前滚翻教案【精选4篇】

前滚翻教案【精选4篇】同学们享受着一个生动有趣的课堂，这离不开老师们辛苦准备的教案。每一份教案课件都需要大家认真编写，因为它是实现高质量教学的基石。现在，让我们一起进入“前滚翻教案【精选4篇】”的世界，去探寻它的秘密吧！请您仔细揣摩此文内容。前滚翻教案篇【第一篇】（一）指导思想与理论依据本教材依据“国家基础教育课程改革”和“健康第一”的精神为指导思想，根据学生身心发展的需求选择本教学内容。在教学中教师更加关注学生的学习过程，根据本教材的特点我主要采用师生之间、学生之间互动教学。教师通过语言点拨、启发、诱导；动作提示、释疑、评价、小结，使学生由易到难，循序渐进掌握、理解掌握动作技能，建立正确动作概念，让学生建立良好的合作学习意识，逐步提高学生的身体素质。使学生在愉悦的学习氛围中完成本科的教学目标。（二）教学内容1、连续两次前滚翻2、游戏：障碍跑接力（三）单元课次本单元共四次课；本课为第一课次。（四）教学背景分析1．教学内容分析：本课上课内容是《连续两次前滚翻》，本教材安排了4次课时为一个教学单元，此课为第一课次出现。本教材内容能培养学生平衡、协调的能力，学生对各种方式的滚动和前滚翻有一定的基础。针对本课二年级学生的问题，本课重点是：衔接的连续性；难点是：滚动圆滑，动作协调。在教学过程中学生容易出现的问题有：衔接不及时、不连贯，产生的原因在很大程度是因为学生反应慢。2．学生情况分析：我校地处农村，本课授课班级是我校二年级2班，共32名学生，他们在二年级里掌握前滚翻技术动作最好的班级，学生整体素质较强，95%的学生对于一年级所学的前滚翻的动作技术掌握的很好，由于学生年龄处于8岁左右，前庭器官发育不完全，所以对连续两次前滚翻的学习存在着滚翻后的平衡性、方向感和稳定性不能很好的掌握，教师根据此特点，设计采用情境教学模式贯穿全课，在关注学生练习次数，合理安排运动负荷的同时，提高学生的运动兴趣，培养学生的想象能力及自我表现能力，带动学生自觉主动地参与学习，从而更好的完成教学目标。课堂纪律稳定。对各种不同的身体运动练习方法感兴趣，能够结合教师提出的要求进行自主练习和相互间协助练习（五）学习效果评价设计1、自我评价：在学习中，学生对自己表现的正确评价，促使学生在学习过程中不断地修正自己的行为，更好的投入到以后的学习中。自我展示动作赢得小奖贴。2、他人评价：通过交流、展示等活动，开展学生对学生、老师对学生的表扬、激励等，树立起学生学习的自信心，培养正确与他人交往的习惯。3、教师评价：教师评价学生学习过程中或游戏时，无论是出现错误还是有表现精彩时都要给与鼓励。对学习表现突出地采取发小奖贴进行表扬评价，游戏获胜队伍颁发小奖贴进行鼓励。通过自我评价、组内他人评价、教师的评价与表彰引导学生学习重视学生对评价的反应，使学生学习劲头越来越足，而且也会让学生看到自己不足一面加以改正。好—能够独立完成连续前滚翻动作。较好—在保护帮助下完成连续前滚翻动作。继续努力—在保护帮助下勉强完成连续前滚翻的动作。（六）本课特点1、本课以情境贯穿始终，培养学生的能力和兴趣为重点，让学生在玩中学、学中练，既吸引学生，激发运动兴趣，又提高学生练习的质量。使学生心情愉悦，以乐观积极的态度去面对困难和挫折。2、本节课注重学生自理能力和良好行为习惯的培养；培养学生自我约束和自我管理的能力。前滚翻教案篇【第二篇】学习目标1、知道前滚翻的动作要领，并乐于反复练习。2、通过学练，初步掌握前滚翻的动作方法，发展学生柔韧、灵敏、协调等素质。3、通过学练，能体验到运动带来的乐趣，培养学生互帮互助的良好品质场地器材体操垫若干张，海绵球若干个，移动音箱一台学习内容1、前滚翻2、障碍跑游戏重点难点重点：低头团身难点：滚动圆滑教学流程课堂导入--热身操--辅助练习--前滚翻教学--教师示范讲解--引出保护与帮助--学生在保护与帮助下夹球练习--读口诀练习---三线评价，控制团身练习---平垫练习----身体素质练习--放松总结--布置家庭作业---收拾器材时间达成目标学习内容教师活动学生活动准备部分7分通过课堂常规培养学生纪律意识。