小学语文松鼠教案优秀5篇

好文供参考!1/19小学语文松鼠教案优秀5篇【引读】这篇优秀的文档“小学语文松鼠教案优秀5篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《松鼠》教案【第一篇】活动目标：欣赏以动物为主角的国画名作。体验使用毛笔画画的乐趣。活动准备：“中华文化”：《小鸡和松鼠》毛笔、水彩（或水墨画专用颜料）、宣纸。活动过程：请幼儿欣赏幼儿用书《小鸡和松鼠》画面，请幼儿说一说：—画中有什么动物？—动行在做什么？—它们看起来很高兴、快乐、还是很着急、很害怕？—综们在哪里玩？（田里、院子里、树林里……）—图画中除了动物，还有什么？—画中有哪些颜色，动物是什么颜色，其他东西又是什么颜色？好文供参考!2/19—画的旁边写一些什么？示范使用乱笔画一的方法（或请会画水墨画的人到园里来示范），引导幼儿学画家齐白石画出自己喜欢的动物，想要写字的话，可以请老师帮助写在画作上。将幼儿完成的画作张贴在美工区或展示区，大家起欣赏彼此的`画作。学习经验延伸：区域活动美工活动区在该区域的墙面上张贴从网站下载的国画（不一定是齐白石的作品），提供毛笔、水彩（或水墨画专用颜料）、棉签、油画棒、水彩笔、白纸、宣纸，感受不同绘画工具的表达效果的区别。日常活动利用餐前活动和一些过渡环节讲述有关画家齐白石有趣的作画轶事。活动评价：学习使用毛笔画画。能参与讨论话题。《松鼠》说课设计【第二篇】《松鼠》教学实录师：同学们，我们生活中有许多小动物，你们喜欢小动好文供参考!3/19物吗？生：喜欢！师：那谁能说一说，你喜欢哪些小动物，你为什么喜欢它呢？如果能用“我喜欢_____的_____”例如，“我喜欢忠诚的小狗”这种句式来说，就更好了。师：（好多同学都举手了，看来都有自己喜欢的小动物）生：我喜欢聪明机灵的猴子生：我喜欢温顺的小猫，生：我喜欢蹦蹦跳跳的兔子，生：我喜欢会唱歌的鹦鹉，生：我喜欢憨态可掬的大熊猫，生：我喜欢勤勤恳恳，任劳任怨的老黄牛师：刚才同学喜欢的动物，老师也都非常喜欢，今天老师要跟大家介绍的也是一种小动物，名字叫松鼠，我们先来看一下它的图片，（多媒体展示小松鼠图片）师：大家喜欢它吗？谁能说一下你为什么喜欢它？生：因为它可爱、漂亮生：因为它有一条长长的大尾巴。师：看来同学们对它的外形印象挺深的，大家想不想对松鼠有更多的了解？生：想好文供参考!4/19师：让我们一起来进入松鼠的世界，去看看这个可爱的小动物吧！师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。师：随愿意读读这些词语？师：1.词语读得这么准确，再来读课文，一定会更流利、更有感情。谁愿意朗读一下课文？其他同学边听边思考，每段主要讲了什么？师：同桌讨论：如果把课文分成两部分，该怎样分？为什么这样分？师：全班交流。板书：外形习性师：1.默读，找一找这段是围绕哪句话写的，用“”划出来。师：2.从哪些地方可以看出松鼠是一种美丽的小动物呢？试着填一填：在写松鼠的外形时，作者采用的写法，抓住松鼠的、、、和的特点，把小松鼠写得非常美丽可爱。师：3.大屏幕出示：松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢。它四肢灵活，小面孔上有一对小眼睛，身上有褐色的毛，一条大尾巴总是向上翘着。好文供参考!5/19对比读：男生读屏幕上的这段话，女生读课文第一段。师：讨论：你认为哪段写得好？好在哪儿？师：小结：确实是文中第一段写得好，作者抓住了松鼠的外形特点，运用了恰当的形容词、比喻句，把松鼠的外形写具体了，让我们感受到它的美丽可爱。这种写法值得我们借鉴。师：请你读出对松鼠的喜爱之情。齐读师：1.自由读课文第二部分，和同桌说一说松鼠有哪些生活习性。师：2.假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己的生活习性？默读课文第二部分，选择一方面准备在全班介绍。师：你们瞧，作者把松鼠搭窝的过程写得多具体呀！你能不能把表示先后顺序的词划出来？（板书：先……再……然后……）师：我们对杜这一句，好吗？师：用上“先……再……然后……”写一段话。师：自由朗读课文的最后一段。，思考：你从中知道了什么？师：“在写松鼠吃东西的样子时，作者用词极其准确，你认为哪几个词用得好？