2023年跨学科活动设计方案_小学跨学科活动方案(案例)8篇

1/162023年跨学科活动设计方案_小学跨学科活动方案(案例)8篇方案可以帮助我们规划未来的发展方向，明确目标的具体内容和实现路径。写方案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是网友为大家分享的“2023年跨学科活动设计方案_小学跨学科活动方案(案例)8篇”，仅供参考，希望对您有所帮助。跨学科活动设计方案【第一篇】歌曲《春晓》1.语文学科：鉴赏古诗，感受古诗词的韵味与意境。能用恰当的声音朗诵古诗。2.音乐学科：运用柯尔文手势语学习歌曲的节奏和旋律，体验两声部合唱的乐趣。3.美术学科：运用网络信息技术，查找符合自己心中春天的景色，并画出来。xx级艺术专业学生1.鉴赏古诗：《春晓》是一首家喻户晓的中国古诗词，出自我国唐代诗人孟浩然之手。这首诗是诗人隐居时所作，意境十分优美。诗人抓住春天的早晨刚刚醒来时的一瞬间展开描写和联想，生动的.表达了诗人对春天的热爱和怜惜之情。导入歌词：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花某2/16某知多少。插入图片和音频为学生创设春天的真实情境，激起学生学习的兴趣。学生用传统语文课的古诗朗诵的形式，朗诵古诗，初步感受古诗的情绪情感。制作图谱：请学生利用网络信息技术查找符合自己心中春天的画面，将讨论的结果以画图的方式展示出来。节奏处理：春眠/不觉/晓，处处/闻/啼鸟。夜来/风雨/声，花某某/知/多少。嗓音处理：前两句用轻柔、舒缓的语调朗诵，表现见到春天的喜人景象；后两句可重读“落”字，表达对落花的惋惜之情。表情朗诵：结合自制图谱，有节奏、有感情的朗诵歌词。2.感知旋律：学生双手打开，按四拍子韵律左右摇摆，两个八拍后，播放歌曲《春晓》主旋律为其伴奏。3.哼唱旋律：教师采用逐句弹唱的方法，引导学生逐句哼唱，体态保持前面的状态。4.辅以手势：使用柯尔文音高手势语，逐句哼唱。5.学唱歌曲：学习用适中的力度、速度，连贯、柔和的气息流动方式唱前两句，用适中的力度，较快的速度，有弹性、更短促的声音演唱后两句。注意装饰音和休止符的唱法。6、拓展练习：在老师的指挥下，进行两个声部卡农式轮唱。手机、电脑,鸿合白板3/16利用互联网查找，通过制作图谱等方式进行展示交流。本活动是一个“本土化”的奥尔夫音乐教学实践，旨在感受中国古诗词与现代音乐、美术的结合，并能用恰当的嗓音朗诵古诗、演唱歌曲。在探索学习的过程中，同学们积极参加，充分发挥团队协作能力，有条理的分享探究成果，到达了预定学习目标。跨学科活动设计方案【第二篇】通过ppt大赛，能给同学们提供一个展示个人风采的机会，同样也是一种思想的交流。以此来促进同学们对ppt的兴趣和对技术的专研，并且提供了一个广阔的交流平台。育英学校五年级全体学生。为了大赛的公平性和灵活性，我们将设定以欢庆六一儿童节为主题。活动地点：信息机房活动时间：两节信息技术课a、作品内容要求：1、参赛作品内容要求要求健康向上，富有时代气息。2、参赛作品内容要求主题明确、思路清晰、内容丰富；构思新颖，内容要有独到之处。b、ppt制作要求：1、参赛学生要自行设计；2、ppt内容要求丰富、新颖，描述清晰，符合主题，不4/16得偏离主题。3、ppt图片要清晰，动画效果突出，衔接性强，整体效果流畅。4、ppt制作要求有创新性，作品中恰当地使用文字、图片、背景、幻灯片切换等表现工具。（备注:作品右下角标注班级、姓名）为了提高大家的参与性，应该让更多的人能够获得奖项，每班选15幅优秀作品入围，入围的作品再评选一、二、三等奖项。获得名次有相应的奖励，并且一等奖期末可以不用考试。周玲利跨学科活动设计方案【第三篇】二、学习目标（一）总目标知识与技能1通过观察校园周边的植物，并利用互联网多媒体进行探究，主动学习，丰富对植物的认知。2通过探究自己要研究的植物，了解和这种植物相关的知识。3学会用上网收集，影集制作，查询图书，询问他人等方法探究问题，提高信息收集能力。