《玩具柜台前的孩子》教案【精编4篇】

好文供参考!1/21《玩具柜台前的孩子》教案【精编4篇】【引读】这篇优秀的文档“《玩具柜台前的孩子》教案【精编4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！捧出一颗心，收获一份情──有感于《玩具柜台前的孩子》【第一篇】教材分析：课文讲述了玩具柜台前的一位小男孩，非常喜欢小汽车。可是却不要妈妈买，也不要售货员阿姨送。表现了小男孩对父母的关爱，售货员阿姨及女儿关爱他人的好品质。学习目标：1、知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文，继续学习默读课文，学会认11个生字。2、过程与方法：引导学生自主探究，在读中感悟课文内容。3、情感、态度与价值观：学习课文中的人物关爱父母、关爱他人的好品质。学习重、难点：读好人物的对话，从具体的语言文字中感受小男孩关爱父母的好品质。学习方法：情境教学、自主合作探究、自读自悟。学习准备：1、课件、生字卡、图片。2、小试卷。本课教学特色：创设情境，激发学生学习情感，让学生置身于情境中自主探究；鼓励学生放飞自己的个性，珍视学生的独特体验。一、创设情境，提出质疑好文供参考!2/21教师活动学生活动1.谈话激趣：小朋友们，你们喜欢不喜欢过“六一”儿童节？有好多玩具对不？那我们来看看，玩具柜台前的孩子是怎样过六一节的？（板书课题）2.出示课件，引导学生看图，这是什么地方？是什么时候？有谁在干什么？1.学生高兴地抢着说“六一”节是怎样过的。2.观看，并回答。二、初读感知，合作学习教师活动学生活动1.学生自由小声读课文，把文中的生字、新词做上记号。2.说说你在哪里遇到过这些生字，引导学生识记。3.现在老师要检查一下大家，看看这些新朋友和你们成为好朋友了吗？4.出示小试卷，分组做题。5.组内交流做题，加深对字的识记。6.在集体面前各组交流做题结果，互评互改。7.全班齐读生字。8.再读课文，找找形容小兵渴望玩具的词语和句子。好文供参考!3/211.读课文，做记号。2.讲生字的特点。3.学生自信地说：“我们成为了好朋友。”4.以小组为单位分组讨论做题。5.小组内交流试题结果。6.各组互评互改。7.全班读生字。8.默读课文。三、师生互动，体会情感教师活动学生活动1.再读课文，提出要求：文中哪些地方使你受感动？2.质疑讨论，小组互相质疑，把最值得大家思考的问题写下来。3.讨论解决问题：（1）玩具柜前的孩子是怎样的孩子？（2）售货阿姨是个怎样的人？（3）读了课文你想到了什么？4.在小组内说说自己喜欢这篇课文中的哪个人，读出课文中的语句作依据。5.请同学们再读读8～13段，然后把你的体会说给大家听。6.指名朗读课件中出现的句子。好文供参考!4/217.读完这些句子你学会了什么？小组讨论。8.交流汇报，达成共识。9.进入角色读课文，教师巡回指导，提示读好人物的对话。10.全班展示读课文。11.组内交流：你读了这篇课文想到了什么。准备怎样做？12.亲身体验、换位思考：如果你是小兵，你会怎样做？1.有感情地朗读，并分别回答受到感动的地方。2.讨论，并记下不明白的地方。3.小组内讨论解决问题。4.在小组内交流。5.读完8～13段，讲述自己的体会。6.积极地朗读句子。7.以小组为单位讨论。8.代表交流汇报。9.朗读课文。10.全班有感情地朗读课文。11.小组内交流心得。好文供参考!5/2112.分别讲述。四、总结全文，延伸体验教师活动学生活动1.总结：同学们，学完本课后，我们都了解了小兵是个关爱父母、懂事的孩子。2.请同学们分组进行情境再现，再现“六一”节那天的情境。1.学生积极响应，分别上台表演。2.分组表演捧出一颗心，收获一份情──有感于《玩具柜台前的孩子》【第二篇】学习目标1.会认“具”等11个生字。2.默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品德。课前准备1.生字卡片、词语卡片。2.教学挂图或多媒体课件。观察图画，导入新课1.出示第一幅插图，引导看图：这是什么时候？什么地方？有谁在干什么？（学生说话）好文供参考!6/212.