译林四年级教案4篇

译林四年级教案4篇请点击进入，让我们共同揭开“译林四年级教案4篇”的神秘面纱，获取更多关于我们的资讯。新加入的教师需要准备好上课所需的教案和课件，每位教师都应该精心设计自己的教案和课件。编写出色的教案是激发学生学习兴趣的重要因素。译林四年级教案篇1Unit1.She'sreadingabook1、Languageknowledge学习单词和短语write、letter、picture、friend、takepictures、talkto、little、playwith和句型Thisis...He's/She's…2、Languageskills能够听、说、认读单词，能够讲述正在发生的事情。3、Sentiment培养学生学习英语的兴趣，激励学生积极参与活动，逐步养成自觉学习的好习惯。三、Teachingkeypoints掌握本课语言结构。能听、说、认读单词和短语，并能熟练运用新知识。四、Teachingdifficultpoints灵活运用知识讲述正在发生的事情。五、Teachingprocedure1、WarmingupGreeringsFreetalk老师和学生互相问好。在自由谈话中，随机向不同的学生提问：Whatdoyoudoattheweekend?引导学生使用下列词组：playfootball、playbasketball、playtabletennis、swimming、watchTV等。老师要求学生回答问题时带上动作，在他/她做动作的同时，老师向全班同学说:Look!He'splayngfootball.She'sswimming.使用这种方法呈现更多新语言。2、Presentation学习单词、短语。老师釆用“温故而知新”的方法教授新单词和短语。例如：white-write、lake-take、walk-talk。让学生自己先试着读，然后结合图画熟练掌握新单词和短语。3、Learnthete_t请学生仔细观察图画，认真阅读课文，帮助学生弄清楚故事内容和情节：Sam正在展示自己的绘画作品，其中有Lingling写信的画，Daming照相的画，Amy打电话的画，还有Tom玩玩具火车的画。请学生对照着书听录音，老师帮助学生学习本课的语言结构，并使用不同的方式进行练习。例如：模仿录音，个人展示，根据课文内容问题：“WhatisAmydoing?WhatisSamdoing?WhatisTomdoing?”等。向学生简单说明：在英文中，当描述一个正在发生的动作时，我们要使用现在进行时。现在进行时是“am/is/are”加上动词“ing”形式构成的。4、PracticePlayagame玩一个“神算”游戏。在老师给出的图片中，让同学自己选择一张，在选择之前先算一算你能选到哪一张，如果选择的图画与自己算的一样时，那就是“神算”。5、Production仿照课文内容，以小组为单位编个小故事，并在班里展示。6、CoolingdownReviewthelessonandendtheclass.七、Homework结合本节课所学的英语知识，画出你的家人正在做事的图画，下节课向全班同学讲述。译林四年级教案篇2课题：UnitOneMyclassroom教学重点：学习书写英文字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee的大小写，学习单词beef,doctor,bed。教学难点：大写C和D,小写b和d易混淆;大写B和E的笔顺教具准备：1.写有大小写Aa,Bb,Cc,Dd.,Ee的字母卡2.写有本课单词的单词卡3.教材相配套的教学录音带教学过程：(一)热身、复习(Warm-up/Revision)1.教师播放“chant”，师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。(使用第二册教材Unit6,Let’schant/B)ABCDEFG,HIJKLMN,OPQ,RST,UVW,_YZ!NowyoucansayyourABC’s.It’saseasyas123!2.让学生背诵字母表(二)呈现新课(Presentation)(1)教师分别指着手、苹果和蚂蚁的图片，让学生回答：What’sthis?随着学生回答出：It’sahand.It’sanapple.It’sanant时，用鼠标操作显示英文单词。再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Aa。教师要注意学生回答问题时，apple和ant前an的使用。(2)先让学生认读和区分大小写字母Aa。并让学生说出大小写Aa的笔顺。(第二册教材已学过，与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺)对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。(3)教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。(1)教师指着书上男孩和球，让学生回答：He’saboy.It’saball.(注意人称he的使用)。(2)让学生认读和区分大小写字母Bb，并说出各自的笔顺。教学步骤同画面1的第二、三步。3.同样步骤学习字母C、D、E4.看课本听录音跟读单词和字母。[使用教材相配套的教学录音带，Unit1,Readandwrite/A]5.教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。6.教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。此活动与“Writeandsay”相结合。(三)趣味操练(Practice)游戏1：看谁找得快学生把字母卡依次摆放在桌面上，教师读字母，学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。看谁找得快，最先举起字母卡的学生为胜利。游戏2：配对子小组活动。教师发给每组一套自制卡片。每套卡片共10张，每张卡片上写有一个大写或小写字母：A,B,C,D,E,a,b,c,d,e。游戏方法：把这10张卡片扣着放在地上，小组成员按顺序每人从其中取两张卡片，大家进行判断。