五年级音乐上册教案【4篇】

参考资料，少熬夜！五年级音乐上册教案【4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“五年级音乐上册教案【4篇】”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！五年级音乐上册教案【第一篇】教学目标情感目标：有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖湾》，体验歌曲中主人公对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情和对童年美好时光的怀想。能力目标：在学唱歌曲中，使学生对台湾校园歌曲有初步的了解，并感受其清新、轻松、亲切的特点。知识目标：了解歌曲的不同演唱形式，初步感受和声的美妙。教学重点准确有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖湾》，感受和声的美妙。歌曲分析本课是由台湾著名的民谣创始人叶佳修创作的一首民谣歌曲。歌曲以充满激情的抒怀笔调，表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对美好童年时光的怀想。歌曲为4/4拍，宫调式，两段体结构。歌曲的第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，节奏跳跃富有动感，即刻使人联想到，漫步在童年时熟悉的沙滩上，留下一步一个脚印的生动情景，心潮起伏，浮想联翩，抒发了对美丽家园的赞美之情。歌曲的第二部分，节奏顿时拉宽，旋律舒展，情绪亲切热情，切分音的运用，较强的表达了对家乡充满着激情的抒发，在“阳光”和“沙滩”的句中出现一拍休止符，更近一步的表达了对童年时美好时光的怀想，句末的旋律在变拍子中有高音，下行结束，表现了那时的童年回忆还是那么记忆犹新，历历在目。教学方法听唱法，练习法，启发引导式，对比法，分组合作式教学准备手风琴，课件养成教育训练点引导学生在课堂上要养成认真倾听，勇于发言的好习惯。教学过程一、导入1、复习台湾校园歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，师生一起唱。（目的：为后面引出民谣这种歌曲的形势做铺垫，同时也是为了活跃气氛。）2、师：你对台湾有哪些了解？学生自由发言。参考资料，少熬夜！师小结：师：台湾省是由台湾岛及其周围的绿岛、澎湖列岛等几十座岛屿组成，是我国第一大岛。还有很多自然景观象日月潭，北投温泉风景区，台北故宫博物馆，号称世界第二大断崖的清水断崖。主要民族有汉族、高山族。（米仓，水果之乡，蝴蝶王国，珊瑚王国，鱼仓）使用的语言有普通话、闽南方言和客家方言。台湾所特有的地理环境，塑造了一批正直、朴实、真挚、爽朗的台湾人，正是台湾人的这种性格特点，孕育了具有台湾风格的艺术形式。如台湾的民歌、台湾的校园歌曲等。师：今天我们将继续学唱一首台湾校园歌曲《外婆的澎湖湾》播放歌曲，谈感受歌曲背景《外婆的澎湖湾》是由台湾着园歌谣的创始人叶佳修写的。他说，其实这首歌是为着名音乐人潘安邦写的，而且是真的完全为他写的，里头的外婆就是潘安邦的外婆，澎湖是他外婆住的地方，他告诉叶佳修自己小时候的风景，当叶佳修写《外婆的澎湖湾》的时候还没去过澎湖，但因为他们的生活背景比较接近，都是乡下的孩子，所以叶佳修把潘安邦的外婆想成自己的外婆。很快创作出了这首脍炙人口的歌谣。潘安邦在唱完这首歌曲之后，一曲成名。澎湖湾也跟着闻名起来，而且更有趣的是，潘安邦的外婆也如澎湖的景点一样，成了游客们拍摄的对象，慈祥的外婆从来不会拒绝游客们的要求，因为她知道，是孙子的歌把他们带到了澎湖。老师下载了一些澎湖美景的图片，想不想欣赏一下？（课件：播放澎湖flash由潘安邦演唱）二、学唱歌曲：师：看了这么动人的澎湖美景，是不是也激起了你们对澎湖的向往？现在咱们到台湾旅游也很方便，合适的机会时和爸妈一起到澎湖湾游玩了。1、初听：这首歌曲的情绪、速度……2、复听：思考：歌曲分为几个乐段。3、诵读歌词（放伴奏音乐）4、师弹琴捕捉学生演唱不准的地方，进行纠正，解决难点，并对学生的演唱进行鼓励性的评价。5、难点突破：切分节奏，用对比的方法练习6、启发学生用不同的方式练习歌曲7、有感情地演唱：歌曲表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。