小学一年级语文《春晓》教案精选4篇

好文供参考!1/15小学一年级语文《春晓》教案精选4篇【引读】这篇优秀的文档“小学一年级语文《春晓》教案精选4篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《春晓》教案【第一篇】：合唱曲《春晓》教案[年级]四年级（5）班[执教]实验小学xx[教学内容]自选教材：简谱版合唱歌曲《春晓》第一段（不含结束句）第一课时[教学目标]1．借助柯达伊手势和柳条图形谱，帮助学生掌握好《春晓》的二声部合唱。2．明确前倚音、反复记号、休止符在歌曲中的用法，培养学生识简谱的能力。3．感受歌曲《春晓》的合唱声音效果与歌曲所营造的意境，用中速、稍快的速度，明亮、轻松、柔和的声音演唱歌曲，好文供参考!2/15体验古诗新唱的乐趣，培养学生热爱春天、热爱大自然的情感。[教学重点]掌握合唱二声部[教学难点]唱准合唱部分跨小节连音的时值以及与下一拍音连接节奏的准确性。[教具准备]电子琴、课件、表演手套。[教学流程]一、导入课堂（1分钟）（幻灯出示课题片头，自动播放—触发器音乐）1、音乐问好2、导语：快乐音乐课堂欢迎你，今天我们来上一堂简谱课。二、渗透教学（9分钟）现在开始，老师把你们分成左右两个大组，分别担任两个声部，坐在右边的同学为高声部，坐在左边的同学为低声部。我们来进行分组竞赛，老师做柯达伊手势，你们猜老师手中比划的`音，唱出音高，看哪一组猜得准又唱得准。（2：幻灯出示柯达伊手势图）1、老师做柯达伊手势，让学生分别猜自己声部的音，之后同时轻轻地唱出，保持四拍，达到和声效果。（3：幻灯逐一好文供参考!3/15出示六组和声音程，学生两声部合着唱四拍）2、出示旋律线条图形谱，分声部教学。a、通过观察旋律走向，分析旋律特点，让学生说出各自声部旋律线条的特点以及与其它声部的相同点和不同点。b、首先请低声部的同学顺着旋律线条的高低边画边唱第一句，高声部的同学注意听；c、再请高声部的同学边画边唱高声部的第一句，低声部的同学注意听。（师弹琴做手势，帮助学生唱准自己的声部）。（4：线条幻灯分句出示低、高声部）d、两声部合起来听琴再唱一遍。三、歌曲合唱部分教学（22分钟）1、导入新课同学们表现得很积极，老师让你们欣赏一个古诗片段。（5：播放链接春晓古诗品读及简短的春天意境视频）2、讨论揭题春晓这首诗描写了一个自然天成的美的世界，当代著名女作曲家谷建芬老师把《春晓》谱成了一首好听的合唱曲，我们来听听它是怎么唱的？3、音乐范唱听完之后请回答老师两个问题：（6：出示A段曲谱，完整范唱音乐）（1）歌曲是几拍子的？——（学生答后板书）好文供参考!4/15（2）歌曲中除了唱春晓古诗词，还唱了什么？（两个声部的La）4、学习歌曲合唱部分（7：出示合唱部分，二部范唱音乐）导入：这一部分旋律，同学们熟悉吗？刚才我们在前面练习过。（1）分声部跟琴用La唱（学唱至较熟练，一个声部唱，另一声部聆听）重点指导学生唱好跨小节连音时值（红外线照射）（2）两声部听琴合唱（一声部唱，另一声部小声合，轮换练习至较熟练）5、轻声听唱第1段，感受合唱声音效果与歌曲所营造的意境（7：同页出示歌曲合唱部分，1段范唱音乐）6、简单提示古诗词部分的注意点（7：链接出示第6张A段曲谱，顺序提示，1段范唱音乐）（1）提醒前倚音、休止符、反复记号在歌中的用法（在这首歌曲中，前倚音占主要音一半的时值，又叫长倚音）（2）单独听琴学唱古诗词部分的第三乐句（红外线照射，师弹琴）7、完整听唱（师弹琴或7：1段范唱音乐）用中速、稍快的速度，明亮、轻松、柔和的声音演唱歌曲四、拓展教学（7分钟）1、欣赏青岛小海燕艺术合唱团表演《春晓》好文供参考!5/15（1）欣赏视频前面我们所听到的歌曲范唱是由青岛小海燕艺术合唱团表演的，现在我们来欣赏她们的现场表演。（10：播放表演视频）（2）跟视频一起表演（再次播放表演视频）2、同一首古诗，不同的唱法，它所表现的意境也大不相同，请同学们欣赏当代著名男作曲家阎勇老师作曲的三拍子《春晓》（11：出示三拍子《春晓》曲谱，播放链接视频）五、结束课堂（1分钟）1、课堂小结：这节课，我们学习了谷建芬老师创作的《春晓》合唱曲，体验到了古诗新唱的乐趣。