您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 幼儿/小学教育 > 小学教育 > 一年级语文下册教案精编4篇
参考资料,少熬夜!一年级语文下册教案精编4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“一年级语文下册教案精编4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!2021年苏教版一年级语文下册名师教案设计1《小猴子下山》第一课时教学目标:1、读准本课8个生字的音。认识“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦”7个字。2、看懂图意,读通课文,初步了解课文内容。教学重点:1、读准本课的生字及词语。2、读通课文,对照插图初步了解课文内容。教学难点:一、以图导言激趣:教师板画一座小山,在小山上贴上一只小猴子图片。教师提问:请大家看图上的这只小猴子要做什么呢?学生回答后教师板书课题:13、小猴子下山。教师接着说:“一天小猴子下山找东西吃,在路上它都经过了什么地方,它看见许多好吃的东西,它是怎么做的呢?我们一起来学习课文内容。二、初读课文,认识生字。1、借助汉语拼音,注意把句子读通顺。2、再读课文,边读边标出自然段和标画出生字和会认的字。3、自己把标出的生字和会认的字,多读几遍。4、同桌同学互读生字和会认字。5、抽读生字单片,采取领读、指名读、开火车等多种形式巩固字音。6、做识字游戏调动学生识字的积极性。三、图文对照,初步了解课文内容。1、指名分段读课文,其他同学听听读音是否正确?2、再请同学读课文,通过学生的读你知道了什么?3、出示四幅插图,请同学说说每幅图的意思。4、根据插图内容找出与课文内容相对应的自然段。5、让学生结合题目小猴子下山“把四幅图按顺序看一看想一想:小猴子下山都做了些什么事?结果是什么?第二课时教学目标:1、能结合图理解课文内容,从课文中体会到像小猴子那样看见一样好东西就丢掉原有的东西,最后会一无所获。2、能做到正确、流利地朗读课文。教学重点:参考资料,少熬夜!1、看懂图意,理解课文,知道小猴子为什么空着手回家了?2、正确、流利地朗读课文。教学难点:让学生体会到像小猴子那样看见一样好东西就丢掉原有的东西,最后会一无所获。教学过程:一、谈话导入:(电脑出示小猴子下山图:自己画出)师:上节课我们初读了小猴子下山这篇课文,小猴子下山都来到哪些地方呢?学生边说教师边出示演示文稿图。点击鼠标:(1)玉米地图点击鼠标:(2)桃树底下点击鼠标:(3)瓜地里点击鼠标:(4)树林图(有小兔子)点击鼠标:(5)电脑出示上述四幅图。提问:谁能完整地说一说小猴子下山都来到了哪些地方?二、学习第一自然段:1、请学生自由读课文,边读边标出这段有几句话,想想每句话的意思是什么?2、指名分句读读课文,请同学说说每句话的意思。3、根据学生理解的情况,教师引导学生推导出:电脑出示:①小猴子来到了什么地方?②它看见了什么?③它是怎样做的?4、电脑出示:小猴子走到_____________。他看见__________非常高兴,就_____________。教师引读,以问促读。5、结合插图,理解“又大又多”这一词语。“又大又多”从图上看不仅仅玉米的个头大,而且这样大的玉米到处都是。6、师:如果你就是小猴子看到地里又大又多的玉米是什么样的心情?(高兴)“非常高兴”就是(生:特别高兴)你们能不能带着这种特别高兴的心情读一读。7、结合插图理解“掰”、“扛”表示动作的词语。①可让学生带头饰用动作表演一下。其他同学当评选说说他们哪表演得好哪表演得还不够。②让学生说说小猴子为什么有“掰”、“扛”这样的动作,进一步理解玉米大的意思。8、正确、流利、有语气地朗读课文第一段。二、学习课文第二自然段:1、学生自学:(电脑出示思考题)(1)自己轻声读第二自然段,标出有几句话,想想每句话的意思什么?参考资料,少熬夜!(3)结合插图理解:“又大又红、扔、摘”这几个词,可结合动作表演理解“扔、摘”两个词的意思。(4)正确、流利、有语气朗读这一段。