随机教学四个生字、三个新词：“玩具”“柜台”“售货员”。3.引导学生注意观察带红领巾的男孩。导入课题：玩具柜台前的孩子。初读课文，识字学词1.自由读课文，认读生字。画出课文中的生字新词，并借助“鱼”和“海螺”里的拼音，把字音读正确。2.开火车读生字和由生字组成的词语。a.注意后鼻音的字“芒”“兵”“抢”和前鼻音的字“咱”“品”。b.出示词语：玩具、柜台、售货员、光芒、药品、咱们、抢着说、富裕。（重点引导学生结合字义识记“裕”的字形，并给“富裕”找个反义词，其他生字和词语让学生在读文中多次复现来巩固）3.说说你在哪里遇到过这些生字。引导学生在生活中主动识字。读通课文，初步感悟1.再读课文，要求读正确、流利。课文中生字新词大家都认识了，把它们放在课文句子中会读了吗？请小朋友再读课文，把课文每一句话读正确，读流利。2.引导合作读书，同学之间互相读一读，听一听。3.开火车指名朗读各段。引导学生评价，注意正音，朗读好文供参考!7/21困难处，师生互相帮助。4.相互交流。说说：你觉得小兵是个怎样的孩子？再读课文，加深感悟1.朗读感悟第8～13自然段。a.请同学们再次认真读课文，找到你最受感动的段落，读给大家听。（学生读文）b.指名朗读，并引导全班学生读好下面的句子。“不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。“不，谢谢，我不要。”男孩拉着妈妈的手，走出了商场。孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买……”（体会“什么也不让我给他买……”指的是哪些东西）c.分角色读好第8～13自然段。（老师扮作妈妈或售货员阿姨）2.朗读感悟第1～7自然段。a.过渡：课文中的这位小朋友什么也不让妈妈给他买，是不是他不喜欢玩具？是不是他不喜欢穿好看的衣服？b.引导学生读课文，从课文内容中感悟小兵喜欢玩具的心情。出示句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊！好文供参考!8/21◆采用多种形式读好这段话，并理解“目不转睛”。◆看着课文插图，说说小兵喜欢玩具汽车的心情。（目的是引导学生把课文语言转化为自己的语言表述出来）◆分角色朗读第1～7自然段。3.朗读感悟最后两段。a.指名朗读。b.交流：读了这两段，你想说什么？默读课文，升华情感1.请同学们再次静静地默读课文，读后说说你想到了什么。2.学生交流，老师参与总结：是啊！愿大家都学会关爱父母，关爱身边的每个人。课后作业1.把小兵的故事讲给身边的人听。2.平时做孝敬父母的事。《玩具柜台前的孩子》快乐练习：强化练习【第三篇】教学目标1、认读11个生字。2、能正确、流利、有感情的朗读课文，会默读课文。3、能从课文中领悟出小男孩为他人着想，奉献自己的优秀品质。教学重点认读生字，抓住重点词句体会小兵的懂事，朗读好文供参考!9/21课文。教学时间一课时。教学设计一、谈话导题1、小朋友，你们看，这是谁呀！课件出示：小兵指名读，齐读。小兵在什么地方呢？板书：柜台。瞧，在商场里摆放商品的柜子就叫柜台。出示卡片“柜”谁有好方法来记住它？（木字旁）你看，柜台里摆放着许多的玩具呢！这就是“玩具柜台”。出示：玩具柜台。板书：玩具。相机学习“文具柜台”、“药品柜台”、“糖果柜台”2、小兵在玩具柜台前干什么呢？这里还有一个故事呢！就让我们去读读故事吧！齐读课题。二、初读课文师：读故事之前，老师有一个要求，小朋友要听清楚了。先找到生字，用——画出带有生字的词语，多读几遍；然后读课文，把句子读通顺。开始吧！集体交流：1、学生汇报划出的词语：师：请一位小朋友来读一读他找到的词语。其余小朋友可好文供参考!10/21要仔细听了，第一听他有没有读准词语，第二听他有没有吧带有生字的词语找齐了。反馈评价。读对了吗？找全了吗？2、师：老师也找到了，谁愿意来读一下。课件出示：玩具柜台光芒售货员药品当兵咱们抢着说富裕目不转睛指名读（二生）。齐读（强调兴奋、咱们）。3、小组轮流读课文：词语能读准了，相信课文也一定能读好了。请同学开火车读课文，其余同学要用心听他们有没有把学到的词语读对了，句子读通了。（随机指正。