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参考资料,少熬夜!翠鸟(精编4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“翠鸟(精编4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!翠鸟教案1教学目标:1、学会本课12个生字及新词,认读3个字。2、能恰当地进行词语搭配。3、能针对“我们真想捉一只翠鸟”的想法说出自己的看法。4、默读课文。能说出第1自然段的主要内容。5、了解翠鸟美丽的外形和它行动十分敏捷的特点,产生喜爱鸟类的思想感情。教学重点:了解翠鸟美丽的外形和它行动十分敏捷的特点,产生喜爱鸟类的思想感情。教学难点:重点理解第2自然段,体会翠鸟的行动十分敏捷。课时:2课时。第一课时教学目标:1、利用灵活多样的方法,学会本课的12个生字及新词,认读3个字。2、能够正确、流利的朗读课文,初步了解课文内容。3、默读课文。能说出第1自然段的主要内容,进行自然段的教学,体会“总分”的写作方法。教学重点:学习生字,初步了解课文内容。教学难点:能说出第1自然段的主要内容,进行自然段的教学,体会“总分”的写作方法。教学过程:一、导入:今天让我们一起认识一个外表非常漂亮的鸟,它动作敏捷,身影灵巧,大家想走进它的世界吗?二、新授:(一)初读课文,整体感知。1、自由读课文,把字音读准确。2、指名读,纠正字音。3、小组互相检查,做到正确、流利。4、默读课文,想一想:课文向我们介绍了翠鸟的哪些方面[Y1]?5、汇报:参考资料,少熬夜!1)介绍了翠鸟美丽的外形;2)它的动作十分敏捷;3)喜欢生活的地方。6、那么你找一找课文是怎样描写翠鸟的外形的?然后给大家读一读。7、指名读第一自然段,那么第一自然段主要向我们介绍了什么?谁愿意说一说[Y2]。8、如果让你选择一个你喜欢的小动物写它的外形,你最想突出它的什么特点?又用什么来体现它特点呢[Y3]?(二)学习生字。1、指名读一读本课的生字、词语。1)读一读,指名读。2)重点指点读音:腹刹3)重点指点字形:腹蹬浅疾脱隐2、指名再读,读正确。3、把字词带到课文中读一读,做到正确流利。(三)听写本课生字。加强生字的掌握。(四)练习朗读课文。多种形式读:小组读,评出好的读,自选段落读……三、作业:1、必做:练习有感情的朗读课文,抄写本课的生字。2、选作:描写自己喜欢的一种小动物的外形,注意写作的层次。第二课时教学目标:1、能够有感情的朗读课文,恰当地进行词语搭配。2、能针对“我们真想捉一只翠鸟”的想法说出自己的看法。3、了解翠鸟美丽的外形和它行动十分敏捷的特点,产生喜爱鸟类的思想感情。教学重点:有感情的朗读课文,了解翠鸟美丽的外形和它行动十分敏捷的特点,产生喜爱鸟类的思想感情。教学难点:语言训练,能针对“我们真想捉一只翠鸟”的想法说出自己的看法。教学过程:一、导入:今天让我继续了解翠鸟这个可爱而漂亮的小动物,看看它还有哪些特别之处。二、新授:1、自由读课文,读出自己的语气。2、指名读,互相评议。3、默读课文,你从哪儿看出翠鸟不仅漂亮,而且是捕鱼高手的?用自己喜欢的方式画出相关词语。4、汇报交流。参考资料,少熬夜!5、教师指导体会:刹那间,它叼起一条小鱼,贴着水面往远处飞走了。那苇秆还在摇晃,水波还在荡漾[Y4]。6、那么带着你的体会,在读一读。7、“我真想捉一只翠鸟来饲养”,你是怎么理解这句话的呢[Y5]?三、完成课后习题。(词语搭配)1、自由发言,交流。2、独立完成,集思广益。四、课堂小结:作者观察的多仔细啊,他把翠鸟的外形和动作写的非常的准确,希望大家能够学习这篇课文的写作方法。五、作业:语文一日一练。板书:14、翠鸟漂亮小巧玲珑行动敏捷[Y1]默读后,和小组同学讨论。[Y2]培养学生概括,语言组织的能力。[Y3]结合身边的小动物,说一说,体会课文中“总分”的写法。[Y4]使学生充分体会翠鸟动作的敏捷。[Y5]结合生活实际谈感受,发展学生的语言。翠鸟2教学目的要求:1.了解翠鸟的外形和活动特点,理解其特点与翠鸟的捉鱼本领有什么关系。初步知道翠鸟的这些特点是为了适应生存环境而渐渐形成的。2.学会本课14个生字和生字组成的新词,理解掌握“鲜艳”、“疾飞”、“锐利”等词语意思。