2023年部编版《蟋蟀的住宅》教学设计 部编版四年级蟋蟀的住宅教案（4篇）

参考资料，少熬夜！2023年部编版《蟋蟀的住宅》教学设计部编版四年级蟋蟀的住宅教案（4篇）【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“2023年部编版《蟋蟀的住宅》教学设计部编版四年级蟋蟀的住宅教案（4篇）”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！四年级语文蟋蟀的住宅教学设计【第一篇】1、学会本课12个生字，能正确读写由生字组成词语。2、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。3、学习作者认真观察事物的方法，领悟作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。4、激发学生观察周围事物的兴趣，养成仔细观察的习惯。5、让每一个学生通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。6、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。1、理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的特点。2、学习抓住特点形象生动地描述事物，体会作者对蟋蟀的喜爱之情。第一课时认识并掌握生字词。了解课文内容。学习第1至6自然段，了解蟋蟀住宅的特点。4、让每一个学生通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。一、提出学习目标（约3分钟）1、激趣导入，引出课题（拿出一个方阵的塑料蟋蟀）认识这小东西吗？叫什么？蟋蟀。对，这是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）师：蟋蟀两个字怎么写，老师忘了，谁来写一写？（一名学生到黑板上来写，其余学生书空）师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本领？（好斗、唱歌、建住宅）板书：蟋蟀的住宅2、提出学习目标（1）把课文读通顺，了解课文讲了一件什么事。难懂的字词和句子多读几遍。（2）抓住重点句子了解蟋蟀住宅的特点。（3）学习第1至6自然段。参考资料，少熬夜！（4）能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。二、展示学习成果（约30分钟）（给学生自主学习、解决问题的时间至少约束8分钟）（一）基础知识展示（小组内完成）1、这节课我学会了“住宅、隐蔽、弃去、毫不可惜”等词语，明白了住“住宅、慎重、搜索”等字的意思。2、我会用“隐蔽、毫不可惜、搜索”等词语说一句话。3、我会完成课后及每课一练中的题目。（二）学文悟情展示1、了解课文的主要内容。这篇文章围绕“蟋蟀的住宅”这个新奇的题目展开，通过描写蟋蟀洞穴的特点以及蟋蟀建筑住宅的才能，表现了作者对蟋蟀劳动成果的极大赞赏。2、感悟文本。生1：从“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。”这句话中使我懂得了蟋蟀是不愿意利用现成的洞穴，而是慎重地选择住址。生2：从“蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢？它有特别好的工具吗？没有。”中使我懂得了这句话是设问句，它起到巧妙连用的作用，既引起了下文，又激发了读者的兴趣。生3：从“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴”中使我懂得了这句话是用形象的语言说明这座住宅不仅能藏身栖息，而且还具备休闲娱乐的功能——劳动之余还能享受生活的乐趣。表达了昆虫学家对昆虫的特殊感情。生4：从“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅可以算是伟大的工程了。”中我懂得了蟋蟀的身躯是那么柔弱，用来施工的工具仅仅是细弱的前足和后足腿，与要完成的挖土、搬土块、踏地等工程相比，这是多么大的反差！所以对蟋蟀来说的确是一个伟大的工程了。（三）创作性展示（以小组的形式全班展示）1、小组声情并茂地朗读课文的一段话。2、小组展示自己仿写的一段话。3、展示心得体会。