请同学们上网找一找，看还能不能找到有关《春晓》的其它唱法，学一学，唱给同学听。（12：出示结束语幻灯，播放范唱第1段—触发器）2、音乐再见。（13：出示再见幻灯，链接春晓另一版本歌曲）小学语文教案：《春晓》【第二篇】活动目标：1、初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象，喜爱****；2、初步学习按古诗节律吟诵、活动准备：好文供参考!6/15画有古诗中景象的图片一幅，多媒体教学课件。活动过程：（一）复习古诗《清明》，请全体幼儿一起朗诵1—2遍。（二）谈话活动，引出话题。1、小朋友有没有记得《清明》这首诗中所描写的是什么季节啊？（春天）2、对了，春天到了，那你们有没有和爸爸妈妈出去游玩的时候，发现春天带来的变化呢？（幼儿自由回答）（三）教师出示图片，引导幼儿观察，讲述。1、今天老师带来了一副画，请你们仔细观察一下，有没有在画上看到了什么啊？（幼儿自由回答）；2、地上和河里的花瓣是怎么来的呢？它怎么会落下来的啊？请幼儿根据自己的想象回答。教师小结：这是因为，在春天的一个晚上，下了一场雨，到了早晨的时候，树上的很多花瓣就飘落了下来。当时呢，就有一位叫孟浩然的诗人，看到了这些景象，他就写下了这样两句诗：夜来风雨声，花落知多少。请幼儿一起跟教师跟读两遍。3、下面就让我们一起来欣赏这首诗，让我们来听听看这首诗到底是怎么写的。（教师播放课件）（四）教师朗诵，并帮助幼儿理解古诗。1、小朋友们都知道这首诗叫什么啊？（春晓）2、教师讲解诗的大意：春天很好睡，不知不觉就天亮了，好文供参考!7/15当诗人醒来后，听到了外面都是小鸟的叫声。诗人想：昨天又是风又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下来。于是他就想到要写一首诗，古人写诗常常能用短短几句话就能把一件事说清楚。3、下面请小朋友们听老师来读一遍。教师朗诵第一遍。4、教师朗诵第二遍，幼儿边看图片，边联想诗人所写的景象。（五）幼儿学习朗诵。1、古诗中有的词语有很多意思，所以我们小朋友在朗诵时要慢一点，音要拖的长一点，别人才能听的懂。2、幼儿师范朗诵诗3—4遍（可采用多种形式，如分组朗诵等）（六）活动延伸请幼儿把在家学会的古诗朗诵给大家听，鼓励幼儿相互学习，并要求幼儿回家后把今天学的古诗朗诵给爸爸妈妈听，在家还可以学一些古诗。《春晓》教案【第三篇】陕西师大附小余红燕《春晓》是一首富有情趣的五言诗。根据小学生的认知规律和古诗的特点，教学时，要充分利用多媒体辅助手段，再现古诗的情景，激发学生的兴趣，指导学生了解古诗的意思，通好文供参考!8/15过朗读领悟古诗的意境和韵味。为此我作如下教学设计：1.引入激趣启发学生说说自己知道的或看到的春天美丽的景色，激起学生学习古诗的兴趣。播放《春晓》教学电视片，让学生看雨后春天早晨鸟语花香的绚丽图景，听配乐朗读。教师简要介绍作者孟浩然。2.初读感知学生自己利用课文所注的汉语拼音朗读这首古诗，要求读准字音、读得连贯。注意读准下列字音：“觉”是多音字，在诗中读jué；“啼”是第二声。读后可以说说诗中写了春天的哪些景物。3.精读理解（1）指导学生通过查字典说说“晓”“眠”“觉”“啼”“知”等词的意思。（2）同桌交流，互相说说诗句的意思，然后说给全班的同学听，同时屏幕上打出古诗意思的图画。教师要告诉学生，古诗语句由于字数的严格限制，常常要省略一些词语，要联系上下文和题目补充出来。如“夜来风雨声”一句，联系诗题，可以知道是“（我忽然想起）（昨天）夜里的风雨声”的意思。（3）看着屏幕上打出的画面，说说这首古诗的意思。（4）朗读《春晓》，指导读出节奏和重音，读出韵脚。屏幕上打出这首诗，标明节奏和重音。好文供参考!9/154.品读领悟（1）屏幕上出现古诗意思的画面，同时有配乐朗读，听了一遍后，学生跟读，然后指名朗读，大家评议。（2）学生自由练读，同桌互读互背，全班背诵。