如两张卡片上的大写和小写字母不相符(如：B和d)则放回原处由其他人继续进行游戏。如果两张卡片上的大写和小写字母相符，该卡片被拿出，接着从其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戏结束。最后，谁手里拿的对子最多，谁就获胜。(四)扩展性活动(Add-activities)1.本单元“Let’sfindout/C”部分。让学生认真观察图画，找出图中隐藏的大写和小写字母。2.让学生回家教家长书写大小写字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee板书设计：Unit1Myclassroom黑板上方：上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee黑板下方：___at___gg___pple___uck__all译林四年级教案篇3课题：Unit5Whatwouldyoulike?重点：单词bread,egg,milk,water的拼写。难点：四个四会单词的拼读。教具准备：1.图片bread,egg,milk,water2.教材相配套的教学录音带3.单词卡片教学过程：(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1.复习Let’stalk/A部分的对话：学生模仿表演或创新对话。2.做Let’splay部分的游戏。(二)呈现新课(Presentation)1.让学生选出两种自己最喜欢的食物和一种的饮料，拿出这三张卡片。任意叫学生名字，当学生听到他的名字时，就站起来，举起他/她的图片说：Ilike(ice-cream),Ilike(bread)。2.教师说：Now,Iamvery’dlikesomechicken.Whatwouldyoulike?然后连锁问答操练。3.教师指着黑板上的图片问学生：Whatwouldyoulikefordinner?让学生回答：I’dlike…4.教师告诉学生：Breakfastisthefirstmealinaday.Whatwouldyoulikeforbreakfast?让学生两人一组做问答练习。5.教师出示Writeandsay部分的内容，让学生看图完成对话。6.教师给出四个单词，让学生填到相应的空格里。7.看单词卡，拼读单词。8.教师播放Readandwrite部分的课件，学生跟读时，教师提示学生作书空练习。9.教师在四线格中示范书写单词，学生在英语本上模仿拼写。10.让学生模仿Writeandsay部分表演对话。(三)趣味操练(Practice)1.猜一猜，练一练教师把单词卡片ice-cream用一张纸或卡片盖住，这样学生看不到图片。教师拿着被盖住的卡片，边拿开上面的纸，边说：“One,Two!”让学生猜被盖住的是什么食物或饮料。这个活动可作为小组竞赛，每个小组成员轮流猜。猜对了得分。在黑板上记录各组得分情况。另一种方法是，当你把纸拿开时，两个学生同时猜，首先猜出单词的为本组得分。2.听一听、画一画。学生两人一组进行活动，一个人说“I’dlikejuice.”“I’dlikechicken.”另一人在纸上画出同伴所喜爱的食物和饮料。两人共同核对所画的食品是否正确。两人交换，刚才说的学生画画，刚才画的学生说。共同核对所画的食品是否正确。给学生充足的时间，让他们用英语表达自己喜欢的食品。(四)扩展性活动(Add-activities)叫几个学生自愿到前面和教师站成一圈，把球扔给一个学生，然后说：“I’dlike(milk).I’dlike(bread),I’dlike(water).等等。接到球的学生说：“Ilike(eggs).”这个学生再把球扔给另一个学生，那个学生再说“I’dlike…”的句子。游戏的唯一的规则是学生不能重复以前说的食物或饮料的名称。继续游戏，直到所有的学生都扔过球。也可以做击鼓传花的游戏。译林四年级教案篇4教学目标1、知识与技能：学习单词hopskateswim及词组rideabike,学习句型“Canyou…?Yes,Ican.”让学生能听懂，会说，会用此句型与别人交谈。2.过程与方法：通过问答法，使学生能够熟练运用句型“Canyou…?YesIcan.”于日常交谈。3.情感态度与价值观：培养学生能够正确运用所学内容进行日常交际和积极用英语表达的习惯。教学重难点1、能听懂，认读单词hopskateswim及词组rideabike。2、能用主题句型“Canyou…?Yes，I(we)can./No,I(we)cant.”与别人交谈。教具图片、录音机及相关磁带、投影器、球教学过程Step1WarmingupFreetalk.Step2Presentation1、师出示两张人物图片,并张贴黑板。T:Ihavetwofriends.HeisisKate.然后教师扮演Kate并面向Bob图片问“Hi，Bob!Canyouhop?”再扮演Bob，并配合肢体动作答“Yes，Ican.”2、师教生用手指木偶法问和答。3、生分两部分，配合肢体动作，跟老师说“hophophopCanyouhop?Yes,Ican.”4、师生配合肢体动作问答。T:Hello,___!Canyouhop?S:Yes,Ican.T:Hello,___!Canyouhop?S:Yes,Ican.T:Hello,___!Canyouhop?S:Yes,Ican.师画简笔画“skate”，幷出示词卡配合肢体动作教学生读skateskateskate。T:Hello,___!Canyouskate?S:Yes，Ican.T:Hello,___!Canyouskate?S:No，Icanˊt.师画简笔画“swim”，幷出示词卡,配合肢体动作教生读swimswimswim。T:Hello,___!Canyouswim?S:Yes。Ican.T:Hello,___!Canyouswim?S:No，Icanˊt.师画简笔画“rideabike”，幷出示短语卡片,配合肢体动作教生读rideabikerideabikeT:Hello,___!Canyourideabike?S:Yes，Ican.T:Hello,___!Canyourideabik