三、激发知识冲突（约5分钟）为什么蟋蟀的住宅可以算是伟大的工程？四、知识拓展延伸（约2分钟）1、展示自主收集的资料。2、请你用“天空、蜻蜓、傍晚”这一组词语和拟人的修辞手法写一段话，然后读给爸爸、妈妈听，让他们一起来欣赏吧！第二课时学习目标1、了解蟋蟀的住宅是怎样建成的。2、体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神和作者热爱科学、探索自然的精神。参考资料，少熬夜！3、让每一个学生通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。4、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。一、提出学习目标（约3分钟）1、复习导入新课（1）听写词语（2）上节课我们学习了蟋蟀住宅的什么特点？2、提出学习目标（1）把7至9自然段读通顺，明白里面讲了一件什么事？难懂的字词和句子多读几遍。（2）抓住重点句子了解蟋蟀住宅是怎样建造的？（3）能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。二、展示学习成果（全员参与）（约30分钟）（给学生自主学习、解决问题的时间至少约束8分钟）（一）基础知识展示（小组内完成）1、我学会了“扒土、宽敞、抛出”等词语，明白了它们的意思。2、我会用“宽敞、平坦”等说一句话。3、我会流利地朗读课文第七至九自然段。4、我会做每课一练中的题目。（二）学文悟情展示1、了解课文的主要内容。第七至九自然段主要讲了蟋蟀是怎样建造住宅的，从中体现了蟋蟀的建筑才能。2、感悟文本。（1）感悟文本生1：从“蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天被寒的时候。它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。”中主要写了蟋蟀是怎样挖掘泥土，修建住宅的。生2：从“工作做得很快。蟋蟀钻在土底下干活，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。”中让我感觉到这句描写得细致入微，从中我能体会到作者的观察是多么细心啊！（2）感悟写作特点课文语言优美、生动、形象，不少地方把蟋蟀比作人，将蟋蟀的巢穴比作人的住宅，这是一种以拟人的手法，这种拟人手法的运用，缩短了人与蟋蟀间的距离，使本来比较生疏、枯燥的关于蟋蟀及巢穴的知识变得亲切、生动、形象，增强了文章的可读性。（三）创作性展示（以小组的形式全班展示）1、小组声情并茂地朗读课文的一段话。2、小组展示自己仿写的一段话。3、展示心得体会。参考资料，少熬夜！三、激发知识冲突（约5分钟）怎样用富有情趣的语言描写具体事物？四、知识拓展延伸（约2分钟）1、展示自主收集的资料。2、仔细观察一种小动物，运用作者的写作方法，写1篇短文。写出这种小动物的特点。四年级语文蟋蟀的住宅教学设计【第二篇】1有感情的朗读课文，了解蟋蟀的住宅是什么样子的？它有怎样的特点？它又是怎样建造的？2体会作者法布尔在字里行间流露出的思想感情，培养对自然界细致观察的习惯和对动物的爱心。3体会蟋蟀建造住宅一部分描写的条理性和细致性。了解蟋蟀住宅的特点和它建造的方法。体会法布尔在字里行间流露出的思想感情。幻灯片一课时一、情景导入，揭示课题。1师：今天我要带大家去一所住宅参观，请看大屏幕——课件出示课文插图，教室语言描述：在朝着阳光的堤岸上，青草丛中，隐着一条倾斜的隧道。你拨开草丛，会发现一个门洞掩映其间。那微微倾斜的洞口，收拾得很宽阔。你们知道这里是谁的住宅吗？板书课题：蟋蟀的住宅。2本文作者是谁？（板书：法布尔）课文选自法布尔的著作《昆虫记》（板书）二、简单介绍作者法布尔及《昆虫记》1检查预习：课文里有一句作者赞美蟋蟀的句子，你知道是哪句吗？指名回答，课件出示：这样勤奋而有耐心的昆虫，在昆虫世界里，总可算得上是绝无仅有的了。问：平时我们用这两个词来形容谁？表达怎样的情感？2介绍作者：把昆虫当作与人类平等的生命来对待，，这是《昆虫记》这本书表现出来的独特之处。对于自己所从事的研究工作，法布尔也有着独特的视角和方法，我么你看看他自己是怎样说的——课件出示课后“我的资料夹”的内容，指名朗读，然后谈谈自己的感受。三、初读课文，理清脉络1快速自由读课文，思考：围绕蟋蟀的住宅，作者主要写了哪两个方面的内容？2根据主要内容，标出相关段落。3结合相关段落总结写作顺序。