一年级上册语文《日月明》教案（通用4篇）

好文供参考!1/17一年级上册语文《日月明》教案（通用4篇）【引读】这篇优秀的文档“一年级上册语文《日月明》教案（通用4篇）”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《日月明》教学设计【第一篇】教学目标1.知识目标（1）借助汉语拼音和儿歌认读14个生字。（2）能在田字格中规范书写“手”和“力”字。2.能力目标能正确流利地朗读课文，能借助儿歌识字。3.情感目标通过了解会意字的构字特点，使学生对学习汉字产生兴趣，从而培养其热爱祖国语言文字的情感。教学重点1.借助汉语拼音识字。2.正确流利地朗读课文。教学难点利用会意字的特点，使学生初步了解部分合体字的结构。教学准备生字卡片、拼音卡片、ppt课件等。教学流程一、复习拼音和熟字好文供参考!2/17（一）复习声母、韵母和音节（课件出示，师带神秘语气）师：刚上课，谁来了？（师出示声母、韵母，生读一读）师：放在音节里，会读吗？（师生快速抽读卡片）（二）复习汉字（课件出示）师：又是谁来了？（生齐读学过的生字）师：我发现，这里面有两个字都读“mù”，那它们有什么不一样呢？（三）教师小结师：你们在这么短的时间内不仅学会了汉语拼音，还认识了这么多的汉字，真了不起！一会儿在学习中可别忘了这些老朋友啊！二、导入新课师：同学们，这里面有的字还能组成新字呢！（师点击课件──“日”“月”变“明”）师：快拼拼，你读对了吗？（师指名学生读并板书课题）师：用我们学过的“日”和“月”就能组成一个新的字──“明”。看，“日”和“月”的贡献多大啊！用这种方法好文供参考!3/17组成的字还有很多呢，就在识字（二）的第4课。（生齐读课题）三、初读课文师：这是一首儿歌。在读的时候，要看准字，遇到不认识的字怎么办啊？生：求助汉语拼音。师：真好！别忘了请拼音朋友来帮忙啊！儿歌就在书上第97页，（板书：97）请同学们打开书，自己读一读。师：儿歌中有的字音不好读，请同学们用眼睛看着书，认真听。（师读儿歌进行示范）师：请同学们再读一读，争取把字音都读准。（学生自读）师：老师和你们一起来读，好吗？（师生齐读）（看课件，师指名学生分小节读）师：谁能读儿歌的前两行？这几个字你认识吗？──鲜、尘、尖。（师强调三拼音节和“尘”字的读音）师：谁能接着读中间两行？（师指名学生读，认字）师：最后两行？（师指名学生读，认字）好文供参考!4/17（学生齐读全文）四、学习“手”“看”“力”字（一）学习并书写“手”字师：“手”字是怎么来的呢？我国古代的人很聪明，他们根据手的样子创造了“手”字，慢慢地，“手”字就变成了今天的样子。（出示课件，教学生“手”字的写法）师：在“了”字里，我们已经学过“弯钩”这个笔画，是第二笔。今天，“弯钩”又来到了“手”字里，是第四笔。同学们知道“手”字怎么写了？伸出你的小手，我们一起写写。（师生同写“手”字）师：“手”字有两笔横，你发现它们有什么不同？（师指导学生书写“手”字，播放背景音乐）（二）学习“看”字师：“手”字和谁组成了新字呢？大家一起来读读这个字。（师生齐读“看”字，师注意正音）师：我们的祖先很聪明，他们发现把手放在眼睛上面，能遮住强烈的光，这样可以看得更清楚、更远。（教师做动作）于是他们就把“手”和“目”结合起来组成“看”字──这里的“手”字还发生变化了，同学们发现了吗？（三）学习并书写“力”字师：刚才，同学们书写“手”字时都特别认真。我们再来好文供参考!5/17学写一个字──力，这就是“力气”的“力”。“力”字是怎么写的？（生看课件演示）师：其实，“横折钩”我们早就见过了，就在“月”字里。（教师手指黑板）这两个字里的横折钩有什么不同啊？（师指导学生书写“力”字，播放背景音乐）五、读儿歌识字师：用两个学过的字，就能认识新的字。除了我们说的“明”“看”“男”，你们还发现儿歌中有哪些字也是由我们学过的字组成的？快自己读一读儿歌。（生汇报认识的生字）师：读了儿歌，我们就能记住这些字了！来，全班同学一起读！