请用笔划出来。师：[出示松鼠吃食的图片]指名说哪个词用得好？师：小结：“坐”、“捧”、“送”这几个词都用得很好，形象生动地描绘出松鼠吃东西的样子，你们看那样子多有好文供参考!6/19趣呀！师：1.说一说通过学习课文和查阅资料，你对松鼠有了哪些了解？师：老师也搜集到一些资料，大家读一读。[大屏幕出示]松鼠的种类很多，全世界约有240种，我国有26种。其中生活在树林里的松鼠，在我国东北和华北各地十分常见，因而又叫普通松鼠。它的身体细长，体毛为灰色、暗褐色或赤褐色，所以也称灰松鼠。人们上山时，常常可以看到松鼠在松树上窜来窜去，一条又长又蓬松的大尾巴，常常向背脊上反转。有时候，两只前脚捧着一个松果，用锐利的门牙啃着吃，好像寺庙里拜佛的烧香客。松鼠在茂密的树枝上筑巢，或者利用乌鸦和喜鹊的废巢，有时也在树洞中做窝；它们除了吃野果外，还吃嫩枝、幼芽、树叶，以及昆虫和鸟蛋。秋天一到，松鼠就开始贮藏食物，一只松鼠常将几公斤食物分几处贮存，有时还见到松鼠在树上晒食物，不让它们变质霉烂。这样，在寒冷的冬天，松鼠就不愁没有东西吃了。松鼠一般白天活动，清晨更为活跃。它的听觉和视觉都很好，行动敏捷、活泼。松鼠的毛皮又轻又暖，质量虽然比不上水獭和紫貂的毛皮，好文供参考!7/19但是数量很多，是我国重要的毛皮兽之一。师：作者把松鼠的外形和生活习性介绍得非常清楚，文中有哪些方法值得我们借鉴呢？师：1、仿照课文第一段的写法，仔细观察自己喜欢的一种小动物，介绍的外形。板书设计：外形美丽（四肢面孔眼睛毛尾巴）活动习性住先……再……然后……吃《松鼠》教学反思《松鼠》是1篇描写动物的课文,语言生动,内容浅显易懂,介绍了松鼠的外形和它的生活习性,表达了对动物的喜爱之情.因而在上课前,我采用介绍新朋友的方式导入,来调动学生的学习性趣,让学生的注意力吸引到教学轨道上来.通过看图片,加深了学生对松鼠的影印象,再有感情地齐读课文,让学生能够从整体入手,理清文章思路,然后在讨论的基础上,让学生同时明白了文章是从外形、生活习性这两方面给我们介绍松鼠的，初步培养了学生的概括能力。在学习松鼠外形的美丽的过程中,我采用的方法主要是让学生通过多种形式的读来感受松鼠的美丽.如果能够对照好文供参考!8/19松鼠的图片,让学生体会它的外形的美丽可爱,可能会效果更佳.在学习松鼠搭窝这部分内容时，让学生划出课文中表示顺序的词,鼓励学生用这些词说一句话,这样既符合学生的认识规律,学习最后一段时,让学生自读自悟。我问：“你从中知道了什么？”学生把知道的踊跃表达,培养了学生获取知识的能力。点出了文中三个”它们”所指的不同的事物.最后让学生进行小练笔.总之,我觉得还有许多不到之处,比如抓重点词语方面把握的不太好,重点词语的解释不是很好,学生回答完问题应该注意适当的引导.课前的图片如果能够换成视频资料效果会更好.在学生评价读书情况那个环节耗费的时间太多了,以至于最后的没有讲完.如果让学生课前再搜集一些有关松鼠的资料,对松鼠会有更深刻的了解,也许效果会更佳.希望各位老师提出宝贵的意见和建议,指导我今后的工作。《松鼠》教案【第三篇】教学目标1、认识“栗、矫”等13个生字，会写“鼠、仁”等13个生字。掌握“乖巧、清秀”等词语。2、阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性，把握重点词句的意思，体会作者的思想感情。3、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，好文供参考!9/19积累语言。学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。教学重点1、学会本课的生字。掌握“乖巧、清秀”等词语。2、阅读课文，理解课文内容，把握重点词句的含义。3、学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。教学难点在把握课文内容的基础上体会作者对松鼠的喜爱之情。第一课时教学目标1、认识“栗、矫”等13个生字，会写“鼠、仁”等13个生字。掌握“乖巧、清秀”等词语。2、阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点。教具准备课件教学设计一、谈话引入1．