4培养学生综合运用知识的能力、探究精神和实践能力。5培养学生对大自然的热爱，增加对校园环境的爱护和爱校精神。5/16（二）具体学科目标1、语文学科1在真实的场景下写作，尝试运用自己观察到的结果和积累的语言材料到写作之中。2能客观反思并诉说自己的学习过程和方法。2、生物学科1学会留心观察周围的生活，观察身边的事物。2坚持写观察记录，探究自然奥秘，发现问题后，能用科学的方法、手段进一步探究问题，培养实践精神。3、美术学科1根据美术课学到的知识，学会画所研究植物的简笔画，或进行植物手工编织、制作模型。2掌握基本的拍摄技巧，拍出美观的照片。4、音乐学科1寻找与校园植物有关的歌曲并进行欣赏，培养审美情趣。5、信息技术1学会在生活中收集资料，利用互联网工具和多种方法收集信息，认识到收集、整理资料的重要性。三、学习对象高中四、活动流程第一阶段（5课时）活动准备阶段：观察校园内的植物，并利用微信小程序识别植物。制作校园内的植物种类的思维导图，学会归类概括。选取小组内要研6/16究的具体植物，并制定研究方案。第二阶段（10课时）活动阶段：学习按顺序观察植物并写一写。寻找与该植物有关的诗歌，制作附带诗词的植物卡片、或使用橡皮泥等工具制作植物模型，或制作植物标本。进行和植物有关的歌曲、音乐鉴赏。利用微信小程序制作植物标本小影集。种植一种植物并观察。通过查阅图书、上网查询等方法，查找和研究植物相关的资料，并进行介绍。第三阶段（6课时）展示交流阶段：设计制定展示交流方案。跨学科活动设计方案【第四篇】组长：略副组长：略成员：略领导小组负责全校远程教育学科教学应用工作的统筹与规则、制度建设、考核与评估。领导小组下设四个学科教学应用小组：1、语文组组长：成员：各班语文任课教师。2、数学组组长：成员：各班数学任课教师。3、自然组组长：成员：各班自然任课教师。7/164、品德社会组组长：成员：各班该学科任课教师。各学科教学应用小组的工作职责是：以本校所有学科教材为主，以远程教育接收ip资源，基础、中央电教馆资源库为核心，通过研讨形成每节课的的教学设计和课件，整理加工成各学科教学应用资源库，并及时将本学科教学应用工作上报县电教中心。1、利用两周时间完成四个学科（语文、数学、自然、品德与社会）教学应用小组组建工作。应用小组的工作核心是形成四个学科本学期的每一节课的教学设计和多媒体课件，以及相关的扩展资料。2、开展教师远程教育学科教学应用全员培训工作。利用远程教育ip资源，形成每位教师研讨资源、应用资源，分层次开展教师、管理人员培训工作，达到资源应用进计划、进课堂、进管理、进德育、进为农服务。3、应用工作达到设备应用每周不少于20课时，每周开展一次德育活动，每月开展两次为农服务和党员教育活动；建立统一规范的一表三册（专用课表、教育资源登记册、教学应用登记册和为农服务登记册）；切实做到一机三用（上课学生用、课余教师用、节假日农民用）。4、通过活动，使我校的远程教育应用、管理、培训等工作有典型经验、有特色。第一阶段：成立学科教学应用领导机构，成立学科教学应用指导小组，8/16开展全员培训。第二阶段：学科教学应用小组开展工作，利用远程教育ip资源，基础、基础、中央电教馆资源库、国家基础教育网等资源开展教学活动；完善学校年度第二学期各学科教学资源库。第三阶段：总结评估。开展学科教学应用互动，以学科教学应用基本要求与考核细则进行全面总结，形成学科教学应用指导经验。跨学科活动设计方案【第五篇】1、了解几种常见小动物耳朵的特点，激发幼儿对探索动物耳朵的兴趣。2、初步尝试运用多种材料制作动物的耳朵，在做做玩玩的过程中培养幼儿喜爱小动物的情感。小兔、大象、小熊、小鸡、小狗、小马、小鱼的图片一、猜猜它是谁1、出示小兔的背影，猜猜是谁来了？小结：原来小兔的长长的半圆形的耳朵是长在头顶上的。小朋友还知道有哪些小动物的耳朵也是长在头顶上的？2、出示被遮住一半的大象，猜猜又来了谁？你是怎么知道的？看看大象的耳朵长在什么地方？是什么样的？（大象的耳朵长在头的两边，大大的像扇子）5、原来小动物的耳朵它们除开形状不一样，长的地方也9/16有不一样，但是它们有非常敏锐的听觉。