通过不同形式的热身操调动学生积极性，同时活动学生的关节，为课的教学打下一定的基础一、课堂常规集合整队师生问好安排见习生4、宣布上课内容二、准备部分1、热身操1、集合整队1、向学生问好3、安排见习生，安全教育4、宣布课的内容1、讲解原地练习2、组织学生有序的开展热身3、鼓励学生形成良好的品质1、集合整队2、向老师问好3、仔细听老师讲解1、认真听老师讲解2、积极参与热身3、互相加油鼓励时间达成目标学习内容教师活动学生活动基本部分28分激发学生上课热情，通过蹲撑石头剪刀布游戏，任学生体会两手撑垫，双脚蹬地用力前后抱膝滚动，快速反应抢球，为前滚翻团身教学打下基础，并活跃课堂利用斜坡目的在于加快滚动速度，更好完成前滚翻夹球练习目的让学生在滚动中低头，更好的完成前滚翻目的在于让学生牢记动作要领，更好的完成前滚翻三线练习目的在于让学生学会控制团身，并自评与互评发展学生下肢力量一、前滚翻辅助练习游戏：1、石头剪刀布方法：前滚翻蹬撑准备姿势，两同伴对面蹬撑，脚下做石头剪刀布，输的同学做低头抱膝团身的动作。2、前后抱膝滚动，快速反应抢球方法：坐在垫子，抱膝前后抱膝滚动，后肩倒垫，听信号迅速蹬地起来抢球。二、前滚翻教学1、前滚翻动作要领：蹲撑，两手与肩同宽体前撑垫，两腿蹬地，重心前移，头、肩、背、腰、臀依次着垫，屈膝收腿，两手抱住小腿，团身向前滚动成蹲立，亮相2、保护与帮助：单膝跪于练习者一侧，一手压练习者头，一手压小腿，必要时扶腰、背，帮助练习者完成前滚翻3、利用斜坡，在保护与帮助下夹球练习，要求后脑勺碰垫，夹的球不能落地4、读口诀练习前滚翻一蹲二撑三低头，前移蹬地球滚动5、三线评价，控制团身6、平垫练习前滚翻7、小组展示三、课课练：1、障碍跑2、找朋友游戏1、教师讲解两个游戏规则2、组织学生游戏1、教师示范前滚翻2、教师边讲解边示范，同时提问学生：老师是脑门还是后脑勺碰垫3、找学生尝试性练习，同时引出保护与帮助组织学生在斜坡上练习要求：脖子夹球练习，后脑勺碰垫，同伴护与帮助5、组织学生读口诀练习前滚翻:一蹲二撑三低头，前移蹬地球滚动6、教师巡视指导学生练习，拍摄视频纠错7、利用三线练习，帮助学生控制团身，并引导学生自评与互评8、组织学生平垫练习前滚翻9、组织展示，并及时给予评价1、教师讲解练习方法以及安全教育2、组织练习1、学生认真听讲游戏规则2、积极跟随老师一起练习学生认真听讲观看老师示范2、学生带着问题观看老师示范3、积极主动尝试体验前滚翻动作4、学会保护与帮助方法5、小组探讨，在斜坡上，同伴保护与帮助下夹球前滚翻练习6、读口诀要领进行练习7、三线练习：学会自评与互评，积极给予同伴评8、平垫上练习前滚翻9、小组展示1、认真听讲2、积极参与练习结束部分5分让学生放松身心明确本课学习内容，回顾动作要领，学会综合评价自己与别人1、情景放松2、师生共同总结本课3、引导学生自我评价、互评和总评4、布置家庭作业5、宣布下课，收拾器材1、组织学生学生放松身心，消除疲劳2、引导学生正确评价自己和别人1、跟着老师的语言提示，随着音乐跟老师一起放松，充分放松身心2、能正确评价自己和别人3、积极完成家庭作业4、帮老师一起归还体育器材预计负荷平均心率120-130次/分预计练习密度50%-55%课后反思本课教学清晰，重难点突出，解决重难点手段有效，课堂气氛活跃，教师教态大方自然，教师言传身教，示范标准，语言组织清晰，教师在教学设计上，充分发挥了学生的主体作用，注重培养学生的自主锻炼和创新意识。通过探究性学习和合作学习，促进学生身体素质和运动技能的提高，发展学生个性，培养学生互相学习、团结协作的优良品质和集体主义精神。