2、结合上述思考题小组进行讨论。3、以小组为单位进行学习汇报。4、提问:小猴子为什么扔了玉米,去摘桃子?组织学生进行讨论。(使学生体会到小猴子看见了桃子,就喜欢桃子,于是就扔了玉米,去摘玉米。结合观察图画,如猴子的神态、心情,让学生体会猴子非常高兴的心理,带着这种情感再读课文内容。三、学习第三自然段:1、学生结合上面的四个思考题独立学习这段内容。2、教师检查独立学习的效果。(1)指名读第三自然段,说出每句话的意思。(2)出示填空请同学说一说。小猴子_____________几个桃子,走到_____________,看见_____________,非常高兴,就_____________。提问:小猴子捧着几个桃子,为什么课文中用“捧着”这个词。(3)结合图理解“又大又圆”、“扔、摘”这几个词语。小猴子为什么又扔了桃子,去摘西瓜呢?(4)正确、流利,有语气地朗读这段。(5)请学生带上小猴子的头饰表演这段内容,表演出小猴子的动作神态、心情及心里活动。四、学习四、五自然段。1、自己轻轻读四、五两个自然段,边读边思考:小猴子为什么只好空着手回家去?电脑出示:课文中P54页2幅图2、教师抓住“只好“一词,让学生说说小猴子为什么会有这样的结果,充分发挥学生的想象力,训练学生的口头表达能力。3、请学生带头饰进行表演小猴子的动作、神态。4、组织学生讨论:小猴子只好空着手回家去了,小猴子会想些什么?说些什么?猴妈妈会对他说些什么吗?五、进入情境、读说结合。1、配乐朗读课文,也可以教师提示课文,如:“小猴子看见……就……”怎么读呢?“只好……”怎么读呢?2、采用多种形式训练学生说话:(1)看图讲故事。(2)戴头饰表演。(3)采取想像说话:假如你是小猴子会怎么办?(4)读编故事:《小猴子第二次下山》。(5)通过学习《小猴子下山》这篇课文,你明白了什么道理?2021年苏教版一年级语文下册名师教案设计2参考资料,少熬夜!《小熊住山洞》教学目标1、认识10个生字,会写“年、左、右”3个字,认识“石”字旁。正确流利地读课文,美读课文,培养口头表达能力。2、初步了解边读边勾画的阅读方法。3、在学习中体会到要保护大自然,认识到小熊一家的行为是一种美德。教学时间:3课时课前准备教师:多媒体课件、动物头饰、麦克风。学生:收集环境保护的资料。教学流程第一课时一、导入情境。师:小朋友们,老师带你们去美丽的大森林里看一看,好不好(播放课件)?你们看,这就是大森林,这里有高高的松树、绿茸茸的小草,还有喳喳叫的小鸟、蹦蹦跳跳的小鹿,他们都生活在这里。今天,老师事先和小熊家打好了招呼,说要领着小朋友去他家做客呢,你们想认识他们吗?请你们打开语文书,自由地读第20课;如果遇到不认识的字,圈出来;同时标好自然段。[通过课件中的图画、音乐、教师有感染力的话外音,把学生带入情境,拉近了与大自然、动物的距离,开始了与小熊一家的交流。让学生圈点,主要引导养成不动笔墨不读书的习惯。]二、读课文,识生字。1、再次自读课文,识字。猜猜生字小淘气的读音,也可以问老师和同学。如果还有不会的,就先放放。2、听读课文,识字。(1)指名分段读课文。播放课件,其中生字用另一种颜色标出,要求读通顺。(2)齐读生字。3、出现全部生字(带拼音)。师:同学们,现在先把你认识的字读一读,不认识的字看拼音读。(男女生分行读。)4、小组合作读课文,读中巩固识字。5、识记生字。再次出现全部生字(无拼音),请学生当小老师领读。师:哪些字你以前就认识了?怎么认识的?哪个字你有好办法记住它?[在语言环境中识字,通过多读、听别人读等方法,与生字常见面。全部生字的识记体现梯度。最后一问增强学生课外识字、自主识字的意识。]三、读后悟、读后思。1、师:我们要去小熊家做客了,没看到小熊之前,你知道了什么呢?参考资料,少熬夜!2、师:要是到了小熊家,你想问它什么问题呢?在课文里,你有哪些不明白的问题?[课堂是学生的,就该让他们把所思、所想、所知的说出来。创设情境,可使学生自然地抒发。]四、学习1~2自然段。1、了解山洞的特点。(1)读第一自然段。(2)说说住在山洞里是什么感觉?2、观察图,感受小熊高兴的'心情,小熊好像在说什么?