二、探索其它动物耳朵的兴趣1、看又来了一只小鸡，咦，小鸡有没有耳朵？它的耳朵长在哪里？幼儿讨论。小结：原来小鸡是有耳朵的，小鸡是没有外耳，只有内耳，但它们同样都可以听到声音。2、还有什么小动物和小鸡一样，只有内耳，没有外耳？三、扮演小动物3、小动物狂欢哇，有这么多小动物，我们和小动物一起唱歌跳舞吧！跨学科活动设计方案【第六篇】1.知道西瓜里面有很多的汁水，学习使用不同的工具来取西瓜汁。2.体会动手操作的乐趣，提高观察能力和动手操作能力。西瓜若干，小刀，盘子，勺子，榨汁机，吸管，筷子，一次性杯子，抹布，记录表(分为猜想和实验两部分)。1.出示西瓜，猜想引入活动。发放记录表，请幼儿在记录表上把自己设想的方法记录下来。(幼儿的办法很多，有用调羹舀出西瓜肉后用筷子捣的，有用调羹压的，有用榨汁机的，还有直接用手挤的……)2.分组实验，教师参与到实验中去，鼓励幼儿自由选择工10/16具去验证设想。师：每个小朋友都想出了不同的方法，到底行不行呢?我们动手试一试，然后把你试过的能取出西瓜汁的工具记录下来。幼儿分组实验，教师观察，随机指导，提醒幼儿注意安全，同时询问幼儿的操作方式，帮助幼儿用比较准确的动词描述自己的操作方式。3.幼儿互相交流，分享实验结果和方法。请幼儿表述自己的操作，重点引导他们用合适的动词来表述。(最后幼儿发现，所有的工具都能取出西瓜汁，因为西瓜的瓤比较松，西瓜的汁水比较多，很容易取出汁，大多数幼儿使用了三种以上的工具进行操作。)4.一起品尝西瓜汁，并把西瓜汁送给小班的弟弟妹妹一起分享。幼儿科学活动是一个启发、引导幼儿主动探究的过程，活动中，我让幼儿运用已有经验进行猜想和判断，并作记录，是因为，假设往往是幼儿主动建构知识经验的前提，带着自己的假设做实验，才是真正让幼儿“用做科学的本来方式学习科学”。幼儿在活动中按自己的想法作用于物体，真实地感受、记录结果，验证自己的猜想，这一完整的活动过程培养了幼儿初步的科学态度，以及初步运用经验解决问题的能力。取西瓜汁相对于取其他水果汁要方便得多，而且西瓜的汁水多，容易看到成效，每个幼儿都能在活动中收获成功。西瓜11/16汁是红色的，是幼儿喜欢的颜色，所以，在整个操作过程中，都伴随着喜悦和快乐中班科学教案西瓜说课稿。西瓜是幼儿生活中较为常见的水果，同时，也因其个大、绿皮红瓤、清凉多汁等特点，深受幼儿的喜欢与关注。这种贴近幼儿生活和心理的活动非常容易激发他们学习的兴趣和动力。生活化的学习内容，加上丰富的环境资源和便捷的操作材料支持，为幼儿的主动学习和科学探索提供了重要的前提和保证。从活动现场来看，每个幼儿都是百分百地投入，他们用自己喜欢的方式进行记录、观察、交流，获取自己想要的经验，选择自己喜欢的工具，实践自己的行动方案，自己动手，自主体验，主动权完全掌握在自己手里，孩子的内心感受得以体现，主体性获得发展。幼儿园的活动是教师和幼儿共同建构的，教师要不断追随每个孩子的兴趣、生活、年龄特点和个性特点，根据现场的变化，不断用智慧、灵感与孩子展开分享和对话。因此，设计活动时我十分注重关键性问题的提出和把握，活动过程中我也十分注重幼儿的反应，鼓励幼儿积极互动，分享彼此的发现和经验。活动中我发现，大多数幼儿能大胆地表达自己的体验和感受，愿意与同伴分享自己的经验，语言表达能力、动手操作能力、分享合作能力都得到有效的提高。参观活动还提供了幼儿与他人交往的`机会，在与他人的互动中，幼儿体会到交往的效果与快乐，交往技巧也得以提高。12/16跨学科活动设计方案【第七篇】通过美术兴趣小组的活动，使学生的美术特长得到更好的发展，进一步了解美术的基本知识，培养学生的观察能力和创新思维能力，提高学生的审美观。每星期四的课外活动，小组成员必须准时到达美术教室美术兴趣小组是课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更加具有灵活性和可塑性，因而学生非常喜欢参加。但是它比较容易受到考试或者其他活动的限制和冲击，教师和学生往往不能有始有终，保质保量地坚持到底。要办好美