您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 幼儿/小学教育 > 小学教育 > 《阿德的梦》人教版第四册二年级【4篇】
参考资料,少熬夜!《阿德的梦》人教版第四册二年级【4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《阿德的梦》人教版第四册二年级【4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《阿德的梦》人教版第四册二年级【第一篇】一、教材简说乘坐飞船可以到火星上旅游了;月球上可以定居了;手提电话不仅能到天上,而且能看见通话的人了;地球上购物可以不出家门,在地球上也可以预订月球上的物品了……哦,原来这是阿德的梦!这个梦多么有趣啊!如果我们先带着孩子们有感情地朗读课文,与他们一起进入阿德的梦境,分享阿德的幸福与快乐,然后让孩子们闭上眼睛来个“白日做梦”,再向小伙伴们说说自己的“梦”,课堂气氛该是非常活跃的吧。本文是连环画形式的略读课文,要把重点放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象,以及借助图画识字等方面。二、学习目标1.会认12个生字。2.默读课文,知道课文的大意。3.有科学幻想意识。激发学生爱科学、学科学的兴趣三、教学重点自读课文,放手让学生从自读中自悟四、教学难点默读课文,通过学习课文让学生有幻想意识五、课前准备教师准备:1、生字卡片2、课件(插图、课文、课外资料)学生准备:1、预习,读书。解决生字2、查找有关太阳能、掌上电脑的资料六、教学时间:一课时教学过程一激趣导入1、师(板书:梦)你做过什么样的梦?(教师注重评价学生的回答)你的梦真有趣!你的梦好可怕呀!你的梦多美好呀!真羡慕你能做这样的梦!……2、师:老师昨天也作了个梦,梦见今天上课时,二(4)班的同学们听将特别认真,课堂上有很多小朋友回答问题,你们能实现老师的梦想吗?(板书:梦想成真)相信通过我们的努力老师的梦想一定能成真3、师过渡:今天我们要认识一位小朋友,他的名字叫阿德。有一天,他做了一个特别奇妙的梦。(板书课题)4、师:“德”是我们今天要认识的字,请同学们看清楚这个字,把课题在齐读两遍。二、初读课文1、先标出自然段,大声自读课文,借助书下的代拼音的参考资料,少熬夜!生字,把课文读通顺2、用手势告诉老师课文有几个自然段(8个)3、同桌合作读课文一人读一段提出要求:读的同学注意要读准每一个字的音听的同学要仔细听,纠正同桌读错的字音。有困难的请你帮帮他。我们看看那一对同桌合作的最好4、汇报:刚才你俩一起学习的过程中,你觉得那一句最难读?[根据学生的汇报,适时地出示生字卡片,和课件。用于解决长句的读,交给学生要划节奏。形近字(呜鸣),多音字]师过渡:梦是五彩缤纷的,梦是稀奇古怪的,阿德的梦是怎样的呢?三、课文内容学习1、边看图边默读课文。提醒默读的要求:不动唇、不出声、不指读2、课件出示插图学生根据图说说没个自然段的大概内容(训练学生概括的能力)[老师在这个环节上要给于学生鼓励和帮助,这对于低年级的学生是个难点]师:阿德先梦到了……接着又梦到了……然后又梦到了……最后梦到了……他惊醒了。(生没说完一个自然段都再次问,课文的那个自然段讲的是你说的内容)3、默读课文要求:默读的速度要加快了师:你觉得阿德的梦哪里最奇妙,请你用笔划下来。(板书:奇妙)知识点:第一自然段1、“载人飞船”“载”读音四声课件出示“神州六号”的图片帮助记忆师:其实我们中国人已经乘坐着载人飞船飞向太空了,中国人实现了飞向太空的梦想了(激发了学生热爱祖国的自豪情感顺势指导朗读)2、“新型”:读音前后鼻音的提醒(词卡出示)师:阿德梦里的载人飞船更先进,2个小时就能够飞到月球上去了,因为他的飞船是新型的3、“移居”:理解词义(词卡出示)师:移居就是地球上的人搬到其他的星球上去居住指导朗读师:多奇妙呀,人居然能到月球上去生活,谁愿意把这句话读给大家听。(评价:从你的读中我听出来了奇妙!听了你的读我也好想去月球上去看看!)第二、三段1、“可视电话”:理解电话上有屏幕,打电话时可以看参考资料,少熬夜!