四、品词析句，体会情感。参考资料，少熬夜！1默读2、3自然段，了解蟋蟀住宅的特点，思考从中体会到了作者怎样的感情？把自己的感受写在旁边。学生读、写、讨论，教师巡视指导。2全班交流自读收获，结合学生发言引导学生体会蟋蟀住宅的特点以及作者的说明方法，和所表达的思想感情。教师适时补充后文的内容和《蟋蟀的住宅》原文中的句子，引导和帮助学生增强体验，加深感悟。3结合蟋蟀挖掘工具的简陋体会“伟大的工程”，感受作者的赞美之情。4抓住第八自然段，通过反复朗读体会作者描写的细致性及蟋蟀勤奋有耐心的品质。五、拓展阅读，推荐《昆虫记》出示《昆虫记》中部分句子，引导学生感受作者人性化描写的特点，激发学生的阅读兴趣。《时代广场的蟋蟀》读后感【第三篇】在放暑假的这段时间里，我读了由美国作家乔治·塞尔登写的《时代广场的蟋蟀》。书中写了一只名叫柴斯特的蟋蟀，因为贪吃跳进了一个野餐篮里，被带到了纽约最繁华低端黑---时代广场的地铁站，被一名叫玛利欧的男孩捡了回去，并把它安顿在一个废弃的火柴盒里。在这个新家里，幸运的柴斯特又遇到了聪明的塔克老鼠和忠诚的亨利猫。小蟋蟀柴斯特在它们的帮助下，一跃成名，成为了纽约著名的演奏家，它那富有激情的演唱常常得到雷鸣般的掌声它。正当获得成功之际，却思念起乡下那自由自在的安静生活。在朋友们的理解和帮助下，它终于回到了自己深爱的故乡。这本书中有一句话让我铭记于心、难以忘记，那就是：“我的错误就由我来承担吧！”蟋蟀柴斯特刚从乡下来的时候，时不时地闯祸。因为半夜梦游，坐到了钱箱上，把一张两元的钞票当作柳树叶子，吃掉了一半。塔克老鼠给它出了很多主意，叫它逃跑，或者把剩下一半也吃了，或者陷害扫车站的清道夫，又或者把报摊的东西打破，嫁祸给小偷，柴斯特毫不犹豫地摇头拒绝。正在这时，玛利欧妈妈来到报摊，柴斯特“人赃俱获”！结果，它被关进了笼子。又有一次，柴斯特邀请小伙伴开生日聚会，不小心把报摊点燃了。伙伴们叫它快点逃，可是柴斯特又摇摇头，跳回笼子里，准备好接受一切惩罚。多可爱的蟋蟀！它舍不得离开小主人，舍不得离开朋友们，但是当它犯了错误时，没有逃避，而是选择了勇敢地面对，虽然它明明知道，小主人的。妈妈不喜欢它，随时都有可能把它赶走。它还是说：“我的错误就由我来承担吧！”从柴斯特身上，我想到了自己。曾经，我把奶奶放在桌上的酱油瓶打碎了，那黑色的汁液流的满地都是，可我为了逃避责任却对奶奶说：“刚刚有只小猫从桌上跳过。”曾经，我把参考资料，少熬夜！爷爷桌上的眼镜碰落在地，眼镜摔坏了，我还是选择了逃避责任，对爷爷说说：“不是我弄的。”现在，我想想自己，觉得真是惭愧。如果时光能倒流，我一定会对奶奶和爷爷说：“爷爷、奶奶，对不起，那些东西都是我打碎的。”可是，时光不会倒流，岁月也不会将曾经的错误抹灭，那么，今天，我就趁着这个机会，把埋藏在心里的这一切都说出来，告诉爷爷奶奶，请求你们的原谅。每个人都难免会犯错，犯错不可怕，可怕的是不承认，不悔改。以后，我要像时代广场上的蟋蟀柴斯特那样，做了错事不逃避，勇于承担责任，做一个真正的男子汉！四年级语文蟋蟀的住宅教学设计【第四篇】教学目的：1、学会本课12个生字，认识4个生字。能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。2、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。教学重点：朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。教学过程：一、激趣导入（拿出一个方阵的塑料蟋蟀）认识这小东西吗？叫什么？蟋蟀。对，这是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）师：“蟋蟀”两个字怎么写，老师忘了，谁来写一写？（一名学生到黑板上来写，其余学生书写）师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本领？（好斗、唱歌、建住宅）板书：蟋蟀的住宅二、初读课文，了解蟋蟀住宅的样子。1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼？小东西的住宅是什么样的？读课文，用“—”画出有关句子。2、讨论后教师在黑板上画出蟋蟀的住宅。（在课题的右边画出蟋蟀的住宅，直观、形象）三、变换角色，再读课文。1、师：小家伙的住宅不就是个小洞，有啥了不起的？你们认识王老师的住宅吗？（不认识）师：（惊讶、不认识）王老师住的楼房100多平米，二