六、复习巩固（一）看儿歌，通过问答游戏学习生字（二）不看儿歌，指名学生读生字（三）播放课件，猜画谜（四）齐读词语七、教师小结师：在拼音和汉字朋友的帮助下，我们又认识了更多的字，这些字为什么会这样写呢？在以后的学习中，同学们都会学到。设计思路好文供参考!6/17《日月明》是人教版《语文》一年级上册识字（二）单元中的第4课。课文利用儿歌帮助学生认识14个生字，其中要求会写3个生字，并能够正确、流利地朗读课文。通过学习，使学生初步了解会意字的含义，培养学生对祖国语言文字的热爱。《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《语文课程标准》）指出：低年级要重视汉语拼音教学，从学生学拼音到用拼音，必须要把基础打好。如何打好基础，在低年龄段教学时就要用学生爱学、易记的方法帮助他们学习汉语拼音。因此，我在设计复习汉语拼音的时候，用了一个“敲门”的动画形式，让学生猜、读，取得了较好的效果。同时，低年级的语文教学重在识字写字，为了让学生能在课堂上学会本节课要求掌握的生字，在课堂上踏踏实实、认认真真地写字，我设计通过随文识字、朗读识字、动画猜字等多种方法帮助学生记字。我又通过课件的演示和教师的范写，让学生记住所写生字的笔画和笔顺，通过观察初步了解所写生字的间架结构，培养学生良好的写字习惯和观察能力。在学生练习写字的时候，用背景音乐来渲染，让学生有一个安静的习字空间，从而把写字指导落到实处。我还突破了以往集中指导写字的常规，把本节课中所写的两个生字“手”和“力”分开来指导，以使写字教学更扎实，使学生的习字更有效，这对学生以后的学习是有益处的。评课好文供参考!7/17《日月明》是人教版语文教材一年级上册中的一节识字课，它利用一首儿歌，采取会意方法教学生识字。教学中，教师采用了熟字合起来学习生字的方法，在学生读熟儿歌的基础上，把汉字六书中的会意字巧妙地渗透其中，将难点简化的同时，帮助学生初步感受汉字中会意字的构字方式。教师充分考虑到识字课的特点及一年级学生的学习特点，课堂上，多方融合，在细微之处加以指导，使学生的学习扎实、有效。在识字和纠正读音时，突出了汉语拼音的作用；在巩固识字时，突出了趣味性，运用问答、游戏、课件引导等多种形式，激发学生学习的兴趣，使整个课堂充满了生气。另外，教师十分注意学生识字和写字的有机融合。教师指导学生写字时突出引导其观察字形，强调笔顺、笔画，特别关注学生的写字姿势，对于培养学生写好汉字、养成良好的写字习惯起到了非常有效的指导作用。（点评人：小学高级教师、北京教育学院石景山分院肖莉）日月明【第二篇】一、教学要求：1.认识13个生字，会写力、手、水3个字。2.了解一些会意字的构字特点，激发对祖国语言文字的喜爱。好文供参考!8/17二、教学准备：师生每人-套构成本课会意字的独体字的卡片。三、教学重点、难点：了解一些会意字的构字特点，培养学生初步的识字能力。四、教学安排：2课时第一课时一、导入揭题你们还记得《阳光》这篇课文吗？太阳光芒四射，洒遍了大地，所以口月合在一起就组成了一个新的字一-明。(板书)二、学习明字1.学生拼读，注意读准后鼻音。2.猜一猜明是什么意思？用明组词。三、学习鲜、尘、尖1.出示鲜、尘、尖，学生认读。2.认读的这三个字，学牛自由说发现了什么，并把秘密告诉大家。3.指学生认读、评议。4.用这三个字扩词，小组进行竞赛，交流、评议。5.自读课文第一节。四、举一反三，自学其他小节中的生字1.小组合作学习。2.各小组汇报、交流学习情况。好文供参考!9/17五、读文、巩固认字1.集体读文，要求读得流畅。2.游戏：找朋友(配乐)。3.检查认读情况。六、扩展练习用下面的字组词，再说一句话。森众鲜力从明第二课时一、谈话导入二、熟读全文1.指学生读课文，评议。2.同桌用对口令的方式读一读。3.教师示范读，强调韵尾。学生仿读，看谁读得好。4.齐读。(边拍手边读)5.自己试着背一背。三、完成课后我会读1.自读2.认读新词，并在生字下面打上点。3.用带点的字组词或说一句话四、指导书写1.