见通话人的脸。(出示可见:可视电话)2、词卡出示:屏幕后鼻音正音齐读两遍3、师:阿德多孝顺呀,去火星旅行还不忘去月球看望外婆词卡出示:“外婆”你有什么好方法记住这个“婆”字吗?(评价:你真是聪明!你的方法老师都没想到!)4、同桌分角色朗读第3自然段师:一位党校顺德阿德,一位当慈祥的外婆。5、汇报朗读同桌师生共同合作第四自然段1、“无污染”:词卡出示2、太阳能汽车:好处是什么?(不用汽油,无排放烟。学生可以结合生活实际说说:例:太阳能热水器)3、说话练习:太阳能可以……可以……还可以……(评价:刚才的同学们从生活中、课外资料中获取了很多知识,帮助我们解决了难题,真是聪明。同学们知识就是我们飞向天空的翅膀。板书知识)第六自然段1、“掌上电脑”:看图阿的手上拿的和手掌一样大小的电脑就是掌上电脑2、“网上销售中心"课件出示网址3、“预定”:书上哪个词是说提前把想要的东西订下来,找一找(评价:你的速度真快,眼睛好亮呀!)、师过渡:如果你觉的阿德的梦里还有奇妙的地方,请给你的同桌说一说四、总结内容体会人物1.阿德的梦里出满了奇思妙想,看了他的梦你觉的他是个什么样的孩子?五、展开想象1.师:现在请你们也大胆的展开想象的翅膀,说说你心中的未来世界是怎样的呢?(四人小组交流)。2.谁愿意把你心中的未来世界讲给大家听(教师注意评价语言)师:你们心中的梦想真是太奇妙,有了奇思妙想和丰富的知识这对翅膀,你们的梦想就能实现(板画一对翅膀)六、知识拓展积累1.师:最后李老师想送给同学们一份有关梦想的礼物(书上第149页语文园地八中的读读背背最后一句话)2.师范读3.学生齐读教师结语,同学们大胆想象,用勤奋和知识去事项你们的梦想吧,相信你们一定会梦想成真(板书画翅膀)板书:阿德的梦奇梦科参考资料,少熬夜!思想学妙成知想真识反思《阿德的梦》此次执教的是二年级下册第8单元的最后1篇独立阅读课文。二年级语文教学的重点仍然以识字为主,并初步的接触了一些理解词语、感悟课文内容的阅读方法,同时还要注意与中学段学习能力的衔接。这是1篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文,作者以生动的笔触,记叙了阿的充满幸福和快乐的梦境。本文以“梦”为载体,以阿德乘飞船去火星旅行,与生活在月球上的外婆通电话为线索,描绘了幻想中的神奇未来世界。本文是连环画形式的略读课文,层次清楚,语言生动活泼,内容简单,易于理解。重点放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象,以及借助图画识字等方面。在教学中我特别设计了这样几个重要的环节来体现我的设计理念:1.尊重略读课文的学习要求,体现学生的自主学习。比如:同桌合作读课文,检测生字;让学生汇报难读的句子,教师予以恰当的引导和点拨,解决学生的阅读障碍为自学做好铺垫;默读课文找到最奇妙的地方,体现以学定教。2.本课作为略读课文,它的训练重点是默读。本节课我设计了不同层次的默读。第一次,边看图边默读,理清文章顺序,强调默读要求,因为第8课和14课已经出现过默读要求的训练,所以这节课我有意复现这个要求;第二层次,要求学生在熟读课文内容的基础上,加快默读速度,提升学生的默读能力。3.采用多种方式学习生字,巩固生字。如:在指导难读的句子的时候区别了形近字“呜鸣”;结合语境读准了多音字“系”;在感悟课文的过程中多次复现生字,巩固识字效果,理解词语意思。4.在设计教学结构时,以“梦想成真”为主线,从学生的梦到教师的梦再到阿德的梦,最后回归到学生对未来世界的畅想,并通过精心设计的板书体现了作者的创作意图,只有拥有了奇思妙想和丰富的知识才能够梦想成真。教学主线清晰,层次清楚。5.合理运用课内和课外的课程资源,扩大了课堂容量,适时引进的图片,激发了学生热爱科学的兴趣,又有效的促进了学生对语言文字的学习,结尾引用语文园地八的名言警句,既是对课堂的总结,又结合单元主体整合了教材。本课的不足之处:1.在结尾处进行语言拓展训练的时候,只注意了对学生说话内容的指导,忽略了对说话顺序和表达方法的指导,同时忽略了学生对倾听能力的培养。2.在感悟课文的基础对学生有感情朗读指导不够,读的不参考资料,少熬夜!