读懂反映翠鸟外形和活动特点的句子。朗读课文。背诵课文第一至三自然段。3.学习作者观察事物的顺序和抓住特点进行观察的方法。教学重点难点:抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句,引导学生理解课文内容,学习作者的观察顺序和观察方法。教学思路:针对本单元的重点训练项目“怎样理解词语”,在本课教学时应力求落实此项目的训练,在教学环节安排上要有意识地教给学生理解词语的两种方法:查字典、联系上下文。教学时以翠鸟的外形和活动特点为线来理解课文内容。教学时应注意启发学生弄清翠鸟捉鱼的本领和它的外形是有关系的。如翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动”注视着水面?那是因为它有一双能“紧紧地抓住苇秆”的小爪;翠鸟为什么目光“锐利”?那是因为它有一双“透亮灵活”的眼睛;翠鸟为什么在疾飞中能叼起小鱼?与翠鸟长着一张“又尖又长”的嘴有直接关系。同时也要告诉学生,翠鸟的捉鱼本领参考资料,少熬夜!不只是因为身体某一部分有特点,而是由于它身体各部分整体发挥作用的结果。教学时间:三课时。教学过程:第一课时一指导学生预习课文,查字典理解词语。1.初读课文,介绍翠鸟的生长环境。(1)翠鸟又叫“叼鱼郎”,在我国东部和南部许多地方都能见到。(2)查字典理解词语“鲜艳、疾飞、锐利”。2.让学生找出不理解的字词句,教师重点指导查字典,学习生字。(1)读课文有关句段,找出生字的词语和句子,指导查字典理解字义。(2)查字典理解不懂的词语。同时告诉学生这是理解词语的第一种方法:读一读,查一查(查字典)(3)找出词语所在的句子,读一读,加深理解。指导学法:联系句子理解词语。二读课文,了解内容。1.自读课文,划分自然段。2.按自然段读课文,注意读准字音。三作业。熟读课文,自学生字词。第二课时一导入新课。从“上节课”中我们知道不理解的词语可以怎么办?(查字典)除了查字典以外还可以怎么办呢?这节课我们将用另外的方法来理解不懂的词语。二理解课文内容,了解翠鸟的外形和活动特点。1.学习第一自然段,了解翠鸟的外形特点。(1)读第一自然段,思考:有几句话?完成填空练习:一双()的爪子;一双()的眼睛;一张()的嘴(2)说一说翠鸟的外形(联系图画和课文)(1)爪子、眼睛和嘴;(2)翠鸟的颜色:(头上、背上、腹部)(3)齐读描写翠鸟身体的句子。用曲线画出表示颜色的词。(4)从上到下说一说翠鸟各部分的颜色。理解词语“鲜艳”的意思(通过联系上下文来理解,并告诉学生这种方法叫做:联一联,想一想)。(5)提示第一自然段写了什么,从几个方面写的?(喜爱、习性、颜色、形状)(6)指导朗读。2.学习第二自然段,了解翠鸟活动特点。(1)读第二自然段,想想这一段有几句话。参考资料,少熬夜!(2)画出表现翠鸟活动特点的词语。理解“疾飞”的意思:先查字典,然后联系上下文来理解,这也是理解词语的方法。(3)指导第二自然段的内容。(4)指导朗读。3.学习第三自然段,了解翠鸟的捉鱼本领。(1)读读课文,想想翠鸟怎样捉鱼。按“等待、发现、叼走”的顺序说一说翠鸟捉鱼的过程。(2)翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系?翠鸟它一动不动是因为它有一双小爪子紧紧地抓住苇秆;翠鸟能发现小鱼是因为它有一双透亮灵活的眼睛;翠鸟能叼走小鱼是因为它有一张又尖又长的嘴。(3)指导理解:“尽管……还是……”、“像……一样”、“只有……还在……还在……”的句式,加深理解课文内容。(4)读第二、三自然段。翠鸟之所以能贴着水面疾飞是因为它小巧玲珑。(5)从图和文可以看出翠鸟外形、动作怎么样?(美、快)4.学习第四自然段,重点理解“我们”为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿?(1)“我们”为什么想捉一只翠鸟?又为什么要打消了这个念头?(2)为什么作者希望翠鸟在苇秆上多停一会儿?(结合前后内容,指导理解。)三课后小结。1.通过学习翠鸟这篇课文我们知道了什么?翠鸟不仅外形美,而且有本领。(会捕鱼会隐蔽保护自己)。2.在这节课上还学会怎样理解词语。附:板书第三课时一有感情地朗读课文。二指导背诵课文第一至第三自然段。