朋友们赶紧拿起小手,和老师一起来写一写。(教师板书,学生书空。)你们对鹰有哪些了解?(指生说后,老师补充:鹰有一张像钩子一样的嘴巴,还有一双锐利的爪子,它飞行的本领可大了,不但飞得高,而且速度很快。)2.讲故事:在一片绿绿的林子里,就生活着一只老鹰和一只小鹰。由于太小,小鹰还不会飞翔。老鹰一直细心照顾着自己的孩子,还经常给它讲一些外面发生的`趣事。小鹰好羡慕,真想飞出去亲眼看看这个精彩的世界。于是,小鹰向老鹰提出了要学习飞的本领。(补全课题,齐读。)参考资料,少熬夜!(二)初读课文,了解大意1.你们想知道小鹰是怎样学飞的吗?赶紧打开课文去读一读吧!出示读书要求:大声地读课文,借助拼音把生字读正确,句子读通顺。2.检查字词:(1)带拼音读:小老师领读(重点指导“盘旋”一词:借助课文中句子,动作演示。)(2)去拼音读:开火车读。3.快速读课文,思考:(1)小鹰几次认为它已经会飞了?(2)它分别飞到了哪里?用“——”划出来。4.反馈交流:根据学生回答,相机贴上“大树”、“大山”、“高空”的图片。(三)精读课文,体会感悟1.第一次:(1)让我们随着小鹰,一起去感受它学飞途中的心情吧!出示第1、2小节。(2)指名读:小鹰初次学飞行,就能飞这么高了,它的心情怎么样?(高兴)(3)是啊,从没有飞过的小鹰第一次就飞到了大树上面,它可高兴了。你能通过朗读,把小鹰的这种心情表现出来吗?指名读(教师评价:你很兴奋,有点喊出来的味道了;你太高兴了,学会了飞行了;哟,你想让大家知道,小鹰已经学会飞行啦!),齐读。(板书:已经会飞)(4)此时的小鹰真的学会飞行了吗?(没有)老鹰妈妈也是这么说的,谁来读老鹰妈妈的话。(指生读,板书:不算会飞)让我们一起当一回老鹰,提醒一下这只高兴的小鹰,好吗?(齐读)2.第二次:(1)导读引入:于是,小鹰又跟着老鹰向上飞。小鹰飞到了大山的上空,它又高兴地喊起来(学生看课件接读):“我真的会飞啦!”(板书:真的会飞)可此时,老鹰却又摇摇头说(学生看课件接读):“飞得只比大山高,还不算会飞。”(板书:不算会飞)(2)
本文标题:《小鹰学飞》教案(5篇)
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