[了解山洞特点,体会到小熊对木房子的向往,为后面的学习作铺垫。]五、小结。师:这节课我们收获真不少,认识了生字,还结识了小熊一家,下节课我们就去小熊家做客。第二课时一、复习生字、导入。师:小朋友,我们一路坐着火车终于来到小熊家了,他们家住在大森林里。你们看,小熊和熊爸爸在门口欢迎我们呢(播放课件)我们一起走进山洞看一看,哟,这里还有一些汉字呢,原来小熊也爱学习呀,我们来读读字,和它比一比。[把学生从课前的状态迅速带入情境中,将入境和复习生字结合起来。]二、说图意,读课文3~6自然段,感悟自然美与行为美。1、师过渡:大家看小熊家的墙上还有四幅照片呢。(播放课件,显示文中四个季节的图片。)2、说图意,感受森林景色的美丽。学生喜欢哪一幅就说哪一幅。3、说完图意,读图画对应的自然段,教师相应点拔、指导:读出景色之美,“舍不得”三个字轻轻的读,读出爱惜之情。采用灵活的形式读课文,如指名读、小组读、打擂台读、愿意读的站起来读,男女生比赛读。4、指名配乐连读3~6自然段。[此环节是从讲图意、感受美到通过美读来抒发情感,学生融入其中,把对自然美的感受、对小熊行为美的认同与赞扬都包含在美读中]三、学习7~8自然段。1、指名读第七、八自然段,教师重点指导长句子的朗读。2、读完“一束束美丽的鲜花”后,练习课后“说一说”。3、想像、说话练习,小动物在献花时会说些什么?学生独立思考后,戴头饰表演。四、口语交际:小熊一家。小组合作模拟练习,指名表演。[用学生感兴趣的形式进行口语训练,给学生提供说话的机会和素材。]五、汇报收集的资料,并询问学生从哪里知道的信息。参考资料,少熬夜!第三课时一、读整篇文章。二、巩固识字。1、自由读生字。2、汉字魔方。加个偏旁构成字,再口头组词。告()()欠()()吉()()云()()3、芝麻开花。口头扩词,看谁的芝麻结得多。年()()()满()()()直()()()动()()()4、用生字组词说话。5、把生字编成阅读材料,换环境识字。三、学写生字。1、了解字义。(1)给生字组词。(2)指指身边左右各是谁,各有什么东西等。2、学写“年”。学生独立看书,了解“年”的笔顺;教师范写,强调在田字格内的位置。请学生书空、练写。3、学写“左”、“右”两个字。让学生观察字形,教师问:你发现了什么?指名说。教师范写,学生书空、练写。[让学生去发现,去探究,结果会掌握得更好,进而培养学生的自学能力。]作业1、画一画你心目中的大森林,在上面写上你想说的话。2、实践活动:“保护环境,从我做起”,为社区和校园里的花草树木做点事。苏教版一年级语文下册教案3教学目标:1、送动物回家的形式把图画与拼音音节连接起来,复习汉语拼音,增长动物知识,激发学生主动练习的兴趣;2、通过读拼音识字,同时巩固拼音和字词,了解动物的生活习性;3、能按照动物的生活环境和习性,说出完整的句子。教学重点:了解动物的生活习性、练习说完整的话。教具:动物头饰、录音、词卡、挂图教学内容和过程:一、游戏导入1、小朋友们,今天有5位动物朋友来我们一(3)班,要和你们交朋友、玩耍,你们欢迎吗?2、(5位戴头饰的小朋友上台)现在小动物们已经来了,你们想和哪个小动物玩?准备怎样玩?(唱歌、跳舞、交谈)3、(音乐声中)小朋友和某一小动物或唱歌、或跳舞、或参考资料,少熬夜!交谈。过渡:刚才老师看你们和小动物们在一起玩得可真开心,想不想把你新交的动物朋友介绍给大家?二、教学字词句1、学生自己介绍:我刚才是和()玩的,因为()。2、根据学生的回答随机出示下列词语。(出示词卡)(1)蜜蜂:谁来做小蜜蜂读一读?(指明读)你觉得他读得怎么样?(“蜂”后鼻音)----一起读“翁嗡翁,我是一只小蜜蜂。”(2)松鼠:谁来给大家提个醒?(读准平舌音、翘舌音)请小松鼠来作个自我介绍(3)马:你为什么和马教朋友?你了解马儿了吗?来向在座各位作个介绍。想读的一起读。(4)北极熊:请北极熊地朋友来介绍介绍北极熊。谁来补充?请北极熊的朋友一起读!(5)燕子:指名读。谁来介绍一下燕子(歌曲《小燕子》)3、去
本文标题:一年级语文下册教案精编4篇
链接地址:https://www.777doc.com/doc-12287939 .html