（3）屏幕再现图画，几只鸟站在开满桃花的枝头上，春燕在空中飞翔，地面有落花。①学生看着画面，背诵《春晓》。然后闭上眼睛，想象诗中描绘的景色，背诵。②教师小结：诗人把握住“春晓”这一季节的时间和特点，把自己酣睡初醒的所感所闻依次写出，构成一幅百花齐放、百鸟争鸣的春景，表达了作者热爱春天，珍惜春光之情。③屏幕上依次显现四句诗表现的画面，学生看图吟诵，体会意境。摘自《陕西教育》2000年第2期《春晓》教案【第四篇】一、谈话导入，激发兴趣1、认读生字“古诗”，并书写生字“古”：⑴出示：“古诗”。提问：怎么念啊？(指名回答)⑵你会背古诗吗？谁还会背古诗？好文供参考!10/15⑶那大家会背什么古诗呢？同学们可以说说古诗的题目，也可以背背古诗。(指名说或背，也可以请小朋友领背)⑷刚才有小朋友和我说不仅能读，能说能背，还会写。(出示“古”字)要把这个字写好，你要提醒大家什么呢？(指名说再请小朋友到黑板上写)2、今天我们来学习两首古诗，出示：“古诗两首”。一起读。这里有个生字：“首”，齐读，谁能这样说一说？谁知道是哪两首吗？指名读古诗题目：“春晓”和“村居”。注意“春”和“村”的读音。3、这节课我们先来学习第一首《春晓》。二、初读课文，整体感知1、听课件录音范读：⑴第一遍认真听，听好后，请大家评一评。好吗？好在哪儿？⑵我们再来听第二遍，请拿起笔边听、边圈出翘舌音的字，交流，指名读。好文供参考!11/152、学生自由读古诗。3、检查：小组朗读。三、学习古诗，朗读感悟1、读读古诗的题目，想一想，从题目中你知道了什么？(理解“春”，与春天有关，“晓”留疑，等学完古诗后解决。)2、“最佳搭档”游戏：老师来说一句话，看看谁能在古诗中找一找，用古诗中的一句来说一说。说对了，我们就是最佳搭档，击掌祝贺。学生说对哪句，随机出示相应的诗句，并学习理解生字词。3、学习前两小句：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”⑴师：春天到了，天气越来越暖和了，睡觉的时候，睡得很香很香，不知不觉天就亮了。⑵找搭档前，先来说说你刚才听到什么了？⑶出示：春眠不觉晓。⑷认读生字“眠”并理解：(眠：睡眠，睡觉，所以是目字旁的。)⑸早上一醒来，诗人听到到处都是小鸟叽叽喳喳动听的鸟叫声。谁是我的“最佳搭档”，用诗中的一句话说是？引出：处处闻啼鸟。⑹谁想找最佳搭档，记住说得好的才能成为你的最佳搭好文供参考!12/15档。⑺认读“闻”字，在这里有个字和听的意思是一样的，请拿起笔用“”标出来。(用耳朵听，所以闻中有个“耳”字。)⑻这么认真就奖励大家“闻一闻”鸟叫声，请用手做好“闻一闻”的准备动作。(课件播放鸟叫声)⑼听出来了吗？鸟儿在说着什么？唱着什么？这时候的心情是怎样的？带着这样的心情赶紧读读这两句吧！4、学习后两句：“夜来风雨声，花落知多少。”⑴出示花落图，观察：不仅听到了，还看到了什么？花儿怎样了？想一想花儿落到哪里了？(地上：好像花毯。小溪里：在打转又好像鱼的'花伞。)⑵落到地上，落到小溪里，不知有多少花朵被打落了。(强调句子：花落知多少)⑶看到那么多打落的花儿又想到了什么？⑷想起昨天夜里又刮风，又下雨。⑸引出句子：夜来风雨声⑹看到飘落的花瓣，有什么感受(真让人惋惜或别有风味)读一读。5、解题：学到这，知道这首古诗写什么季节的吗？春天里有鸟语，有落花。那具体写了一天中什么时间的景色呢？好文供参考!13/15春晓：晓，天刚亮的时候。本课指早晨。春晓，春天的早晨。6、春天的早晨是什么样的？自由读。7、指导节奏。(拿起笔划一划)四、朗读成诵⑴让我们闭上眼睛，伴着美妙的音乐听XX同学朗诵这首诗，然后谈谈你的感受。(指名配乐朗诵)⑵交流听读后的感受。⑶请你也有感情地朗读课文，读出你的感受。(配乐朗读)五、书写生字六、教学后记春天是一幅七彩的画，春天是一首无言的诗，春天是一曲悠扬的歌，春天是一个讲不完的故事。人教版二册第一单元是围绕“多彩的春天”编排的。当我们翻开这还散发着墨香味的书本，春天的“景”、春天的“人”、春天的“美”再次扑面而来。我们应该和学生一起去细细地品味这些美的诗文，再联系实际想一想，我