《g k h》第一课时教学设计【通用4篇】

好文供参考!1/19《gkh》第一课时教学设计【通用4篇】【引读】这篇优秀的文档“《gkh》第一课时教学设计【通用4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！gkh教学设计【第一篇】一、设计理念：《gkh》拼音教学在设计上运用了多种教学原则，以学生为本，创设学习“生气”，增强基础“底气”，培养语文“灵气”。1．童话中漫游，情境中体验，心灵中融合。将枯燥乏味的拼音教学资料贯穿在童话故事之中，借助情境激发学生用心探求知识的兴趣。2．快乐中学习，活动中表演，欢笑中教育。让教与学尽量在游戏中展开，在活动中感受学习的快乐与简单，在欢笑中传递各自独特的体验。3．合作中探究，规律中求知，想象中创造。教学中学生多次在小组长的带领下，自己拼读，找到对应卡片，并说出相关词语或句子，然后交流反馈。二、教学目标：１、学会声母gkh，能够读准音，认清形。好文供参考!2/19２、培养孩子学习汉语拼音的浓厚兴趣。三、教学重点难点：读准三个声母的音，认清字形。四、教学准备：１、鸽子卡通图片、蝌蚪卡通图片、乌鸦卡通图片、相关板面布置；２、声母gkh的字母卡片；３、果树、拼音果子、翻奖拼音卡、“鸽”、“蝌”、“喝”三个汉字字卡；４、多媒体课件。五、教学过程：１、情境导入：（１）多媒体出示画面，引导看图师：小朋友，你们看，它们是谁呀？（２）生自由发言：鸽子、蝌蚪、乌鸦（３）生与鸽子、蝌蚪、乌鸦问好。２、师讲故事：有一天，天气个性晴朗，小鸽子自由自在地在天上飞来飞去，可快活了！一群小蝌蚪在水里游呀游，开心得不得了！乌鸦也出来游玩，它飞呀飞呀，哟，口渴了，于是，它飞到河边，喝了几口水，哇，真是清凉可口，好舒服呀！这一天，小鸽子、小蝌蚪、小乌鸦都好开心！好文供参考!3/19３、出示语境歌：师：嗯，小朋友们喜欢小鸽子、小蝌蚪、小乌鸦吗？生：喜欢！师：老师也很喜欢它们喔！瞧，老师把它们玩时的开心画面编成了一首好听的小儿歌，让我们一齐来美美地读一读吧！这天天气真正好，一只鸽子天上飞，一群蝌蚪水里游，乌鸦乌鸦口喝了，飞到河边把水喝。４、多形式读语境歌（１）拍手异步跟读、拍手同步跟读（２）师生接读、男女生接读（３）拍手齐读５、认识gkh的形，学习发音师：小朋友们都是聪明的小博士吗？生：是！师：好，老师来考考你们喔！（１）考考聪明小博士：（出示词语：鸽子、蝌蚪、喝水，学生齐认读）（２）再考考聪明小博士：（出示字宝宝：鸽、蝌、喝，学生齐认读）好文供参考!4/19（３）引出声母gkh师扮声母宝宝：咦，是谁在叫我们呀？师：哦，原先小朋友们刚才读的字宝宝正是我们这天要学习的三个声母宝宝的名字呢！让我们一齐来认识一下它们吧！（４）出示顺口溜：鸽子鸽子ggg蝌蚪蝌蚪kkk喝水喝水hhh（５）师领读顺口溜（６）生齐读顺口溜（７）拼音字母搬家游戏：送声母宝宝“回家”（８）认读声母gkh口号：小朋友，我问你，它的名字叫什么？回应：徐老师，我告诉你，它的名字叫ＸＸ，ＸＸＸ。（９）出示课件，观察声母gkh的字形，师指导发音g宝宝像什么呀？（像个９字ggg）——读g时，声音稍微拉长一些；k宝宝像什么呀？（像挺机枪kkk）——读k时，要送气，要读重一些；h宝宝像什么呀？（像把椅子hhh）——读h时，要短一些、轻一些。（１０）小组开火车比赛发音好文供参考!5/19口号：小火车——呜呜呜，开起来！（１１）指名发音（１２）做律动齐认读声母宝宝口号：擀擀面，擀擀擀，包饺子包饺子捏捏捏！香喷喷的铰子ＸＸＸ。（相机提示：包“g饺子”时，要包长一些；包“k饺子”时，要用力包，包“h饺子”时，要轻轻包）６、快乐拼音游戏：听音摘果子游戏规则：师念口号：小朋友，注意听，ＸＸＸ。生根据师发音从“果树”上摘下相应的“拼音果子”。摘对了，大家一齐拍手说：“嘿嘿嘿，摘对了。”果子就作为奖品送给孩子。摘错了，大家一齐拍手说：“嘿嘿嘿，摘错了。”摘错的孩子再另摘。７、开心拼音游戏：翻拼音卡夺奖游戏规则：师把准备好的拼音卡片反摆在投影机上，让全班孩子看大屏幕，然后请个别孩子上台，自已随意选取一张拼音卡片，念魔咒：“芝麻开门，ＸＸＸ（所选声母）。”念对即可翻开，如拼音卡片背面有中奖标志（小红花），即可得到小动物头饰作为中奖奖品。如没念对，可请小朋友帮忙，然后跟着念一遍，也可把拼音卡片翻开。