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参考资料,少熬夜!《火车的故事》教学设计实用4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《火车的故事》教学设计实用4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《火车的故事》教学设计1教学目标:1、认识12个生字,会写2个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会社会发展、科技更新给人们生活带来的日新月异的变化和便利条件。3、了解火车更新换代的机型。4、通过对我国火车的了解,激发学生热爱科学,热爱祖国的思想感情。教学重点:识字、写字,了解课文中介绍的有关火车的知识。教学难点:识记生字,通过了解火车的发展史,激发学生热爱祖国的思想感情。教学准备:1、各时期的机车图片2、生字卡片教学过程:交流:课的开始,送给自己一句名言吧,鼓励下自己。(针对本学期要求:每天积累一句名言警句和班级实际展开)一、创设情境,导入新课。1:同学们,喜欢猜谜吗?请听:远看像道墙,近看像排房,走时快如飞,脚下雷声响。动脑筋想一想,它是什么?(根据学生回答板书“火车”一词)。那么,谁坐过火车呢?学一学火车开动时的声音?2、入题:同学们的表现可真棒!火车的诞生和发展,为我们的生活带来了很多的方便,大家想不想了解更多的有关火车的知识呢?让我们一起在《火车的故事》里寻求新的收获。在懒汉的眼里,汗是苦的,脏的,在勤者的心上,汗是甜的,美的。只要你认真,相信你也会成为一名火车小行家。(补充课题,并齐读。)二、初读课文,学习生字。(听、画、认、考、用)过渡:要想成为火车小行家,首先要成为认字小行家。你们想成为认字小行家吗?赶快和老师一起行动吧!听老师读课文,你们一定要听准字音,标出自然段。1、教师范文,明确要求。(1)听准字音,标准自然段落。(2)思考:从课文中你知道了哪些知识?过渡:老师可不可以称的上是认字小行家呢?(可以)谢谢同学们!你们也想成为认字行家是吗?要想成为行家并不是那么容易的,是要付出努力的。爱迪生说过:“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水!”那么大家现在就要付出参考资料,少熬夜!汗水了!2、请你借助拼音自由读文,并用喜欢的符号标记出文中的生字娃娃,重点认读前两个自然段的生字。告诉我,你从课文中知道了哪些知识?3、孔子说:“三人行,必有我师焉。”相信在小组合作中学习生字,你们一定会有很多收获!小组长要起好带头作用哦!4、学习效果反馈过渡:学的怎么样了?老师要考考你们。(1)出示生字卡认读,初步扫除学文障碍。(指名读、齐读、开火车读)读完后,将卡片贴到黑板上,说识字方法,并组词运用。过渡:老师觉得你们能成为认字的小行家了,那么谁想更加进步成为读文小行家呢?(2)你觉得你能为大家读好哪一自然段或哪几句话,展示一下自己吧!学生自我推荐读课文。过渡:一个人的进步不算进步,大家的进步才是真进步。团结就是力量。让我们合作分自然段读读课文吧!(3)指名分自然段读。三、读中理解,读中悟情。过渡:看来小朋友们都能成为读文的小行家了。俗话说:“书读百遍,其义自见。”我想再读课文,你们一定会有新的收获。默读第一自然段,思考:从这段中你知道了什么?1、学习第一自然段(1)从这个自然段中你知道了什么?小明看到的火车什么样?请在文中找出相关的语句说一说。(2)(出示句:火车的车厢一节连着一节,像一条巨大的长龙。)为什么火车像一条巨大的长龙?理解“一节连着一节”,学习汉字“连”,指导书空,将黑板上的生字卡片连起来,成为“一节连着一节”。再观察这句话,是个什么句子?练习用“像……”说话。(3)小明看了火车以后有什么感受?用表情语言理解“高兴”、“惊奇”。同桌之间交流:小明高兴的是什么?惊奇的又是什么?谁能通过读把小明此时的心情表现出来?指导学生朗读小明问爸爸的话。(4)火车靠什么带动?教师引读爸爸的话。(5)同学们读得很好,老师也想再读读这段话,可以吗?请小朋友们仔细听。(师读第一自然段,把“一列”读成“一节”)质疑:听老师读完,你发现了什么?