演唱时要强调声音和情感，不能喊唱。8、抽查练习参考资料，少熬夜！9、欣赏名家演唱欣赏着名歌唱家谢莉斯王洁实演唱的二重唱《外婆的澎湖湾》让我们仔细的听一听他们是如何为歌曲进行合唱处理的。（课件）和声效果三、拓展延伸：师：今天让我们一起走进台湾校园歌曲“点歌台”，一起去欣赏、品味台湾校园歌曲。四、课堂小结：今天我们一起吟唱了优美的台湾校园歌曲，还了解台湾其他方面的知识。台湾自古以来就是我国的一部分，台湾和大陆人民有着同根同源、血脉相连的关系。他们也深深地思念着祖国，思念着亲人，盼望着相聚。汶川大地震、玉树地震，台湾同胞都在第一时间里捐款捐物，让我们深深感受到在大灾面前福祸同当的血浓于水的亲情。让我们深深地期望他们早日回到母亲的怀抱吧。五年级上册音乐教案【第二篇】一．教学要求（一）单元总要求要求学生初步了解我国西部地区有代表性的音乐特点及相关文化，如西藏的拉萨、长江三峡及三峡工程，西南地区苗族、彝族的音乐特点等，通过音乐抒发对家乡的热爱。进一步培养学生独立视谱演唱歌曲、分辨音乐结构和音乐情绪的能力，能为歌曲设计领唱与齐唱。（二）具体要求1．能用热爱家乡那样的情感演唱《拉萨谣》。2．能积极地参与“走进西藏”音乐会。3．能分辨管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》的音乐结构，感受不同乐段的情绪，背唱其中的一段旋律。4．能用自豪的心情演唱《三峡的孩子爱三峡》。5．能了解一些有关西藏、三峡的相关知识。二、教学准备（一）教具布达拉宫的。图片或录像；《阿姐鼓》《洗衣歌》《川江号子》等录音带。（二）资料有关西藏、三峡及三峡工程的资料和图片。三、教学重点和难点本单元重点：1．用热爱家乡的情感演唱《拉萨谣》。2．感受《北京喜讯到边寨》中苗、彝民族音乐的特点。本单元难点：1．启发学生用热爱自己家乡那样的情感演唱《拉萨谣》。2．分辨管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》的音乐结构。参考资料，少熬夜！3．感受《三峡的孩子爱三峡》川江号子的风格。四、教学设计第一课时教学内容1、学唱歌曲：《拉萨谣》。2、了解西部地区的风土人情。教学目标1、能用热爱家乡一样的情感演唱歌曲：《拉萨谣》。3、了解西部地区的风土人情，开阔学生的音乐视野。教学重难点1、用热爱家乡的情感演唱歌曲。2、能随教师琴声视唱曲谱。教学准备风琴、多媒体教学过程一、欣赏《走进西藏》教师：今天老师给同学们带来一首非常动听的歌曲，它会带领同学们来到一个神秘的地方，会给同学们带来美的享受，我们一起来听。（录音播放《走进西藏》学生静听）提问：听到这首优美的歌曲，你仿佛来到了什么地方？你仿佛看到什么美丽的景色？（生回答）教师出示布达拉宫的图片，请同学们边观看边总结：西藏位于我国西南部，那里有世界上最高的山脉，有最美丽的雪域风情，有勤劳勇敢的藏族同胞，也有那气势宏伟的布达拉宫，更有那风格独特优美、粗犷的音乐。让我们一起听一听。二、学习歌曲《拉萨谣》（一）学唱曲谱1、播放歌曲《拉萨谣》学生静听，并谈一谈听后的感觉，及歌曲的特点。2、教师总结：《拉萨谣》这首歌曲是我国当代作曲家何训田所作的曲子，乐曲优美独特，粗犷朴实，就让我们一起来学习演唱歌曲，《拉萨谣》吧！（教师出示曲谱，并播放乐曲旋律，请学生边听边找出组成旋律的各音：）（1236）3、教师引导学生随琴演唱以上各音。4、随教师琴声轻声演唱歌谱（用啦的演唱方式进行练习、哼鸣演唱等）。（二）学唱歌词1、引导学生有感情的朗读歌词。2、教师介绍歌词内容，使学生了解西部地区的风土人情。3、教师范唱（伴奏）。4、在理解了歌词的基础上，指导学生如何有感情的演唱歌曲。（分句指导、师领唱，生跟唱、师生合作演唱、男女生合作演唱、个人展示）参考资料，少熬夜！5、在歌曲基本掌握的基础上，再次欣赏《拉萨谣》进一步感受乐曲的情绪6、让学生结合拉萨谣的歌词谈论一下自己家乡的风土人情，抒发自己对家乡的热爱之情。五年级语文上第五单元教案【第三篇】一、教材解读：《望月》是苏教版小学语文五年级下册第24课，是当代散文家赵丽宏的1篇写月散文，文章以“望月”为聚焦点，角度独特、构思新颖，清新优美——语言美、形象美、意蕴美，作者用生动活泼的文笔记叙了“我”在甲板上赏月，聪明好学、爱幻想的小外甥和“我”比赛背诵写月亮的诗句以及小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。