我们的班级【实用5篇】

好文供参考!1/20我们的班级【实用5篇】【引读】这篇优秀的文档“我们的班级【实用5篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！我们的班级【第一篇】活动目标：1、学习用标记和数字记录班级物品的数量。2、主动收拾整理班级的玩具等。活动准备：准备统计表、笔，幼儿学习包《我们的班级》活动过程：1、谈话引题。引导幼儿观察班级的物品、玩具等环境。2、统计物品统计物品及玩具的数量，并用数字记录在统计表上。3、归类物品引导幼儿思考怎么合理的归类摆放物品。4、引导幼儿将这些物品用图形画出来。5、教师讲解点评幼儿的统计归类。活动延伸：将统计表放在数学区里让幼儿用统计归类的方好文供参考!2/20法进行其他事物的统计归类，并记录在统计表上。《我们的班级》大班教案【第二篇】活动目标1、知道自己是班级的一员，要随时关心，爱护集体，为集体服务。2、学会整理物品的简单方法。3、让幼儿体验到为班级服务的乐趣和意义。重点、难点：教会幼儿学会用简单的方法来整理物品，能找到当小主人的感觉。活动准备：请大班幼儿排练情景表演“小椅子”倒了。内容大致为：看到小椅子倒在地上的不同表现：（1）视而不见；（2）告诉老师；（3）自己把它扶起来。活动过程：一、幼儿观看情景表演，激发幼儿兴趣。1、组织有观看情景表演“小椅子倒了”，小椅子倒了，一个小朋友去报告老师，但有的小朋友就视而不见。2、表演完后老师提问小朋友：（1）看了这个表演，里面讲了一件什么事？好文供参考!3/20（2）这件事情里你认为哪种行为是对的，那种是错的，为什么？如果让你在这种情况下你会怎么做？（3）老师请小朋友来讨论一下，我是怎么为大家服务？都服务了什么？如果我自己遇到这种事情的时候我应该怎么做？会不会像第一个小朋友一样视而不见呢，还是会像第二个同学学习，报告老师或自己把他扶起来。二、改编情景表演内容：请小朋友按照这个情景表演，把自己的行为表现表现一下，让幼儿亲身体验。三、结合图片幼儿交流讨论让幼儿想一想，说一说，应该怎么来关心我们的活动室，平时可以为我们的活动室做些什么。四、小结：通过这个情景表演，老师让小朋友明白在今后的生活中都要做个时时注意身边事的小朋友，不能自私自利，只顾自己。《我们的班级》大班教案【第三篇】教学目标：1、引导学生看一看、认一认各种图形标志在我们日常生活中所起的不同作用。2、使学生了解图形标志具有的直观、简明、易懂、易记的特征。好文供参考!4/203、能简单说说图形标志所具有的一些特点，并用绘画、拼贴等方法设计一个图形标志。教学重点：能否设计出新颖有趣的标志。教学难点：能否用各种类型的材料制作标志。学法指导：欣赏分析例图，分组讨论，欣赏课前准备：要求学生每人收集一些各种形状、大小的瓶盖、小的装饰物、胶水、剪刀等所需工具。教学课时：1课时教学过程一、导入新课1．同学们，我们这个班组成已经快两年了，同学们在老师的指引下学习、游戏、互相之间建立起了浓厚的友谊，形成了良好的班风。让我们一起来夸夸我们的班级，说说我们班有哪些突出的优点，有哪些成绩？学生介绍完后接着提问：“你觉得最能代表我们班的是什么？”生述，统一一下意见。今天“我们把它画下来，作为我们班的标记，好吗？”板书：我们班级的标志二、讲授新课：1．欣赏分析例图，引导学生从标志的形状、图案、意义来分析它们采用了哪些设计方法。刚才我们一起设计的标志到底好不好，是不是适合，有没有其它设计方法了呢？带着这些问题，让我们一起去欣赏一下好文供参考!5/20设计师们设计的各种标志吧，看看它们是怎样来推销自我形象的。2．分小组讨论，说说你学到了什么？学生回答后，总结为以下三点。①．简洁，许多标志都用了几何形来概括；②．易懂，一看就明白它是什么意思；③．美观，具有艺术性。3．欣赏课本中的学生作品，试用标志的三个特点来分析他们是怎样来表现班级特色的。4．看看小朋友们刚才设计的标志，你们觉得是不是需要改进一下。怎么改？学生起来发言（取原有作业纸放在投影仪上），教师和全班同学可以一起提供参考意见，帮助一起完善标志。