“一列”和“一节”的意思一样吗?填空:一()火车一()车厢。指导书空“列”。在生字卡片前画火车头,成为“一列火车”。2学习第二自然段(1)看着眼前飞驰而过的火车,听了爸爸的话,回来后小明是怎样做的?他又有哪些新收获?自由朗读课文的第二参考资料,少熬夜!自然段,思考:文中介绍了几种机车?(2)学生汇报,师把机车卡片贴到黑板上。分句朗读,了解火车发展的历程,(最早的机车是……)(后来,人们又发明了……)(再后来,又发明了……)三、生字巩固,诗歌总结小命的这些知识是从哪里来的呢?(书中)。是呀,书籍是人类进步的阶梯。多读书就会有意外的收获和无穷的快乐,老师读完后也有新的收获,所以写下了一首小诗歌,想看看吗?天气好,风景美,郊外游玩心情棒。一列车,行驶过,车厢节节连成行。有疑问,爸来讲,火车快跑头帮忙。找图书,查资料,问题不要心中藏。蒸汽机,内燃机,电力机车磁悬浮。速度快,污染小,绿色环保新型住。科技好,发展快,火车前进不停步。小朋友,齐称赞,为国出力我莫属。(注:这首诗歌是根据本节课学习的两个自然段的内容写的,包含了前两个自然段的生字)读完后,有什么感受吗?关于火车的故事和知识还有很多很多,你们回家可以搜集资料,与同学交流。老师的诗歌也未全完成,等待下节课我们学习完整篇课文,你们再和老师一起把诗歌补充的更完整好吗?《火车的故事》教学设计2基础达标(自主完成,小组互查)1、我是拼写小能手。míngfādòngwǎnxīn()字()明()物()上()书2、送字宝宝回家。北湖秋只帮就树球面老井玩独体字:_____________________上下结构:_____________________左右结构:____________________左中右结构:_____________________3、快乐组合(连一连)而界世浪阿梁参考资料,少熬夜!波姨桥且设问导读1、课文有()个自然段,第3自然段有()句话。2、学习课文第1、2自然段,完成下面题(1)思考“飞驰而过”是什么样的?用自己的手演示一下。(2)小组齐读第2自然思考,看到火车小明想到了:_____________________3、学习课文第3自然段。(1)这段共有_______句话。(2)一节一节的车厢是由_______带动的。(3)这段中共讲了______种火车,分别是___________、___________、___________、___________。(4)“绿色环保型”火车是指___________火车和___________火车。4、读第4、5自然段,完成下面的题。读课文,小组内互相交流对“夕发朝至和世界屋脊”的理解。5、学习第6自然段。小明做了一个梦是:__________________________________________巩固练习1、给下面的字换偏旁组成一个字,再组词。桃______()各______()听______()边______()2、扩词。成()()名()()发()()新()()3、我是小裁判,对的打“√”,错的打“”。(1)一节一节的车厢是靠机车带动的。()(2)最早的火车不断提速,可以夕发朝至。()(3)我中的火车不断提速,可以夕发朝至。()拓展延伸小朋友,你想象中的新型高速火车是什么样子的?展开想象,以小组为单位,合作设计一列未来的火车,画下来去交流。参考资料,少熬夜!《火车的故事》教学设计3课前准备:课件、生字卡片、投影。课时安排:2课时。第一课时学习目标:1、读通课文,初步感知课文。2、认识“郊、列”等14个生字和1个新偏旁“建之”,能自主识字,提升自己独立识字的能力。3、会规范、认真地书写“名”等6个字。学习重点:识字写字,能力的提升,良好书写习惯地养成。学习难点:生字的识记,汉字地规范书写。课前准备:生字卡片、投影、课件。教学过程设计:一、看图说话,导入:(一)今天我们教室来了几位新朋友,如果你认识他们就有礼貌地和他们大哥招呼吧!课件出示形态各异的火车。学生看图有礼貌地打招呼。(二)他们要给我们讲述一个有关他们的故事。板书出示课题:33火车的故事你能读读故事的题目吗?学生认读课题。(设计意图:创设情景,利用形态各异的火车激发孩子学习的兴趣,同时引导孩子学会有礼貌地和别人打招呼,发展孩子的口语交际能力。)