同学们，你最喜欢哪一种小动物？请你用简洁的语言介绍这种小动物的特点。2．（出示松鼠图片）请看大屏幕，请大声说出它们的名字。板书：松鼠好文供参考!10/19让我们赶快来读一读课文，进入松鼠的世界，去认识这个可爱的小动物吧！二、初读课文，学习字词1．按要求自由读课文（1）注意生字和多音字的读音，争取把课文读流利。（2）用自己喜欢的方法记忆生字。（3）结合上下文理解“嬉戏”、“遮蔽”的意思。2．检查自读情况（1）读词句[出示榛子、橡栗、苔藓的图片]灰褐色：[出示灰褐色的松鼠]“遮蔽”是什么意思？说说你的理解。“嬉戏”你怎么理解？（2）识记生字，掌握多音字。晃huǎng（）huàng（）组完词同桌订正三、再读课文，理清思路1．默读课文，想一想：松鼠给你留下了怎样的印象？试着在括号里填上词语。讨论：（）的松鼠2．指名分自然段读课文，说说每段的主要意思。3．同桌讨论：如果把课文分成两部分，该怎样分？为什好文供参考!11/19么这样分？全班交流，总结第一部分（1）：先总写松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢，再分别从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和进食姿势几个方面具体介绍松鼠的形体特征。第二部分（2）：主要从松鼠的活动范围和活动时间两个方面介绍松鼠的性格特征。第三部分（3、4）：从松鼠的行动、储备食物过冬和搭窝写出了松鼠聪明、警觉、乖巧的特点。第四部分（5）：介绍了松鼠的繁殖、换毛及爱干净的生活习性。四、细读第一段，了解外形1．默读，找一找这段是围绕哪句话写的，用“_____”画出来。2．从哪些地方可以看出松鼠是一种美丽的小动物呢？试着填一填：在写松鼠的外形时，抓住松鼠的__________，详细描写了松鼠____、____、_____、和_______的特征，把小松鼠写得非常美丽可爱。板书：外形特征面容——清秀身体——矫健四肢——轻快好文供参考!12/19尾巴——上翘3．读第一段，讨论：你认为这段好在哪儿？小结：文中第一段确实写得好，作者抓住了松鼠的外形特点，运用了恰当的形容词、比喻句，把松鼠的外形写具体了，让我们感受到它的美丽可爱。这种写法值得我们借鉴。4．指名读，读出对松鼠的喜爱之情。朗读指导：我们在朗读过程中要读出对松鼠的喜爱之情。要读出这种情感，我们首先确定描写松鼠的重点词语如“乖巧、漂亮、讨人喜欢、面容清秀、敏捷、机警”等词语，并通过重读、轻读等方式读出对松鼠的喜爱之情。五、布置作业1．抄写生字、新词。2．仿照课文第一段的写法，仔细观察自己喜欢的一种小动物，介绍它的外形。第二课时教学目标1、继续阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的生活习性，从中体会作者对松鼠的喜爱之情。2、学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。教具准备课件好文供参考!13/19教学设计一、复习导入1．听意思写词语动作迅速而灵敏。（敏捷）小巧、灵活、精细。（玲珑）遮住的意思。（遮蔽）游戏、玩耍。（嬉戏）2．《松鼠》一课可以分成几部分？每部分分别写了什么？生回答问题这节课我们继续学习课文第二部分，了解一下松鼠有哪些生活习性。二、精读课文，了解习性1．自由读课文第二部分，和同桌说一说这部分介绍了松鼠的哪方面特征。生总结，汇报板书：性格特征---胆小（活动范围活动时间）2．假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己的生活习性？默读课文第二部分，选择一方面来准备并在全班介绍。3．指名介绍，随机导学：读第三部分，看看这部分从哪些方面介绍了松鼠的特点？生总结、汇报板书：行动、储备粮食搭窝（聪明警觉乖巧）好文供参考!14/19师：你们瞧，作者把松鼠搭窝的过程写得多具体呀！你能不能把表示先后顺序的词画出来？（先……再……然后……）师生对读这一句，感悟言之有序。学生动笔，用上“先……再……然后……”写一段话。写后交流。4、读第四部分，看看作者是从哪几方面介绍松鼠的？生总结、汇报板书：生活习性（繁殖换毛爱干净）三、总结全文，拓展延伸1．请2名同学分部分读全文。