三、学生练习：我们运用能够表示我们班的音形义来设计班级标志，要求做到简洁、美观、易懂。下面请你们根据新掌握的知识来修改草图，把它画在作业纸上，并涂上漂亮的颜色。四、交流：说说你是怎么设想的，标志的意义是什么。选项出一个最佳方案贴在教室门上作为班级标志。五、课后拓展鼓励学生课后寻找各种材料，如纸盘、盒盖、绳子等，积好文供参考!6/20极尝试，表达自己丰富多彩的想象，设计出各种更美丽有意义的标志。《我们的班级》大班教案【第四篇】第一课时教学目标：能积极参加班级报的制作，初步了解出班级报的一般步骤和方法。教学准备：了解班中平时出板报时的一些问题。教学过程：1、有什么方法可以让全校师生、家长了解我们的学习与生活情况呢？2、讨论；我们的班级报应该怎么办？3、成立小小报社根据个人特长自由组合成小组，按总编、责任编辑、美工、文字、排版等不同岗位进行分工。共同确定所编报纸的大小和报纸名称，成立小小报社。4、讨论我们的班级报可以设立哪些栏目？5、各小组在总编的安排下，确定每个栏目的具体负责人。6、课后分工收集或撰写资料。第二课时教学目标：通过评判班级报，掌握班级报制作的一些基本要点。好文供参考!7/20交流编报体会，感受班级的美好。教学准备：准备编报的资料材料。教学过程：1、动手编写小报（可以是手抄、也可电脑制作）（这个内容可让学生在课前完成）2、交流展出。（1）分组进行，说说的理由？（2）讨论我们应该用怎样的评判标准去同学们的班级报呢？（3）学生自己设奖评比班级报。3、编报感受交流明确同学间要学会团结协作，引导学生要关心班级，爱护班级。课后记：我本以为动手编一份班级报对于二年级的学生来说有一定的困难。因此教学中报着试一试的心态，组织学生以小组为单位动手编报。可结果学生编出的报纸让我大吃一惊，不仅内容有声有色，还图文并茂，充满了智慧。学生在编报的过程中不仅体会到成功的喜悦，还感悟到团结协作的重要性。这不禁让我想起一句话“低估学生比高估学生更可怕。”我们的班级【第五篇】《品德与社会》五年级上册好文供参考!8/20第7课我们的班级教学目标：1.以集体合作的方式共同完成一棵“集体大树”，认识到集体与个人的关系。2.在活动中认识同学，了解集体，体验活动的乐趣，感受集体的凝聚力，感受集体的温暖。3.培养学生的主人翁意识，让学生知道自己是集体中的一员，热爱集体，积极参加集体活动，愿意为班集体多做贡献。教学时间：3课时第一课时一、课前准备：准备剪刀、彩纸、胶水，“集体大树”范围图，录制配乐诗朗诵磁带。二、教学过程：（一）看录像导入，揭示课题。1.学生观看一段录像。（学生在集体中生活的场景）2.师：同学们，我们要得到健康地成长，就需要有一个健康的班集体。但是，良好的班集体不是自发产生的，而是需要经过老师和全体同学的共同努力与建设才能逐步形成。今天，我们就来谈谈“我们的班级”。（二）学习“我们长在同一棵树上”1.师：请同学们阅读课文开头的一段话，想一想，你是否好文供参考!9/20有这位同学同样的困惑呢？你能用一个很形象的例子说清自己与班级的关系吗？2.分组进行讨论。（小组内各人交流个人与班级关系的形象比喻）3.集体汇报，展示。(1)各小组汇报（各组推荐一份，由组长汇报，展示）出示：班级是我是我的理由是（2）师生共同点评：各组的比喻有什么优点？又有什么不足？哪组的比喻最形象？（从学生已有的生活经验出发引发学生对“我”与“班集体”这一问题的思考，进一步在学生的大脑中建构起对班集体的理性理解。）4.课堂朗诵表演。（1）师：有一首诗歌把班级和个人的关系作了形象的比喻，让我们一起来欣赏。（2）播放配乐诗歌《我是——》（3）朗诵表演。（鼓励学生用不同的组合方式进行朗诵）（配乐朗诵，在学生讨论之后播放，加深学生对“个人”与“集体”关系的进一步理解。）5.制作“集体大树”好文供参考!10/20（1）师：就把班级比喻成一棵大树吧！我们怎样才能使这棵大树“枝繁叶茂”呢？（老师在黑板上帖一段纸做的树干）（2）启发学生想象出制作“集体大树”的方法。提示：每人做一片叶子，可以写上自己的理想、特长、爱好，也可以画上自己喜欢的图案等。（3）写上自己的名字，将代表自己的叶子贴在“集体大树”上。