1.指导背诵第一自然段。按三层意思去背诵。第一层意思讲翠鸟爱停在苇秆上,第二层意思讲翠鸟身上羽毛颜色非常鲜艳。先总说,再一步步就头部、背部、腹部分别具体说。第三层意思讲翠鸟小巧玲珑。2.指导背诵第二、三自然段。抓住“贴着、疾飞、停在、注视、等待”指导理解背诵第二自然段。抓住“悄悄地露出、吹小泡泡;锐利、眼睛、蹬开、飞过去、叼起、贴着、摇晃、荡漾”等词句,指导背诵第三自然段。三再读课文学习生字词。1.本课生字较多,可归类学习。(1)旧字带新字(部件法)。艳、腹、褐、衬、灵、待、锐、泡、饲、疾、逮。(2)重点指导参考资料,少熬夜!翠:上边和“羽”进行区分。赤:上边是“土”字。希:注意上边第一笔为撇,下边是“布”字。2.出示卡片,读一读生字新词。四指导课后练习。1.重点指导第2、3题。(1)按课文原文体会括号里所填词语的意思和作用。(填的是翠鸟捉鱼动作的词语)(2)指导理解词语,用“鲜艳、疾飞、锐利”各说一句话。①用查字典和联系上下文方法解释第3题词语的意思。②找出这“鲜艳、疾飞、锐利”三个词语所在的句子,读一读,教师点拨。③指导学生模仿课文例句,用“鲜艳、疾飞、锐利”各说一句话。五作业:写生字词。熟练背诵课文第一至第三自然段。翠鸟教案3教学目标1.学习本课生字新词,积累优美词句。2.有感情地朗读课文。背诵喜欢的段落。3.学习作者抓住特点及按观察顺序描述的方法。4.感受作者对翠鸟的喜爱之情,增强环保意识。教学重点1学习边读边想象画面,了解翠鸟的美丽、可爱、机敏,理解作者的观察、描写方法。2翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系。教学准备收集有关翠鸟的文字资料、图片。有关课件。教学过程(一)、默读课文,思考:读了课文,你觉得翠鸟可爱吗?为什么?小组讨论回答。学生交流、汇报。1、如果回答我觉得翠鸟长得很漂亮,所以可爱。,就重点引导学生学习第一段。a、读课文,思考:你从哪感受到翠鸟长得非常漂亮?(翠鸟的外形)b.作者按什么顺序描写翠鸟的外的?边读边画出描写翠鸟外形的有关句子。随着学生的汇报,教师通过课件依次展示描写翠鸟外形的线描轮廓图,并让学生随课件的逐步演示说出翠鸟外形的描写顺序,培养学生的观察能力和表达能力。c.细读描写外形的各个部分,弄清各个部分的特点,通过词语深入理解翠鸟外形的可爱。d、比较下面两组句子:(屏幕显示)或小黑板出示参考资料,少熬夜!①它颜色非常鲜艳。头上的羽毛是橄榄色的,并带有翠绿色的花纹,背上的羽毛是浅绿色的,腹部的羽毛是赤褐色的。②它颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满翠绿色的花纹,背上的羽毛像浅绿色的的外衣,腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。你们认为哪组句子写的好?为什么?结合比喻句谈理解。体会作者用上比喻句像的好处。e.下面请同学具体说说翠鸟的可爱。随学生的汇报,教师通过课件将翠鸟的轮廓图相应部分出示出来,加深学生的印象。并再次让学生操作这一过程,同时随之口述翠鸟的外形特点,培养学生的说话能力。d.你从中体会到了作者怎样的感情?多么可爱的翠鸟阿!f、指导朗读,要读出喜爱之情来。2、如果学生回答我觉得翠鸟的动作很快,捉鱼本领强,所以我喜欢它。,就重点引导学生读懂二、三自然段,并体会用词的准确。a、课件出示二三自然段,让学生初读以上语段,思考翠鸟动作有什么特点。(迅速,灵敏)b让学生默读这两个自然段,思考从那里可以看出翠鸟的迅速,并在书中画出有关的句子,标出重点词语,谈谈自己的感受。根据学生的回答,幻灯片出示相应的句子,体会作者用词的准确。幻灯片出示:①翠鸟叫声清脆,爱在水面飞。②翠鸟叫声清脆,爱在水面疾飞。①翠鸟登开苇秆,很快的飞过去。②翠鸟登开苇秆,像箭一样射过来。①一会儿,翠鸟又站在苇秆上了。②一眨眼,翠鸟又轻轻地落在苇秆上了。除此之外,让学生结合只有苇秆还在摇晃,水波还在荡漾。这句话理解翠鸟动作敏捷。3、指导朗读。读二、三自然段,比一比,谁把翠鸟读活了?学生自由读二
本文标题:翠 鸟(精编4篇)
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