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参考资料,少熬夜!四年级上册语文《女娲补天》教案(最新4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“四年级上册语文《女娲补天》教案(最新4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《女娲补天》教案【第一篇】教学内容:人教版语文三年级下册31、女娲补天教学目标:a、知识点:1、会认5个生字,正确读写“塌下、挣扎、熄灭、冶炼、金光四射”等词语。有感情朗读课文,了解女娲冒着生命危险,克服重重困难补天的过程。2、培养学生的空间想象力,激发学生的表达兴趣。培养学生品读、感悟课文的能力,丰富自己的语言积累。学习女娲为了拯救人类不畏艰险、甘于奉献的精神。b、情感目标:体会女娲补天精神。认识中华传统文化的深厚博大,激发学生民族自豪感。c、教学重难点:重点:引导学生了解女娲补天的故事内容,激发他们阅读神话故事的兴趣,培养想象力。设计特色:运用多媒体手段,创设情境,通过品读、想象、描述,感受语言文字的美,拓宽学生思维,引导探究性学习,激发学生阅读神话故事的兴趣。课前准备:多媒体课件(《女娲补天》的动画片及简单演示文稿程序)学生预习准备:1、熟读课文,自学生字新词。理解“挣扎”“冶炼”的意思。2、要求学生课前查找有关女娲造人、补天的资料。课时安排:第一课时学习课文,了解女娲补天的故事内容。第二课时复述故事,指导写字。教学流程第一课时一、揭题导入1、同学们,你们爱听神话故事吗?你们都读过哪些神话故事?说说看。《西游记》、《封神榜》、《宝莲灯》《盘古开天地》……2、师:今天,我们再来读一个神话故事。(课件2出示文参考资料,少熬夜!中的图片)指导看图。图上是谁?她在干什么?(板题:女娲补天)这就是今天我们要学习的神话故事,一起来读一读课题。3、看到这个课题,你想知道什么?有什么问题要问?(板书:女娲是谁?女娲为什么补天?女娲怎样补天?……)4、问题提得真好!女娲是谁?传说中的女娲长着蛇的身子,人的头,她见大地上没有人类,就用黄泥捏成了小人,创造了人类。她为人类的生存,不辞劳苦,不停地工作,为人类造福,创造出了一个个动人的故事。5、女娲为什么补天?女娲怎样补天?同学们一定很想知道啊,别着急,请大家到动画片里找答案吧!二、初读,检查生字1、播放全文动画配乐录音范读2、看了这个动画片,你想说什么?交流。多么神奇的故事啊!老师发现你们被深深吸引了,看得多入迷啊!3、为了更好地了解这个神话故事,老师要来检查一下你们昨天预习得怎么样?这些生字,你们自学得怎么样了?请看大屏幕,课件3出示生字,检查生字词塌tā下挣zhēng扎熄xī灭冶yě炼liàn(1)这四个词你会读吗?谁来试试?重点正音“冶炼”,后小老师带读。(2)课件4出示生字生字拼音的帽子去掉了,你还会读吗?4、现在这些生字都跑到课文里去了,你还认得吗?请同学们快快打开课文,自由轻声读课文,课件5出示想想文中哪些段落分别在讲女娲为什么补天?(第一段)怎么补天?(第三、四段)三、学习第一、二段,解决问题一1、女娲为什么补天?其实答案在课文中了,请一个同学来读读第一段,其他同学用横线画出描写女娲为什么补天的有关语句。2、指名答,交流:哪些语句在写女娲为什么补天?再出示:课件6出示语段:天哪,太可怕了!远远的天空塌下一大块,露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了,出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火,田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上,许多人在水里挣扎。(1)女娲为什么要补天?发生了什么可怕的事?(板书:天塌地裂)链接课件28出示天塌地裂可怕吗?读读这句话,指导读“天哪,太可怕了!”(2)“天塌地裂”造成什么后果呢?返回课件6,链接课件29出示熊熊大火师述:山冈上燃烧着熊熊大火。熊熊大火会烧掉什么?可怕吗?再读读这句,指导读“天哪,太可怕了!”课件30滚滚洪水。师述:田野里到处是洪水。滚滚洪水参考资料,少熬夜!会冲走什么?