前滚翻教案篇【第三篇】教学设计一、指导思想及理念本课以“健康第一”为指导思想，在教师的引导下，以学生为主体，身体练习作为课堂教学的主要手段，强调学生自觉地进行大胆尝试，教学方法力求简单实效，通过教师示范，学生观察和自我尝试体验，并逐渐地增加练习难度，使学生逐步掌握动作技能，并在学习的过程中，发展学生的力量、协调与柔韧，增强学生的自尊与自信，培养勇敢顽强、积极进取的优良品质。二、教材分析学习远撑前滚翻不仅能改善和提高人体平衡能力、控制能力，而且也是日常生活中必不可少的保护性实用技能，在摔倒或跌下时可保护自己，减少损伤。同时通过练习，可培养学生勇敢、顽强的意志，克服害怕心理，培养自尊与自信。远撑前滚翻是在学生掌握了前滚翻的基础上进行学习的，动作要点是：由静止半蹲开始，双手向前远处撑地后蹬地完成的前滚翻。因此，作为一次新授课，确定的重点是双手撑地有一定的远度，难点是蹬地与屈臂缓冲低头团身的时机，通过调整小垫子控制双手撑地的位置，距离由近到远，练习难度由易到难，来完成课的目标。三、学情分析本课的设计对象是本校七年级的的学生，他们善于观察、思考、求知欲强，有一定的模仿能力，但所学技术动作有一定的难度，现在的学生身体素质较差、肥胖较多等原因，可能会表现出既新鲜又畏惧的情况，从而出现做不好远撑与滚翻连接，甚至个别学生因为胆怯、害怕导致不敢尝试的情况，为了减小学生对动作的胆怯、害怕心理，课中的练习由易到难，层层递进，学生先复习前滚翻，学习远撑前滚翻时，双手支撑点逐渐向远处过度，通过教师示范、语言激励、暗示等方法，帮助学生克服心理恐惧，提高自信心，从而挑战自我、尝试练习。四、教学策略方法教学方法力求简单实效，从学生心理着手，以教师为主导、发挥学生个体的主观能动性。在教与学的过程中，通过教师讲解、学生观察体会、教师引导、语言激励、教师帮助学生尝试体验、学生互相保护与帮助完成练习等方法来完成本次课的任务。前滚翻教案篇【第四篇】课的目标任务1.多数学生能懂得身体跃起腾空是区别前滚翻的关键,一般都能在保护与帮助下”跃起”做出鱼跃前滚翻动作,有少数学生动作圆滑优美.2.通过练习使学生的灵敏,柔韧素质和腰腹肌力量得到发展,培养学生的观察与评价能力.场地器材10×5米场地一块(也可用篮球场代替)垫子4块橡皮筋4根粉笔1支1.体育委员整队,清点人数并向教师报告.2.师生问好,宣布本课的教学内容和目标3.,以及注意事项.1.颈部运动;2.扩胸运动;3.腿部运动;5.体转运动;5.腹背运动;6.踝.腕关节运动.方法:游戏开始,由两位学生手拉手担任”小渔网”,在场内用手触及正在跑动的其他学生,其他学生用各种躲闪.摆脱动作在场内积极跑动,被触到者加入”小渔网”,等”小渔网”扩大到四人时,重新组成两个”小渔网”进行活动.以此类推,逐渐组成许多”小渔网”,直到剩下最后一名时游戏结束.2.在游戏过程中不得逃出界外,被迫出界者作被触到论处.××××××××××××××××××××××××××××××要求:精神饱满,注意力集中;动作迅速,气氛活跃.教法:1.完整示范一次;2.分解领做一次;3.领做2×8拍.要求:”鱼”要机智,灵活,勇敢,”渔网”要动脑筋,协力,果断,快速.保护与帮助方法:保护者蹲立在学生手撑地的侧面,一手托腹,另一手托大腿,帮助缓冲,低头,前滚.组织:全班分四组同时进行,讲解示范与练习队形如图示三.2.示范鱼跃前滚翻.1.提问前滚翻和鱼跃前滚翻的区别.2.归纳,诱导.讲解鱼跃前滚翻的动作要领,并同3.时做示范.4.保护与帮助示范和讲解.①.手撑标志线做远撑前滚翻;②.跃过橡皮筋做鱼跃前滚翻.6.学生自练与互帮相结合进行鱼跃前滚翻练习,学生练习时巡回辅导,并纠正错误,接受能力好,动作完成质量高的学生可进一步学习鱼跃前滚翻直腿起.7.分组扼要分析学生动作,提示学生如何观察与评价动作,让学生每组代表进行示范.其他学生进行观察与评价,并评出完成动作质量的组,进行口头奖励.要求:认真练习,体会动作要领,观察同伴练习,并学习如何进行评价.2.小结,布置回收器材.