2012年合肥市招聘中小学教师考试试卷(二)教育教学理论

2012年合肥市招聘中小学教师考试试卷（二）教育教学理论一、单项选择题(共30题，每题1分，共30分)1、“学而不思则罔，思而不学则怠”。强调学习与思考相结合，学以致用的名言由谁提出。（）A、孔子B、孟子C、荀子D朱熹2、教育目的与培养目标的关系是（）A、联系与静止B、全面与片面C、整体与部分D、普遍与特殊3、展示学校办学宗旨和特点的课程（）A、地方课程B、校本课程C、国家课程D、学科课程4、在教育的基本要素里，作为中介的是（）A、教育者B、受教育者C、教育影响D、教育内容5、非制度化教育相对于制度化教育，改变的不仅是教育形式，更重要的是（）A、教育制度B、教育理念C、教育机构D、教育政策6、教学管理的核心是（）A、教学思想管理B、常规管理C、教学质量管理D、教学管理中计算机的应用7、教学工作的中心环节是（）A、备课B、上课C、课外辅导D、作业检查与批改8、教学的基本组织形式是（）A、个别教学B、课外教学C、现场教学D、课堂教学9、德育过程本质上就是（）统一化过程A、个体与环境B、个体与社会C、个体与教育D、个体社会化与社会规范个体化10、在教育工作中谨记“欲速则不达”的道理，即教育工作要遵循人身心发蔚县的（）A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、互补性11、新义务教育法规定，义务教育阶段要免去学生的（）A、学费B、杂费C、学费、杂费D、学费、杂费和住宿费12、新课程的核心理念是（）A、为了每一个学生的发展B、更好地提高学生成绩C、满足社会、家长提高升学率的需求D、提高每一位教师的教学水平13、学习动机水平随着任务难度的增加而（）A、提高B、下降C、无变化D、无关14选择古代哲学家经常采用的“假设两难情境”，编制“道德两难故事”，作为引发儿童道德判断的工具，研究儿童道德判断发展的心理学家是（）A、皮亚杰B、华生C、艾利克森D、柯尔伯格15、注意转移与气质类型相关，注意力容易转移的气质类型是（）A、胆汁质B、多血质C、粘液质D、抑郁质16、心理学家埃里克森指出，青少年时期人格发展的主要任务是解决（）A、自我同一性B、自我意识C、自我评价D、自我控制17、“一题多解”，“给故事加上不同的结尾”，训练学生的（）A、聚合思维B、分散思维C、直觉思维D、常规思维18、“一个小丑进城胜过一打医生”，这说明情绪具有的功能是（）A、信号功能B、调控功能C、激励功能D、健康功能19、瓦特性蒸汽把壶盖推得上下移动而进入蒸汽机的发明制作，这是（）作用。A、原型启发B、迁移C、科学幻想D、再造幻想20、师生关系在人格上是（）关系A、授受B、相互促进C、民主平等D、师道尊严21、因材施教是人的发展对（）的要求A、顺序性B、平衡性C、互补性D、个别差别性22、采用合理的理由来解释所遭受的挫折，以减轻心理痛苦，这种心理防御机制称为（）A、压抑B、投射C、退行D、文饰23、人的发展的互补性要求教育者要做到（）A、相互衔接B、循序渐进C、长善救失D、教学相长24、“授人以鱼仅供一饭之需，授之以渔则终身受用”说明教学应重视（）A、知识的传授B、发展学生的能力C、培养学生积极的心理品质D、培养学生良好的思想品质25、通过分析儿童的绘画、日记、作品等以了解儿童心理特点的是（）A、实验法B、测验法C、观察法D、作品分析法26、在同一时间里研究不同年龄组的被试的心理发展水平，并对其进行比较的研究方法是（）A、横断研究法B、纵向研究法C、群体序列研究法D、交叉研究法27、下列将人的发展归因于后天环境影响的心理学派是（）A、行为主义B、精神分析主义C、结构主义D、人本主义28、教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力、声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生（）A、有意注意B、无意注意C、兴趣D、共鸣29、在下列教师行为中，属于心理健康表现的是（）A、交往中，将更多