许多人无家可归,许多人在水里挣扎,链接“挣扎”课件可怕吗?再读读“天哪,太可怕了!”(3)返回课件7洪水中,火海里,有多少人,家破人亡,妻离子散啊!谁来读读这几句话?一起读出你们的担心、焦急!把可怕的场景读出来。3、我们再来看看灾难之前,人们过着怎样的生活?快速找出文中的句子。(课件8出示语段)自从女娲创造了人类,大地上到处是欢歌笑语,人们一直过着快乐幸福的生活。(课件9出示语段)再把加点的两个词读一读。4、可是如今呢?大地上再没有?人们再也不能过着?只能?只能?课件10出示5、看到这些,女娲的心情会怎么样?为什么?(因为人类都是她的子女,她的子民,她是人类的母亲啊!)(课件10出示第二段,引读第二段:女娲难过极了……)6、女娲为了救人们,先做哪些事?用简洁的语言说说。(求雨灭火造船救人)7、过渡:是呀,正因为,“天塌地裂”,人们处在水深火热之中,为了救人们,女娲先做了两件事:求雨灭火;造船救人。这样,人们是否真正脱离了危险?从哪里看出?(不久,天火熄灭了,洪水中的人们被救上来了。可是,天上的大窟窿还在喷火。)所以,女娲为了彻底拯救人们,决定怎么做?(冒着生命危险,把天补上。)(箭号)那她是怎么补天的呢?四、学习第三、四段,解决问题二:女娲是怎样补天的?1、课件13出示请同学们快速读课文第三、四自然段,用简洁的话填空:女娲补天先,接着,最后。想完后,和同桌讨论一下(女娲补天的经过可以概括为这三个词语:课件14出示先找五彩石一一接着炼五彩石一一最后补天空。)请在文中圈出这三个字,就是板书“找一一炼一一补”。2、女娲是怎么找五彩石的呢?请同学们自由读读第三段。女娲找五彩石容易吗?(不容易)请你们再读读这几句话,把你认为找五彩石不容易的词句多读几遍,好好练练,能读出她的艰辛就更好了。3、交流:你从哪里感受到她找五彩石的不容易?重点从两个句子的读中体会,读中感悟。(机动)a,到山上一看,全是一些零零星星的碎块。(链接课件32、33)a你从“零零星星”体会到什么?(看出找五彩石很艰难)b读一读b,她忙了几天几夜,找到了红、黄、蓝、白四种颜色的参考资料,少熬夜!石头,还缺少一种纯青石。(链接课件34、35)a从这句话,你感受到了什么?为什么?(看出找五彩石很艰难。)师:你很会读书思考,透过字面看到了里面的东西。b指名读,(从你的朗读中,我也感受到了女娲的辛苦不容易。)c“几天几夜”显屏你为什么要突出这个词语?(“几天几夜”不是“一天一天”,说明她找五彩石的不容易)c,于是,她又找啊找啊,终于在一眼清清的泉水中找到了。(链接课件36、37)a指名读,为什么突出“找啊找啊,终于”这两个词?谁知道?(我从“找啊找啊”“终于”这个词看出寻找五彩石很艰难。)b对呀!学着他的样子一起来齐读。c同学们,女娲为了寻找纯青石历尽千辛万苦,我们想象一下,女娲在寻找纯青石时,可能会遇到哪些困难呢?d同学们想象了女娲可能遇到的困难,现在再读这个句子,相信你肯定会读得更好指名1-2人(个人读,齐读)3、女娲历尽千辛万苦终于找齐了五彩石,她是怎么炼石、补天的呢?(1)课件16出示请同学们默读第四段,想想这段共几句话?哪些句子在写“炼石”?哪些句子在写“补天”?用圆圈圈出描写女娲炼石、补天的动词。(2)交流,课件17出示,五彩石找齐了,女娲在地上挖个圆坑,把五彩石放在里面,用神火进行冶炼。炼了五天五夜,五彩石化成了很稠的液体。女娲把它装在一个大盆里,端到天边,对准那个大黑窟窿,往上一泼,只见金光四射,大窟窿立刻被补好了。(3)这段写了“炼石”“补天”两个部分,你喜欢哪个部分?为什么?(我喜欢“炼石”这部分,因为它表现了女娲炼五彩石的艰辛)(4)还有喜欢别的部分吗?你为什么喜欢这部分?(因为我从这几个动词,体会出女娲很了不起,这看似轻松的动作却是常人不能做到的,这就体现了女娲具有神力。)(5)谁来读描写女娲补天时的句子链接课件34:“女娲把它装在一个大盆里,端到天边,对准那个大黑窟窿,往上一泼……”(6)女娲往上一泼,天空出现了什么变化?课件35、36出示“金光四射”图(7)太神奇了,谁来读读?链接课件37出示女娲把它装在一个大盆里,端到天边,对准那个大黑窟窿,往上一泼,只见金光四射,大窟窿立刻被补好了。(指名读、齐读)4、女娲补天的地方,人们经常可以看到天边有什么出现?参考资料,少熬夜!