充分。《阿德的梦》【第二篇】课前预习:生字的读音。教学目标:1、会认12个生字。2、朗读课文,知道课文的大意。3、激发学生有科学幻想意识。重点难点:1、借图画识字。2、训练学生默读课文,粗知文章大意,展开合理想象。教学准备:图片,生字、词卡片,彩笔、画纸。教学过程:一、谈话导课。1、同学们,你们肯定做过很多新奇的梦吧?谁愿意讲一讲你做过的最奇妙的梦?2、听完了大家的梦,老师现在带大家走入阿德的梦里,看看阿地德做了什么样的梦。3、出示课题。二、初读课文,了解内容。1、默读课文。要求:(1)默读速度稍慢。(2)圈出课文中的生字和新词,借助拼音默读读几遍。(3)找出不懂的词语作上记号,与周围的同学交流。2、同桌互相检查读书情况。3、在小组中再读,相互检查,纠正字音。三、认读生字。1、自由借助图画识字。2、同桌互相认读,互相纠正读音。3、检查认读情况。用生字卡片开展游戏检查。(1)、“婆、屏、型、呜”等字可以利用熟字加熟悉的偏旁认记。要注意区别“呜”和“鸣”。(2)、“喽”是语气词,可通过朗读的语气来感悟。(3)、可以采用儿歌韵语识字法,帮助学生巩固识字。参考儿歌如下:阿德早起要旅行,乘坐飞船是新型。起飞时间还未到,可视电话传真情。电话屏上见外婆,聊起畅销新车型。预订新车无污染,动力来自太阳能。飞船呜呜长鸣声,阿德落地未成行。参考资料,少熬夜!原来未系安全带,大叫一声梦惊醒。4、让学生自渎、齐读、个别读,巩固前面所学生字。然后提问:儿歌中的每一句说的是课文的哪一段?四、学习课文。1、小组中读课文,说说每一段讲了什么内容,用一句话概括。2、汇报交流。3、从哪个自然段看出是一场“梦”?4、说一说,阿德梦见了什么?5、小组交流朗读体会。6、全班交流汇报。7、出示课文连环画,随连环画逐段读课文,想想课文中说的事,哪些与现实不一样。8、打乱图片顺序,让学生按顺序排列后用自己的话讲一讲这个奇妙的“梦”五、感悟实践。1、说说从阿德的梦中,自己想到了什么。2、说说你心中的未来世界是什么样的。3、用图画画出你心中的“梦”作业设计:你喜欢课文的哪些词句?画出来,读一读,抄一抄。板书设计:32阿德的梦图图图图图图图《阿德的梦》【第三篇】教学目标:1.会认“德”等12个生字。2.默读课文,了解课文内容。3.激发学生探索未来的兴趣。教学重点:认字、写字、朗读课文。教学难点:体会课文情感,理解老爷爷为什么说只看见一个儿子,懂得要孝敬父母的道理。教学准备:1.有关宇宙知识的视频资料。2.生字认读卡片。教学过程:一、初读课文,了解课文内容阿德的梦里有几件神奇的事情,都是什么?归纳总结二、再读课文,学习生字1.默读课文,一边读一边画出课文中的要认识的生字,借助拼音自学生字读音。参考资料,少熬夜!2.汇报学习生字情况:包括字音,组词。注意区别“型”和“形”。型,模型、新型。形,形状、形式。系,多音字。系(xì),关系;系(jì),系鞋带。3.小组合作学习:用自己喜欢的方式记忆生字,组长检测。4.用生字软件检测生字认读情况。三、合作学习,扩展知识1.小组学习:先读一读课文,再想一想你知道哪些有关课文中讲到的科学知识(如可视电话、掌上电脑),在组内交流一下再向全班介绍。2.汇报交流。(要求:先读一段课文,再说自己了解的知识)3.你认为课文中写的这些事情会发生吗?说一说你心目中未来世界是什么样的。四、巩固识字,练习朗读1.老师出示本课的生字,学生找出文中带这个生字的词语、句子,读一读。2.指名分段读课文。集体朗读全文。五、扩展活动搜集各种你喜欢的有关未来世界的知识,大胆想象,设计出你想象中未来世界的样子。汇报形式:图画、科学小品、手抄报等。板书设计:火星旅游定居月球新型飞船可视电话掌上电脑月球购物阿德的梦教学设计【第四篇】设计理念:1,充分发挥学生的主体作用。课堂教学学生是主体,教致力于学,服务于学.根据教材的知识特点和学生的认知水平,指导学生带着问题学习,引导学生带着问题探索,研究,发现结论,获取真知,变被动接受为主动接受。2,以让学生看,听,读,说等实践活动为核心,并通过合作交
本文标题:《阿德的梦》人教版第四册二年级【4篇】
链接地址:https://www.777doc.com/doc-12285074 .html