2023年教师心理活动课程设计方案精选4篇

1/132023年教师心理活动课程设计方案精选4篇为了确保事情或工作有序有效开展，通常需要提前准备好一份方案，方案属于计划类文书的一种。我们应该重视方案的制定和执行，不断提升方案制定的能力和水平，以更好地应对未来的挑战和机遇。下面是网友为大家分享的“2023年教师心理活动课程设计方案精选4篇”，仅供参考，希望对您有所帮助。教师心理活动课程设计方案【第一篇】为进一步加强我校师生心理健康教育及咨询工作，营造校园的心理教育氛围，引导学生认识心理健康的重要性，掌握心理健康知识，帮助他们适应校园生活，正确认识自我、完善自我，提高心理素质，积蓄持久成长动力，促进身心健康和全面发展，营造关注心理健康、创建和谐示范校园的良好氛围，屏峰学校决定开展以“关爱心灵，全面发展”为主题的心理健康教育活动。关爱心灵，全面发展。1、旨在普及心理健康常识，提升心理健康工作水平。2、帮助学生解决心理困惑，提高自我教育的积极性、主动性，引导学生充分认识心理健康对自身发展的重要性。3、学会心理调适的基本技巧，营造积极向上的心理氛围，2/13促进学生全面发展和健康成长。4、让更多的同学进一步意识到，在认真学好知识的同时，还应积极地关注自身的心理健康，不断完善自己的人格，以适应现代社会的需要。20xx年3月20日。（一）倾听心灵的声音——温馨校园广播。活动目的：通过校园广播宣传心理健康的小故事，小常识，让学生了解心理学，引导广大学生保持积极的生活态度，学会心理调适的基本技巧，为广大学生的健康成长营造积极向上的心理健康氛围。（二）让心理健康融入我们的学习生活。活动主题：心灵的成长。活动内容：周一学生国旗下讲话的内容为“让心理走进我们的学习生活”。从学生自身的实际出发，让学生认识学习的重要性。活动目的：中小学生对学习的认识不够，因此呼吁大家在学习中运用心理知识，将学习变更加有趣。活动时间：每周一升旗仪式。（三）书香苑——心理知识板报。活动主题：书香苑——心理知识普及与宣传。活动内容：每个班出一期有关中小学生心理健康知识为主题板报。内容包括心理健康标准、人际相处技巧、心理保健、生理知识等板块。3/13活动目的：宣传心理学知识，扩大学生视野，使学生走近心理，亲近心理。通过让学生了解心理学基本知识与掌握心理调节方法来达到心理健康教育的目的，促进学生心理素质的提高，健全自己的心理。活动时间：3月28日。活动主题：把握今天，把握现在。活动目的：通过主题班队活动课让学生懂得如何以积极的心态去面对生活和学习，不要总把属于今天的事情推到明天，珍惜今天，把握今天，争取做生活的舵手。活动时间：4月24日。活动要求：手抄报要求有刊头设计，刊名要切合“关爱心灵，重视心育”之主题。结构设计新颖，布局合理，图文并茂。内容必须积极向上，具备知识性、趣味性与可读性，注重突出原创性，文字流畅，不出现常识性错误。活动目的：通过让师生了解心理学基本知识与掌握心理调节方法来达到心理健康教育的`目的，促进学师生理素质的提高，健全自己的心理。活动时间：4月26日前上交。活动要求：心理健康教育征文以案例分析、论文、调查报告、研究报告、经验总结、案例分析、感想体会等形式展现。内容可以从情绪调适、和谐人际关系、悦纳学生、积极面对挫折、科学管理压力、破解职业倦怠等方面着手。活动时间：4月26日上交。4/13活动主题：关爱心灵，重视心育。活动目的：通过对我校留守儿童进行心理健康讲座，让他们在心理上健康成长。特别对一些有心理问题的留守儿童，如性格内向、脾气暴躁、胆小极端的孩子进行个别辅导。活动对象：全校留守儿童。活动时间：4月29日。活动地点：学校操场。（八）心灵运动之旅。活动目的：通过团体运动项目，调试心境，舒缓心理压力，培养团队意识，鼓励学生走入阳光、走向运动场，通过积极健康的课余生活促进个人身心健康发展。主要活动：两人三腿跑、四人运球、五人风火轮等，各系需选派11名学生代表参赛，一名辅导员组织，强调注意安全。活动时间：5月10日下午2：00。