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12.桂花雨课型:精读个人加工、备注主备人:范琦课时:2课时第一课时教学目标:1.学会本课生字,理解所学词语的意思。2.能正确、流利地朗读诗歌。教学重点:能正确、流利地朗读课文。教学难点:抓住课文中的主要内容和重点句子,体会作者的思想感情。教学过程:一、激趣揭题,审题解题谈话:同学们,童年是美好的、幸福的、难忘的,回忆童年美好的事情更是一种享受,充满了乐趣。让我们一起走进作家琦君的童年,欣赏美丽的桂花雨。板书课题。(板书:桂花雨)二、读准读通,顺学而导1.交流课前收集的有关桂花的名句。2.抽名读课文,解决生字、新词。三、梳理全文,概括大意1.默读课文。思考:课文主要讲了一件什么事?“桂花雨”是什么意思?课文主要讲了作者回忆自己童年的桂花和帮妈妈摇桂花的事。四、自读自悟细读悟情1.过渡:因为桂花美,所以桂花雨才让人喜爱。自己读一读第一、二自然段,想一想描写桂花香的句子画出来。2.出示句子:桂花不与繁花斗艳,可是它的香气味儿真是迷人。(1)指名读。教师引导:把“真是”去掉,换个词读一读。在“我”的心中,桂花的香气味儿是无花能够比的,我想不说它香都不行,我实在是佩服它的香气传播地远,香气的持久。把这种感情再读读。(2)桂花开得最茂盛时,不说香飘十里,至少前后左右十几家人家没有不浸在桂花香里的。指名读。教师引导学生体会“浸”从而感受桂花香。五、学习生字1.拣(1)这个字和谁是好兄弟?……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………(2)哪一笔最需要我们注意?(3)书空。(4)描红。第二课时教学目标1.想象课文描写的情景,体会作者表达的浓浓的思乡情,有感情朗读课文。2.引导学生体味文章的精妙之处,体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。教学重点:品味文本语言,想象“摇花”的情,享受“桂花雨”的香,体验“摇花”的乐。教学难点:在深入研读文本的基础上,联系生活实际,理解母亲说的“外地的花再香,还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。”这句话,并体会其间蕴涵的浓浓的思乡情。一、听写词语糕饼尤其新鲜吩咐即时拣师生交流初读课文留下什么印象?(板书:香乐美甜)二、目标导学,交流点拨1.请同学们自由读课文的第三段,边读边想象桂花飘洒而下的情景,去感受作者的摇花之乐。找出有关句子读一读。2.学生交流。出示句子:“摇桂花”对我来说可是件大事,所以老是缠着母亲问:“妈,怎么还不摇桂花嘛!”母亲说:“还早呢,没开足,摇不下来的。”(1)自由读,多读几遍,体会作者的心情。(2)指名读,你读出作者的心情了吗?(3)点出“大事”、“缠”、“!”(4)分角色读,体会作者对摇桂花急切期待之情。出示句子:这下我可乐了,帮着在桂花树下铺竹席,帮着抱桂花树使劲摇。桂花纷纷落下来,落得我们满头满身,我就喊:“啊!真像下雨!好香的雨呀!”(1)边读边想象桂花飘飘洒洒时的情景。(2)再读读,把当时的情景读到脑子里去。“帮着”、“铺”、“抱”、“摇”你看到了一个怎样的孩子?(3)点击词语:纷纷、满身满头,从这些词语中你们想到了什么?…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………(突出:真像下雨)(4)再读读这句话,想象一下桂花纷纷扬扬落在你的头上、颈上、全身,你有什么样的感受?指名读这句话。重点指导:好香的雨呀!出示句子:啊!好()的雨呀!3.这场桂花雨仅仅是给我带来了童年的快乐吗?请同学们再读读课文,你们还能发现什么?出示句子:母亲洗净双手,撮一点桂花放在水晶盘中,父亲点上檀香,炉烟袅袅,两种香混合在一起。于是父亲诗兴发了,即时口占一绝:“细细香风淡淡烟,竞收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐,花雨缤纷入梦甜。”4.这场桂花雨仅仅是给我、给我们全家带来快乐吗?同学们还能发现什么?(学生交流后指名读第四自然段)出示句子:全年,整个村庄都沉浸在桂花香中。读读这句话你能体会到什么?交流:出示句子:桂花开得最茂盛时,不说香飘十里,至少前后左右十几家邻居没有不浸在桂花香里。交流:全年,整个村庄都沉浸在桂花香中。(1)引读:桂花晒干了,收在铁罐子里,和在茶叶中泡茶,做桂花卤,过年时做糕饼。(2)我们再来读读父亲的诗会有更深的体会。三、综合练习,迁移强化孩子们,这文章的作者十二岁时就和母亲离开了老家,也离开了这桂花树,每次从外地回家时,总要捧一大袋桂花给母亲,可母亲却常常说----齐读:外地的桂花再香,还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。四、作业设计1.作者琦君在她的许多作品中记叙了童年故乡的人和事。在另一部作品《烟愁》里有这样一段后记(教师朗读)从段话中你觉得作者是一个怎样的人呢?(热爱家乡、重视感情)………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………板书设计:12.桂花雨我喜欢的是桂花摇花乐(言、行)怀念、热爱家乡比不上家乡的桂花
本文标题:12.桂花雨表格式教案
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