如果看到翻开拼音卡片中奖时，全班孩子便欢呼“Ｙe”以示祝贺；如果看到翻开的拼音卡片没中奖好文供参考!6/19时，全班孩子便齐念：“下回努力！”以示鼓励。８、动手操作：拼音大卡师：玩了这么好玩的拼音游戏，小朋友们开心吗？生：开心！师：这天，我们又认识了三个声母宝宝——gkh。最后呀，我们各自动手做一张漂亮的拼音大卡。生：好！（１）师示范制作拼音大卡（２）播放轻音乐，生自由动手制作拼音大卡（３）展示个别作品《gkh》教学设计【第二篇】教学目标1、学会g、k、h3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、读准g、k、h与单韵母相拼的音节。3、初步掌握三拼连读的拼音方法。4、认识5个生字，会读儿歌。教材分析本课包括五部分内容。第一部分是三个声母g、k、h，配有一幅图。图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示g的音，橄榄枝的形状提示g的形。湖边有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提好文供参考!7/19示k的音，小蝌蚪和水草构成的形状提示k的形。两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝”提示h的音，椅子侧面的形状提示h的形。第二部分是g、k、h与单韵母的拼音练习。第三部分是g、k、h的书写格式和笔画笔顺。第四部分是三拼音，包括两项内容：一是以音节guā为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。画面上一个小哥哥在湖边画荷花，弟弟拉着妈妈在一边看。教学重点难点：g、k、h的发音及三拼音的拼音方法。教学准备配合学习g、k、h发音的录音带；g、k、h的字母卡片；画有四线格的小黑板。本课的生字、生词卡片。课时安排2课时。教学过程第一课时（一）复习单韵母和学过的声母(二)学习声母g看图，.教学声母g。(1)指导看图。提问：图上画的什么？谁能给小朋友讲一好文供参考!8/19讲鸽子。(2)出示声母g。谁认识？请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。（教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音。可以边读边讲解发音部位和发音方法。）(3)指名试读学生练习发音，体会发音要领。利用图上的橄榄枝学习g的形。还可以用“9字带钩就是g”来记忆g的形。小结：图上的“鸽”标音，用弯曲的树枝表示g形。讨论一下自己还有什么办法记住g的形。4、教顺口溜：9字弯钩g、g、g。比较读g—e、g，让学生进行感知比较，进一步掌握g的发音要领。(三)练习拼音复习拼音方法。让学生试着拼读：g—a、g—e、g—u。指名拼读音节。4、范写g，学生书空练写。(四)学习声母k。1、出示图画。老师领唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱。好文供参考!9/19边说边板书k，你们看一群小蝌蚪碰在水草上。告诉学生：“k”读“蝌”音要轻、短。2、指名试读。3、领读、齐读、指名读。4、告诉学生：k的发音部位与g同，但要吐气。用薄纸放嘴边比较读g、k。5、“开火车”读k。6、比较k—e，k的读音。7、提问：你怎样记住k的形。教顺口溜：蝌蚪叮草k、k、k。或一挺机枪k、k、k。8、范写k，学生书空练写。9、让学生试着拼读：k—a、k—e、k—u。(五)教学声母h。观察图画，说明图意。1、试读h音。2、示范发音、领读、齐读。3、比较读k—he、说一说它们的不同。（k是声母，读音轻、短，he是音节，声音响亮。）4、比较读k、h，让学生体会气流的强弱。用手掌对着嘴试验气流强弱：发g时感觉不到气流冲出；发k时有气流冲出；发h时虽有气流冲出，但气流比发k时的气流弱。要充分发挥图的表音表形作用，让学生读音记形。注意区好文供参考!10/19别形近字母5、教顺口溜：小椅子h、h、h。6、范写h，学生书空练写。7、让学生试着拼读：h—a、h—e、h—u。