活动地点：学校操场。（九）心灵光影之旅。体验电影中的人物心理，通过光影艺术唤醒成长的动力，理解生命的意义，在电影人物的引导下学会了解自我、完善自我，调整价值观，学习尊重他人、关爱他人。教师心理活动课程设计方案【第二篇】我和我的心灵之约。大学阶段是人一生中“心理发展”最为重要的关键时期5/13之一，是大学生的心理志向成熟，人格趋于完善和稳定，价值观，人生观的塑造的重要时期、这段时期的心理具有快速度，复杂，多变，不稳定等不易把握等特点。大学生对各种需求呈现不断增长形趋势，而且不断产生新的含义，当内在的心理支持和这种需求，以及理想和现实出现很大的距离，出现不平衡时，这种心理落差的产生就会引发心理问题，导致心理疾病的产生，主要表现为困惑、迷茫、冷漠、自闭、抑郁、焦虑、偏执、强迫、困惑、苦闷、寂寞和心理冲突、神经衰弱，精神分裂等。大学生存在的心理问题已日益严重，状况令人担忧，大学生在面临各种各样的问题时的自我调节潜力有待提高。本次活动旨在透过心理知识的竞答让心理问题进入大学生的视线，让心理知识在大学生身边传播，提高大学生的心理素质和处理问题的潜力。6月13日，星期一。大活第一活动室。针推院大一大二学生。针灸推拿学院科技创新协会心理部。将以团队的形式参赛，同学自己组队，每队不超过三人，各队有自己的口号（与心理有关的）。1、报名：在各班心理委员处报名，注明小组人员，专业，电话，及心理口号。3、比赛流程：a、必答（答题板模式，所以队伍同时进行）。6/13b、景表演（模拟剧情）/发泄箱。d、中场休息（可进行舞蹈表演），统计各选手得分。e、淘汰。f、才艺表演——复活赛（评委根据表演者的才艺进行合理打分）。g、问答题（主持人提问问题，每队选出一代表，进行问题的回答，评委根据现场的表现，语言的表达等方面进行打分）。h、根据最后得分，评出一二三等奖，其余为最佳参与奖，最佳组合奖。1）主持人两名，会在部内挑选适宜的人。2）部内自制ppt，做好各环节的衔接。3）活动将会邀请辅导员老师等院内领导，学生会及个协会主席部长。4）会场的布置及活动过程中的拍摄需要办公室的协助。5）以海报，班内通知，食堂门口或图书馆b区宣传。6）证书以及奖品准备注：1、根据报名人员的多少，决定是否再采取其他方式约束人数，如人员过少将会思考采取硬性措施，如人员过多将会在正式比赛前就行笔试，保留适当的人数。2、正式比赛前会对参赛人员进行一次小型培训。教师心理活动课程设计方案【第三篇】小学开展心理健康教育，既是学生健康成长的`需要，也7/13是推进素质教育的必然要求。本着以学生发展为前提，营造校园的心理教育氛围，扩大心理健康教育的影响，打开学校心理健康教育的新局面。为了营造人人关注心理健康、人人参与心理健康教育的良好氛围，促进心理健康教育进一步广泛深入的开展，今年我校结合本校学生特点及环境因素，特制定我校在这次心理健康教育月实施方案。20xx年6月。“走进幸福的成长季节”1、引导学生发现并体验成长的快乐，激发学生热爱生命，热爱生活的健康情感。2、潜移默化地陶冶学生的情操，激发学生的学习兴趣、自信心和上进心，能促进学生身心和谐发展，为学生的成长提供一个和谐发展的平台。3、营造校园心理教育的氛围，扩大心理教育的影响；引导家长参与到心育队伍中来，共同做好学生的心理健康教育工作。组长：何灿军。副组长：华彩菊翁鲁芦。成员：赵海燕黄碧静胡良玉何善荣柯晶晶杨秋平。全体师生、家长、教师。宣传发动营造氛围。5月25日——5月31日。1、在27日会议上布置安排教育月工作。8/132、轻松驿站广播。4、宣传海报。活动实施阳光心理。6月1日——6月30日。启动仪式发言动员讲话。校园内挂横幅“关注心理健康、构建和谐校园——戎徐小学心理健康教育月”（二）具体活动安排。成长不烦恼（学生）。1、学科渗透：各学科结合学科特点，有意识地渗透心理健康教育内容。2、心理教育主题课。请各班于第十七周（6月8日）的班队课以“感悟幸福，分享快乐”为主题开设一堂心理教育辅导课。