二、初读课文,初步整体感知:(一)听课文录音。(设计意图:初次感受课文,为课文的朗读提供一定的示范,也为孩子自己认读课文提供一定的帮助。)(二)你想读读这《火车的故事》吗?那我们一起来借助拼音,把课文读通读正确好吗?学生自读课文,教师巡视了解学生认读情况,并适当地给予帮助。(三)反馈:1、你觉得你能为大家读好哪一自然段或哪几句话。学生自我推荐读课文。2、指名分自然段读。3、小组竞赛读。(设计意图:在孩子地主动参与中,在多元化地读中读通、读正确课文。也为孩子展示自己搭建舞台。)三、自主学习生字:(一)过渡:在这故事中有14个生字宝宝,你能和你的同桌一起在课文中把他们找出来,认认读读吗?课件出示本课的14个生字。(二)同桌合作学习生字:1、在课文中圈出生字。2、读准字音。3、组组词或用别的办法记记生字。参考资料,少熬夜!(设计意图:发挥学生的能动性,倡导小组合作学习,自主学习。)(三)反馈:1、指名读读,说说读音上的注意点——做小老师,带大家拼拼读读——开火车读。2、交流识记生字的好办法。3、认读词语:郊游弄明白查书提速不断一列火车修建世界创举做梦一名学生4、你还能给他们组什么词?学生口头组词,教师板书有关词语。认认读读小朋友组的词。(设计意图:在反馈中再一次地识记生字。引导学生读准字音、识记生字:在小老师的提醒中注意字音;在大家的各抒己见中选用最佳的办法来识记生字;在组词运用中强化对生字的识记。)四、指导书写:(一)出示要书写的6个汉字。认读要书写的字,并组组词。(二)怎样在田字格中写好这6个字呢?观察各字在田字格中的位子、书写要求。(三)反馈,指导:请学生交流自己的观察发现。并根据学生的发言补充或强调,范写。注:1、“成”字要重点指导斜钩的写法,要写得有点弯度,不能写直。2、“晚”的撇是从口中出来的。右边部分要在左半格中钻一些位子。(四)描一描,写一写,完成书写作业。(五)优秀书写作业展示。(设计意图:引导观察、发展学生的观察能力;树立规范、正确书写的意识;让学生感受书写的乐趣,感受自己的成功。)五、课堂小结。《火车的故事》教学设计4一、说教材《火车的故事》是小学语文教材第二册第八单元的1篇课文,属于科学知识专题。本文是1篇介绍火车种类的常识性课文,分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车,以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就,展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势,借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。二、说学生一年级小学生对世界充满好奇,喜欢问为什么,爱看《少儿十万个为什么》、《儿童千百问》等科普类读物,对一些科学参考资料,少熬夜!知识很感兴趣。经过一个多学期的培养和训练,学生已掌握了一些识字方法。他们在老师的有效引导下,已能积极主动地投入到学习活动中,小伙伴之间的合作学习让学生更多机会表现自己,帮助他们培养团结合作意识,学会与人交往。但学生的有意注意时间还是短缺,好动,好玩,老师要及时灵活地调控课堂。三、说目标在一年级起步阶段,识字、写字是学生的学习重点,老师一定要给学生充分的时间,让他们观察、发现、交流。低年级阅读教学,最重要的是指导学生把课文读正确,读通顺,最好还能读出感情来。老师要让学生充分地读,在读中感知、感悟,在读中受到情感熏陶。一年级小朋友对科普知识感兴趣,但由于人生阅历浅缺,生活经验局限,他们在认识火车种类,感受我国铁路建设成就的过程中,可能存在一定的困难。因此,本课教学,我定了以下三个目标:1认识“郊、列”等14个生字。会写“成、晚”等6个字2正确流利地朗读课文3简单了解课文介绍的几种火车,感受我国铁路建设的科技进步其中,教学重点是:识字、写字,积极架设生活与教材联系的桥梁,调动学生的生活认知与情感体验,帮助学生感受科技进步。教学难点
本文标题:《火车的故事》教学设计实用4篇
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