出示力、手、水三个字，学生观察一下，怎样才能把这三个字写好。好文供参考!10/172.教师示范写。3.学生书写，教师巡视，个别指导。4.小组评选好的作业，进行展示。五、读读想想汉字的结构很有意思，很多汉字都是由不同的字组合在一起，表示另-个意思。1.出示歪、晃、品、晶四个字，学生认读。2.指学生说说意思，组词。认读歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶几个词语。3.把这四个字仿照课文编一编韵文。(小组合作进行)4.交流。六、扩展练习找一找前面学过的汉字，如：妈、笔、坐、肚、朋，学着课文的样子，编一编韵文，或编字谜。教学追记：日月明【第三篇】教学目标：1、认识“明、鲜”等13个生字，会写“力、手、水”3个字。2、正确、流利地朗读韵文，领悟会意字的构字特点，养好文供参考!11/17成初步的认字能力。3、感受祖国文字的无穷魅力，激发对祖国语言文字的热爱，在领悟会意字特点的基础上记忆字形，增强识字的自信心。教学过程：一、导入新课1、课件出示：大大的“火”字，知道“火”字是怎么造出来的？2、课件出示：一团熊熊燃烧的火焰，生活在树林里的古人是用什么来灭火的呢？3、课件出示：树枝灭火的过程，小结：原来“灭”字就是在“火”字上加一根树枝。4、板书课题：“日月明”，问：谁知道“明”是什么意思？5、齐读课题。二、整体感知、学习字词1、自由朗读课文2-3次，要求：①圈出生字，读准字音，想想字义。②把课文读正确，读流利。2、检查自学情况：①哪些字音需要提醒大家注意？（重点正音：明、尘、男、抹、森、从、众）课件出示：好文供参考!12/17míngxiānchénjiānmièlìnán明鲜尘尖灭力男xiūshǒulínsēncóngzhòng休手林森从众a、指名当小老师带领大家读。b、去掉拼音读。②分小节朗读课文（相机正音）三、学中发现，积极探究1、读读课文，仔细观察生字，你有什么发现？2、汇报。尖：板画草芽尖尖图。鲜：板画鱼和羊肉串。男：动作演示。尘：动作演示。从、众：课件演示“人——从——众”教师讲解。林、森：课件演示森林画面，用“森林”说一句话。3、小结：小朋友，像这样能表示意思的字有一个有趣的名字，叫“会意字”。4、你还知道哪些也是会意字？（学生汇报，老师板书）四、巩固字形1、师生对口令，齐读全文。2、四人小组对口令。好文供参考!13/173、全班拍手朗读全文。五、指导写字手水力课件出示：1、仔细观察，有什么发现？2、教师范写。3、学生练写。4、写字作业评讲。六、课堂作业：1、我会读。（课后题①）2、我会说。（课后题②）日月明【第四篇】一、导入1、每个孩子都有自己的名字，每个人的名字里都寄托了爸爸妈妈的希望。在“汉字王国”里，字宝宝的爸爸妈妈也不是随便给他们起名字的，他们取的名字不但有道理，还很有趣呢！2、你们看（课件：日月明图）：这是什么？（日）这呢？（月）汉字妈妈说，白天太阳给大地带来光明，夜晚月亮反射好文供参考!14/17太阳的光给大地带来光明，那太阳和月亮在一起不就更明亮了。所以，这个字就叫“明”吧！有趣吗？3、像“明”这样有趣的字宝宝还多着呢！想认识吗？那就让我们一起走进“日月明的家”，（随机板书课题）去认识“明”的小姐妹吧！一起叫门吧：（齐读课题）4、看（课件），有趣的字宝宝出来迎接我们啦！它们的本事可大啦！经常到故事书、报纸上旅游，还经常上电视呢！爱读书看报的孩子一定见过他们。你认出了哪一个？二、读文识字。（1）自读。字宝宝请我们进去呢！它的家就在我们课本97页。快打开书门。这首儿歌就是字宝宝的家。让拼音姐姐做你的导游，快读一读，认认有趣的字宝宝吧！开始。（2）检查。a、加音文。会读了吗？那我得听听。轻轻把书合上，看大屏幕。（出示第1小节）：“日月明，鱼羊鲜，小土尘，小大尖。”谁敢读给大家听？（字音读得真准。）谁也会？（声音真好听。）谁比他读得好听？（不但字音读得准，还停顿得特别好。）你们会这样读吗？（一起来。）100分。（出示第2小节）：“一火灭，田力男，人木修，手木看。”“二木林，三木森，二人从，三