重点围绕“情绪控制”、“缓解学习压力”、“亲子沟通”、“师生关系”、“生生关系”、“阳光青春期”等开展。3、咨询访谈。通过面谈方式解决学生的实际心理困惑，努力帮助学生营造健康的人生；4、青春期教育辅导讲座。活动对象：五、六年级女生。活动时间：6月9日中午12：30—13：10。活动地点：多媒体教室。9/135、“走进成长季节”诗、书、画比赛。作品要求：以“感悟生命、感谢成长、感恩自然”为主线的诗歌创作、书法、绘画比赛。活动对象：全体学生。6、开展趣味心理游戏比赛。活动对象：全体学生。活动时间：6月15日下午1：20开始。活动要求：1、游戏中最需要注意的问题，就是孩子们的安全，需要辅导员对游戏的充分了解并合理组织。2、听从辅导员安排、摆放桌椅及辅助教具。3、维持好活动纪律。活动内容：1蜈蚣竞走。活动对象：一、二年级（每个班级8男8女）。目的：培养团体协作精神，合作心理。过程：16人一组排成一列，把双手抱住前面学生的腰，练成一条“大蜈蚣”。全体蹲下，齐步向前走，先到终点组为优胜。2瞎子过河。活动对象：三、四年级（每个班级10男10女）。目的：培养信任心理。过程：以接力赛的形式，两人一组，一个蒙上眼睛，另牵10/13着他的手，越过种种障碍前进，到达终点。3车轮大战。活动对象：五、六年级（每个班级5个人）。目的：培养协作互助的心理品质。过程：准备5张晚报大小的报纸、双面胶，制作大纸环。5人都站在大纸环里，一起前进。先到达终点者为胜。（中途大纸环不能断开）。1、组织心理教育理论学习。3、注重对教师的心理的疏导，通过谈心、活动给教师选系情绪，调适身心。亲子乐园（家长）。家长会（结合期末家长会）。主题：——“快乐过暑假预防假期综合症”。活动对象：全体家长。1给家长的一封信。2家长心理问卷。4发动征集新一轮家长志愿者。活动总结长育常新。6月27日——6月30日。1、资料整理。2、总结活动过程中的得失，为下一个活动月做准备。1、暑期推荐学生阅读有关感恩他人、和谐相处、感悟幸福，分享快乐的.文章，并让学生写心得体会并进行习作评选。11/132、心理手抄报比赛。活动对象：全校师生。教师心理活动课程设计方案【第四篇】这次培训使我们澄清了以前的一些心理学方面的错误见解，弄清了一些原来迷惑的问题，理清了心理学教育方面的思路，为以后的心理教育工作提供了理论基础和理论支持。我感谢这些知名的教授和学者，他们既有理论功底，又有实际经验，他们以自己智慧为我们点燃了一盏明灯；也感谢我们学校，为我们提供了一次心灵洗礼。心理健康与心理不健康没有严格的界限，由于内外因素的影响，使人的心理功能受到阻碍的情况是经常发生的，所以对任何一个人来说，都有可能出现某些不够健康的心理状态。许多天才人物或多或少地具有心理不健康症状。例如荷兰画家凡高生前是一个画坛无名小卒，一生中的大部分时间是在孤独中生活，是一个躁狂症患者，曾割下自己的耳朵作为礼物送给自己钟爱的女人，最后不能忍受贫困和疾病的折磨，开枪自杀；苏联著名诗人马雅柯夫斯基具有癔病性人格，情感多变，易激动，感情用事，好幻想，缺乏理智，缺乏自制力，由于他的恋人急着要去上班，没有听从他的意愿留下来陪他谈话而开枪自杀；美国作家海明威晚年患有躁郁症，由于不堪忍受疾病和心理上的重压也是开枪自杀的。这样的例子还有很多很多，这充分说明常态心理与变态心理之间没有绝对的鸿沟。每一个人都12/13会或多或少具有一些心理障碍，只是严重程度和影响学习生活的程度不同而己。教师也不例外。尤其是现代高速发展的充满竞争的社会，对教师提出了更高的要求，给教师带来更大的心理压力，更可能产生不健康的心理状态。教师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护。一个优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系――既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但