一个聪明好学、爱幻想的小外甥形象跃然纸上。课文既有丰富鲜活的语言表达，又有优美如画的意境呈现，还有人物形象的诗性流淌。是1篇很容易激起学生审美情感教育的课文。二、教学目标：1、学会本课生字。理解由生字组成的词语；能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。背诵默写课文第二自然段。2、理清课文条理，能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。3、通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。三、教学重难点：理解想象的句子，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。四、教学准备：多媒体课件五、总课时：三课时第一课时一、教学内容：初读课文二、教学目标：1、学会本课生字。理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文，初步了解课文内容。三、教学过程：一、谈话导入，揭示课题同学们，你们知道哪些跟月亮有关的诗句？能背诵给大家听听吗？[李白的《静夜思》、《古朗月行》、《月下独酌》(举杯邀明月，对影成三人。)，王维的《竹里馆》、《山居秋暝》(明月松间照，清泉石上流。)，张九龄的《望月怀远》(海上生明月，天涯共此时。)]历来，月亮被看作是皎洁直率的象征，是清纯高洁的象征，是离别的生发意象，许多大诗人对月亮都情有独衷，因此中国参考资料，少熬夜！古代咏月诗数量巨大，内容丰富。今天，我们学习1篇有关月亮的课文，中间也有不少月亮的诗句，请同学们仔细读课文。板书：24、望月二、初读课文，初步感知明确要求：1、借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。2、课文的主要讲述了一个什么样的故事？用自己的话概括课文的内容。3、划出初读课文时的疑难问题。(可以和同桌讨论)三、检查初读情况。1、学习朗读生字词语。出示词语：外甥娥眉瞳仁镀比喻船舱清辉凝望晶莹云絮剪影不假思索隐隐约约绘声绘色指名朗读，齐读。2、指名分段朗读课文，提示注意点。3、交流初读课文后的收获，学生质疑。四、再读课文，理清课文的条理脉络，并选择自己最喜欢的段落把它读好。提示思考：课文是不是单单写月亮的？除了写月亮还写了什么？1、交流：(课文写了四部分内容)一、深夜，我在甲板上欣赏月下的江景。(1-2)二、小外甥和我比赛背诵写月亮的诗句。(3-13)三、月亮像什么——小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。(14-20)四、我独自一人在甲板上展开了幻想的翅膀。(21)]2、学生朗读课文(选择自己喜欢的段落有感情朗读。并说明喜欢的原因)五、课堂练习1、用钢笔描红。(教师进行适当指导)2、抄写词语3、有感情朗读课文，选择自己喜欢的段落背诵。第二课时一、教学内容：品读课文二、教学目标：1、朗读课文，能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。2、通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。三、教学过程：参考资料，少熬夜！一、谈话导入新授：师：你们有谁留心观察过月夜的景色，那是什么样的呢？能给大家描绘一下吗？(指名交流)乡村的月夜是静谧的，美丽的。江上的月夜又怎样一幅美丽的景色呢？请同学们读课文第一部分(1-2)，让我们随作者一起去欣赏这美丽的月夜江景吧。二、学习第一段1、自由朗读课文第一段，注意朗读时的感受。2、指名朗读课文，谈谈读后的感受？3、出示句子：月亮出来了，安详地吐洒着它的清辉。月光洒落在长江里，江面被照亮了，流动的江水中，有千点万点晶莹闪烁的光斑在跳动。江两岸，芦荡、树林和山峰的黑色剪影，在江天交界处隐隐约约地伸展着，起伏着。月光为它们镀上了一层银色的花边……你觉得那些词语写出了江面及两岸在月光照耀下的景色特点？引导学生说出：作者描写的月光下江景太美，在我们面前展示了一幅动人的图画。板书：月下江景美丽如画4、指导有感情朗读课文，尝试背诵。三、品读课文第二段1、指名朗读课文。2、出示句子：“是月亮把我叫醒了。”小外甥调皮地朝我眨了眨眼睛，又仰起头凝望着