(板书:五彩云霞)出示课件19-23五彩云霞图片5、五彩云霞太漂亮了,原先天塌地裂,经过女娲补天,那地方变成了五彩云霞,人们又过上了快乐幸福的生活。此时此刻,你想对女娲说些什么?(女娲,你真是一个善良的人,勇敢的人。女娲,你真神奇!真了不起!)板书“了不起”完成板书五、回归整体,歌颂升华(课件24出示女娲图)(音乐:神话伴奏)这个神话故事展示了一个神奇的女娲,一个了不起的女娲。师:同学们,让我们记住这美丽的神话──生:女娲补天师:让我们记住这惊天动地的壮举──生:女娲补天师:让这嘹亮的声音在天地间回响──生:女娲补天六、作业(课件25出示)1、摘抄课文中的生动的语句。2、任选一题做做,下节课,我们准备开个故事会。(1)我喜欢的女娲---把女娲补天的故事说一说。(2)我敬佩的女娲---把女娲补天的故事画一画。(3)我心中的女娲---把女娲补天后的故事写一写。七、板书女娲补天谁?/\/\为什么补天?\怎么补天?天塌地裂找炼补五彩云霞——————了不起《女娲补天》教案【第二篇】一、猜谜激趣,课前谈话师:大家一定喜欢读神话故事吧?今天我给大家带来的见面礼就是和神话故事有关的哦,请看大屏幕,这里有几个神话故事里的人物,他们是谁?你能说出这个故事的名字吗?1、课件逐一出示:(1)他开辟了天地,并用身躯化作世间万物。——盘古(2)他为民除害,射下了天上的九个太阳。——后羿参考资料,少熬夜!(3)她化作小鸟,把石子投入大海。——精卫(4)她创造人类,无私奉献。——(女娲)咱们班同学的语文学的`真不错,相信我们一起会学的很愉快的。(上课)二、揭示课题,引发兴趣1、师:今天,老师就和你们一起走进这个美丽动人的神话故事---《女娲补天》,(生读课题)2、题目中哪个词让你感觉到神奇呢?(补天)为什么?师:女娲可真不了起,在读故事之前,你对女娲还有哪些了解?交流,出示课件:传说中的女娲是一个人首蛇身的女神。她用黄泥捏成人,创造了人类。女娲就是人类的母亲三、初读课文,初步感知1、师:了解了女娲,想去欣赏这个神奇的故事吗?快打开课本读一读吧,注意把课文读正确,读通顺,遇到难读的句子多读几遍。2、生读课文、教师巡回指导3、师:哇,咱们三()同学的读书习惯真好,个个都读得这么认真!谁来说说,你读懂了什么?有什么感受?《女娲补天》教学设计【第三篇】王娟段炳福小学语文名师工作室教材分析:《女娲补天》是人教版语文三年级下册第八单元的1篇精读课文。这是一个流传千古的神话故事。讲得是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们,冒着危险补天的故事。赞扬了女娲勇敢、善良的品质,不怕危险、甘于奉献的精神。选编这篇课文的意图,一是了解神话的特点,感受我国古代劳动人民丰富的想象力;二是体会女娲为了拯救受苦受难的人类,怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。教学目标:1、会认5个生字,会写13个生字。2、体会女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。3、复述故事,积累优美生动的语言。4、了解神话的特点,感受我国古代劳动人民丰富的想象力。教学重点:1、了解女娲为了拯救人类,怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。2、复述《女娲补天》这个故事。教学难点:1、在阅读中感受神话故事的神奇。2、能抓住重点词语有条理地复述《女娲补天》这个故事。参考资料,少熬夜!课前准备:多媒体课件课时安排:两课时教学过程:第一课时教学目标:1、会认5个生字,会写13个生字。2、通过对比,体会黑黑的一道道熊熊大火等叠词的妙处;能抓住几天几夜找啊找啊终于等词展开合理的想象;能抓住女娲补天时的动词,学习如何按顺序表达。3、体会女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。教学重点:了解女娲为了拯救人类,怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。教学过程:一、
本文标题:四年级上册语文《女娲补天 》教案(最新4篇)
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