建立在互惠基础上B、冷静处理课堂突发事件C、将生活中不愉快情绪带入课堂，迁怒于学生D、偏爱且袒护学习成绩好的学生30、上初中的孩子不听劝说，一回家就上网聊天、贴吧、写博客，夜里才开始写作业，以下哪项不符合他的心理特点（）A、独立意识与反叛意识B、依恋行为C、重视友谊D、内向性与表现性共存二、多项选择题（共10题，每题2分，共20分）31、教师个人实现教师专业化所应做的努力是（）A、善于学习B、恒于研究C、勤于反思D、勇于实践32、校外课程资源是指学校范围以外的各种可以用来开发和建设课程的资源，主要有（）A、家庭资源B、社会资源C、校园资源D、自然资源33、新课程结构的主要特点是（）A、均衡性B、综合性C、选择性D、平均性34、与“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现的教学原则相一致的是（）A、不愤不启，不悱不发B、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则叫人发现真理C、产婆术D、闻道有先后，术业有专攻35、激情是一种强烈的、短暂的、爆发式情绪状态，，其特点是（）A、激动性B、弥散性C、渲染性D、冲动性36、以下表达，哪个不符合个体心理发展的关键期的含义（）A、某种能力获得的最佳时期B、错过这个时期，个体难以获得某种发展C、不可逆转的时期D、0~3岁的时期37．环境决定论完全否定了（）A、遗传作用B、教育价值C、家庭影响D、人的能动性38、备课是教师的课前准备，备课内容包括（）A、钻研教材B、了解学生C、课外辅导D、制定教学进度计划39、教育过程的基本规律是（）A教育与生产力的矛盾或关系B教育与社会的矛盾或关系；C教育与个人身心发展的矛盾或关系D教育内部各要素之间的矛盾关40、德育的主要途径有：（）A、思想品德课与其他学科教学B、班主任工作C、劳动和社会实践活动D、共青团活动三、判断题（共10题，每题1分，共10分）41少年期是多事之秋,心理学家称之为危险期，因此这一阶段少年一定要严加看管。42、经济发展水平决定着社会成员的受教育权利。43、教育现代化是指学校教育设施现代化。44、《基础教育课程改革纲要（试行）》提出要使学生“具有良好的心理素质”这一培养目标很有必要，不但应该在心理健康教育课中培养，其他课程也都应该关注和培养学生的心理素质。45、人长期持续处于应激状态会击溃抗体生物华讯保护机制，使人免疫力下降导致身心疾病甚至死亡。46、激情是在出乎意料的紧张状态下所产生的情绪状态。47、素质教育就是使教师成为学生的合作者、帮助者和服务者。48、凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人必须送其入学接受并完成义务教育49、宁宁今年小学毕业了，他可以到商店当售货员。50、随着科学技术的进步和计算机的普及，教师和学校的作用在逐步减弱四、简答题（共4题，每题5分，共20分）1、简述教育对个体身心发展的独特作用。2、简述加德纳多元智能理论对教育的影响。3、简述现代教育的特点。4、简述创造性思维的内涵与特征。五、论述题（共2题，每题10分，共20分）1、王某是小学三年级二班的学生，学习成绩一直不好经常受到班主任张某批评。后来王某发奋努力、刻苦学习，终于在一次考试中取得了单科第一的好成绩，但是张某在成绩公布的当天当着全班同学的面质疑王某的成绩，怀疑其抄袭。联系生活实际及教育学相关原理谈谈对此事的看法。2、王雨，某普通高中一年级学生，上初中时，她学习成绩还不错，但考上高中后，成绩却一直在下降，而且还多了个口头禅“没意思”，“没意思，成天学什么小车碰撞啦，电解溶液啦，之乎者也啦，有什么用？我们学校什么活动也不搞，只知道学习、学习，真没意思。人家老爸能干，一个保送就把孩子送名牌大学了，我们整天趴在桌子上死读，还不一定能考上大学，多没意思！还不如看看小说，听听音乐，蹦蹦迪，体会青春的色彩，这才叫值！”根据王雨的几句口头禅反应的学生思想状态，结合教育教学实际和相关动机理论谈谈如何培养和激发学生的学习动机。