（4）欣赏“集体大树”。指名读一读“名字树叶”的内容，师生共同评议。（5）师小结：每个同学都是班级树上的一片叶子，只有大家团结友爱，共同进步，这棵“集体大树”才能茁壮成长。（以集体合作的方式，尝试用各种方法制作“名字树叶”，共同完成一棵“集体大树”，使学生在共同参与的过程中认识集体与个人的关系，培养学生的集体意识。课程标准指出：教师要由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合作者；其主要的任务不是讲解教科书，而是努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德和习惯，保护儿童的好奇心，引发儿童探索的欲望，让他们能够生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长。）6.阅读“三味书屋”，集体思考。好文供参考!11/20（1）小声阅读“三味书屋”内容。（2）出示思考题：我从集体生活中得到了我从集体生活中懂得了我从集体生活中（3）集体交流。（一段记忆，加上思考，引起学生的回忆，把学生们带回了那一幕幕集体生活的画面中，再次感受集体生活的快乐和幸福。愉快、积极地生活是儿童生活的主调，它旨在使儿童获得对社会、对生活的积极体验，懂得和谐的集体生活的重要性，发展主体意识，形成开朗、进取的个性品质，为儿童形成乐观向上的生活态度奠定基础。）（三）课堂总结集体因为有了我们的存在才充实，才充满活力；我们因为有了集体的爱护、培养，才能够茁壮成长。我们要用自己的实际行动去维护它，用我们的双手将它建设得更加美好！（四）作业请同学们在课余时间对我们班级的现有状况做一个调查（有哪些优点和缺点）。三、课件制作和使用的设想：1.课前组织学生录制好《我是——》的配乐朗诵磁带。2.课前录制一段学生在集体中生活的场景录像。重点突出同学们在集体的帮助下学会了生活、学习，学会了自理。好文供参考!12/20四、对本课时教学的简短提示与建议：1.课本中以大树比喻班集体，以树叶比喻每位学生，使孩子们感到新奇，充满了参与的欲望。教师应该充分利用这一比喻调动学生参与的积极性。2.教师在教学中应注重学生的情感体验，在反思的过程中感悟同学间合作的幸福、快乐，提升学生的道德修养。第二课时一、课前准备：1.课前对本班级的现状及特点进行梳理。2.准备彩纸、笔墨、颜料、剪刀等。二、教学过程：(一)复习，导入。通过上节课的学习，我们知道我们这个集体就像一棵大树，每位同学就像大树上的一片片树叶。那么，咱们这棵“集体大树”究竟长得怎么样呢？（二）学习“咱们这棵树长得怎么样”1.“夸夸我们的班集体”（1）观看一段班级文艺活动场景的录像。（学生以说、唱、小品、舞蹈等形式来夸夸班集体的）（2）师：每个班级都有自己的特点，我们这个班集体的特点是什么呢？能不能用简练的语言把它描述出来？或是编一个快板、数来宝，演一演、唱一唱呢？好文供参考!13/20（3）学生分组交流。在小组内练说、演练。（4）集体交流、汇报。各小组代表上台说一说、演一演。（5）评比。（以鼓励为主，只要抓住班级任何一点特征进行表演发挥，就大力表扬。）（寻找班级的闪光点，夸夸我们的班集体，使学生对所在的班集体有所了解，有所喜爱，培养学生热爱集体、关心集体的思想感情。课程标准中指出：教学活动应源于儿童的生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童的生活。教师要善于从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题，开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。）2.为班集体起“代号”、选“班色”。（1）起“代号”师：根据大家描述的班级“性格特征”，一起来为我们班级起个“代号”。（2）出示：我起的“代号”是我的理由是（3）选“班色”师：人们喜欢用颜色表示自己的性格特征，你认为哪种颜色与我们班的“性格特征”相符，