需要帮助，好，继续）评：小朋友真能干，既能读好词语，又能读通课文里的句子。三、品读课文，加深感悟1、小兵在玩具柜台前干什么呢？你找到课文中的有关句子告诉大家。师：噢，他找到了。课件出示。柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过好文供参考!11/21去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊！指名读。小兵多么喜欢小汽车呀！你是从哪儿发现的，请你再读读。（可以引导学生抓住关键词语深入体会小男孩对玩具汽车的喜欢之情。如：只要……就、马上、目不转睛、盯、兴奋的光芒、多么等等。用红字出现）引：小兵是多么喜欢汽车呀！谁来说说你的发现。★盯、说明看得专心，同样写目光非常集中，这里还有一个词，是-出示卡片──目不转睛。（请小朋友目不转睛盯着老师手中卡片，你看你们各个眼睛非常有神，这就叫做目不转睛的盯着。）板贴：目不转睛。谁愿意来读读这句话。小兵多么喜欢小汽车呀！谁再来说。★“只要……就”你能用自己的话来说一说吗？提示：这句话是在说小兵一看到有人──就──，立即──（指名读）看得出，小兵对玩具汽车已经到了痴迷的地步了。★“兴奋”透过小兵那兴奋的眼神，你想小兵在想些什么？（噢，你刚才在讲的时候你的眼睛都发光了）好文供参考!12/21小兵也和你一样眼里──都闪着兴奋的光芒了。（指名读）★刚才那么多小朋友都感受到了小兵是多么喜欢小汽车，那我们就把这些话用心地读一读。齐读。2、过渡：小兵非常喜欢玩具汽车。故事中还告诉我们他是一个怎样的孩子。请你用心地读读课文的后部分。3、集体交流：⑴指名回答。你是从哪儿读出来的？出示8至13自然段。刚才小朋友是从课文中阿姨、小兵和小兵的妈妈之间的对话中读懂他的懂事的。现在我们分角色来读一读。老师读作者的话，男生读小兵的话，两组女生读阿姨的话，另两组女生读妈妈的话。老师给你们30秒时间，把自己请要读的话找到了。⑵师生分角色读对话：出示：①“不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。②“不，谢谢，我不要。”男孩拉着妈妈的手，走出了商场。③孩子的妈妈叹了口气，说：他爸爸常年生病着，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买……3、感悟重点句子：好文供参考!13/21⑴师：刚才小朋友们找到了三个句子。我们发现其中一句是妈妈说的，两句是小兵说的。谁来读小兵第一说的话，这里小兵是怎样说的。出示“抢着”，它抢在谁的前面说？他为什么那么着急？出示对话。（明白小兵怕妈妈接受阿姨的建议买下小汽车）指名读。师：小病说的话里有两个“不要”，小兵都在拒绝什么呢？再去读读小兵的话。自由读小兵的两句话。第一不要妈妈买？买什么？第二不要阿姨送。可是他是那样的喜欢小汽车呀！读读妈妈的话，能不能找到原因。⑵自由读妈妈的话：◆孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年生病着，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买……”①从妈妈的话里你读懂了什么？②理解“不富裕”。用自己的话来说。他们家除了维持正常的吃穿住以外，在没有多余的钱了。钱干什么去了？引导发现第二个原因。师：老师从妈妈的话中还发现了小兵不要小汽车的原因，要不要老师先说？再读读，能发现吗？出示“心疼”换个词说说。小兵关心体贴妈妈什么？拓展说话：小兵心疼妈妈，不要妈妈──；不要妈妈──；不要妈妈好文供参考!14/21──。③“什么也不让我给他买……小兵他也是个孩子，与阿姨的女儿一样也想拥有许多的玩具，但为了给爸爸治病，他没有提出这样的要求。师：是啊，小兵多懂事啊。真的，他很懂事。爱爸爸，爱妈妈。让我们一起来读读妈妈的话吧！齐读妈妈的话。连售货员阿姨都被感动了。师引读阿姨的话。4、齐读课文中的对话部分：孩子们，让我们通过朗读再来感受小兵的懂事吧！四、默读课文，升华情感想象写话：小兵的故事深深地打动了我们。出示：售货员望着小兵母子俩远去的身影，默默地说：“_________________