(六)指导学生在四线格中书写g、k、h讲清g、k、h的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置。笔画名称：叫竖左弯；叫左斜右斜。(七)总结本课学习情况，表扬学习好的同学。第二课时一、复习g、k、h的音、形二、教学三拼连读法。看图，右边画着西瓜，“瓜”的音节是guā，guā是怎样拼出来的？它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同？再看图示，g是声母，u叫介母，a是韵母，小女孩猛推g、u、ā三个卡片，提示把三个字母快速连读，拼成音节guā。教师示范拼读。(声母g读得轻短些，介母u要快读，韵母ā读得响亮些)教儿歌：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。练习拼读三拼音节。（1）带调音节练习，还可以和两拼音节对比练习，帮助好文供参考!11/19学生学会三拼连读的方法。三、读儿歌，读词认字带调拼读红色的音节，重点巩固三拼连读的拼音方法；读谜语，猜一猜，能说出为什么是“手”；联系“能写会算还会画”看图读词，引导学生借助拼音读准字音和轻声；认读五个生字，注意区别画—花、个—哥每组字的声调。四、扩展活动拼读三拼音节，说说它们是什么。huā(花)guō(锅)huǒ(火)读一读，比一比每组的音节有什么不同。gā—guākā—kuāhā—huāgū—guōhú—huókù—kuò读一读，连一连。huāhuàgēgè画花哥个◆[2003《gkh》教学设计【第三篇】《gkh》教学设计三第一课时好文供参考!12/19教学目标知识与能力目标1、学习gkh三个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学习gkh与单韵母组成的音节，能正确拼读。方法与过程目标创设情境，采用学生喜欢的生动活泼的形式，让学生在动眼、动口、动手、动脑的实践参与中学好拼音。情感态度目标在学习过程中激发学生学习兴趣，使他们感受到学拼音的乐趣，培养积极思考、勇于发现、善于表达的品质。一、复习旧知，引入新课1、声母宝宝可想念小朋友了，让我们开着小火车把它们接过来吧！学生开火车读已学的10个声母。2、声母宝宝还给我们带来了一张美丽的照片，我们一起来欣赏吧。（课件出示课文插图）3、仔细看图，说说你看见了什么。随机引导学生把话说完整。4、照片中藏着我们的3个新朋友，你找到了吗？课件出好文供参考!13/19示卡通g、k、h和小朋友打招呼。二、学习g、k、h1、过渡：小朋友们愿意和他们做朋友吗？那就要记住新朋友的名字和样子呀！2、学习g（1）我们的第一个朋友是鸽子带来的，发音时把鸽子的鸽读得又轻又短就是声母g的音，请小朋友跟我读。（2）齐读，开火车读（3）我们怎么才能记住g的样子呢？（鼓励学生从音、形等不同角度来记忆）（4）师教读顺口溜：鸽子鸽子ggg,9字翘脚就是g。（5）书写指导g玩累了，让我们把它送进休息室吧！a.生观察g在四线格中位置及笔顺，生说笔顺，师板书示范b.生书空训练c.指名一名学生上台写，其他写在书上，评价3、学习k（1）出示蝌蚪水草图，我们的第二位是谁带来的？该怎么发音？好文供参考!14/19（2）抽生读，小组读（3）交流记形（4）师生共编顺口溜：蝌蚪蝌蚪kkk，一挺机枪就是k。（5）书写指导4、学习h（同上）三、课中操小朋友学得真棒，g、k、h要送我们一份礼物呢！出示顺口溜：鸽子鸽子ggg,9字翘脚就是g。蝌蚪蝌蚪kkk，一挺机枪就是k。喝水喝水hhh，靠背椅子就是h。1、跟读2、自配动作读四、学习g、k、h与单韵母的拼读声母宝宝请来了韵母宝宝，他们发出各种各样的声音，我们来读一读，猜一猜模仿的是什么声音。（依次出示g、k、h与a\e\u组成的音节）指名读、齐读五、回顾总结1、这节课学会了什么？2、下节课我们再和声母宝宝一起玩吧！好文供参考!15/19〖感谢您浏览第一范文！请输入课题关键字搜索更多资料！本站网址是《gkh》第一课时教学设计【第四篇】之一佚名教学目的1.学会gkh三个声母。认准字形，发音准确。读准三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。2.学习三拼连读的拼音方法，练习三拼音。3.正确书写gkh三个声母。教学重点1.读准gkh三个