不求甚解教案【热选4篇】

不求甚解教案【热选4篇】您可以在下列资料中查找到涉及您所需的“不求甚解教案【热选4篇】”的相关信息。老师的工作内容之一就是制作自己的教案和课件，因此老师需要认真地编写。教案是完整课堂教学的核心。感谢您浏览本内容，旨在为您提供实用的信息！不求甚解教案篇【第一篇】【教学目标】1、自主探究，激发学生的主动意识和探究精神。2、认识读书的益处，养成良好的读书习惯。3、培养学生搜集资料、处理信息的能力。【教学重点、难点】1、鼓励学生求异思维，培养创造性思维的精神。2、引导学生掌握运用论据论证观点的方法。【教学媒体】投影仪。【其他】熟读课文，自学字词;思考“研讨练习三”。【课时安排】1课时。教学过程一、导入新课1、读书有千般乐趣，万种读法。这里，给大家介绍一种全新的读书方法──不求甚解。(板书课题)那么，对这种方法，你是怎样理解的?请大家带着思考来学习《不求甚解》这篇课文。2、陶渊明在谈到自己读书的快乐体验时说：“好读书，不求甚解;每有会意，便欣然忘食”，我们应当如何正确评价这种读书的态度呢?今天，我们一起来学习当代著名作家马南写的1篇谈读书的文章，看一看作者对“不求甚解”一词的全新阐释是什么。二、学生阅读课文，把握内容1、指导学生朗读课文，点拨字词。2、理解文章内容：提问：(学生小组研讨，思考作答)⑴作者是如何理解“不求甚解”一词的含义的?明确：作者认为“不求甚解”有两层意思：一是表示虚心;二是说明读书的方法：要前后贯通，了解大意;不死抠一字一句，不因小失大。⑵学生研读课文，自主提出有关的问题：①“好读书”和“不求甚解”有什么关系?②肯定“不求甚解”的方法为什么要反对马马虎虎的态度?③本文主要讨论了什么问题，用了哪些论证方法?明确：①“好读书”讲的是一个人要养成好的读书习惯;“不求甚解”则强调的是读书的谦虚态度和正确的方法。②学生自己探究领悟，结合文章倒数第三和第二段理解回答。③主要谈读书的态度和方法问题;用了引用名言(说理)和举例论证的方法。3、小结文章立意和写法特点(略)。三、拓展训练(可选做)1、学习《不求甚解》的写法，对下列成语进行辩证分析，运用求异思维，口述新的立意。⑴“见风使舵”新解⑵“班门弄斧”辩⑶“滥竿充数”辩(明确：成语新解，重在从不同的角度去诠释，划清必要的界限，从正名入手，这往往是行文的前提，另外要紧密联系实际，借题发挥，做到有感而发，有的放矢。“见风使舵”一词，多用于那些不讲原则的世故之徒，但如果我们赋予“风”以新的含义，喻指实际情况的变化或者规律，我们可以翻出新意;根据实际情况的变化，掌握方向，采取相应的措施，推动社会向前发展。这样联系现实就大有文章可做。“班门弄斧”这个成语，可以从故事入手，翻出“不迷信权威，敢于向权威挑战”的新意。“滥竿充数”这个成语，也可以从故事入手，翻出“滥竿之所以能充数，在于欣赏者的水平低下”的新意。)学生讨论交流，教师参与辨析并作小结。2、圈画并熟读文中举例论证的相关句子，说说这些例子论证了什么道理?这样论证有什么好处?参考答案：例如：文中列举了列宁指导普列汉诺夫读书的例子和诸葛亮读书所用的方法，并加以具体的分析，从而论证了“不求甚解”的读书方法所包含的精髓和实质意义。用举例论证的方法，论据典型，确凿具体，有很强的说服力。不求甚解教案篇【第二篇】1、导入新课师：（放《孙悟空大闹天宫》电视剧的一个片断）同学们曾经喜欢看《西游记》这部电视剧吗？（连问三个学生）生1：曾经喜欢看，但现在我更喜欢看一些情感丰富的作品。生2：这个电视剧可以说百看不厌，我现在还喜欢。生3：我小时候喜欢过。师：喜欢看是应该的。我们来听唐僧念的一段佛经：（投影）佛即心兮心即佛，心佛从来皆无物。若知无物又无心，便是真如法身佛。法身佛，没模样，一颗圆光涵万象。无体之体即真体，无相之相即实相。（请一个学生读一遍）师：读懂了吗？生1：有些读不懂。生2：曲折的情节，神奇的想像。生3：孙悟空的神通广大、猪八戒的憨厚可爱都值得欣赏。生4：还有唐僧的可怜兮兮。师：这些正是《西游记》的精华。只要我们略过我们不想看且不必要看的部分，我们仍然能够把整本《西游记》读得津津有味。这中间包含着一种读书方法，这就是“不求甚解”。（板书）师：“不求甚解”是什么意思，有没有人查过字典？生：不求甚解，原指读书要领会精神实质，不必咬文嚼字。现多指只求懂得个大概，不求深刻理解。师：这个词在这篇课文中是“原指”的意思还是“现指”的意思？（学生有的说是“原指”，有的说是“现指”）师：请大家打开书本，快速阅读文章，为文章标上段落号，并找到这个词最早的出处。师：请同学们读出自己找到的句子。（学生读“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。”）2、重其前提师：知道这句话的意思吗？是好（hǎo）读书还是好（hào）读书？生：应当是好（hào）读书。师：你是怎么知道的？生：下文不是有吗？师：那请你读一读好吗？生：“应该承认，好读书这个习惯的养成是很重要的。如果根本不读书或者不喜欢读书，那末，无论什么求甚解或不求甚解就都毫无意义了。因为不读书就不了解什么知识，不喜欢读也就不能用心去了解书中的道理。”师：你读的这一段话说的是喜不喜欢读书的问题，于是你推断“好读书”中的“好”字读hào，是吧。这一段是强调“好读书”很重要，文章说“一定要好读书，这才有起码的发言权”，为什么这么说呢？有同学能根据本段内容作出解释吗？生：因为“如果根本不读书或者不喜欢读书，那末，无论什么求甚解或不求甚解就都毫无意义了。因为不读书就不了解什么知识，不喜欢读也就不能用心去了解书中的道理。”“真正把书读进去了，越读越有兴趣，自然就会慢慢了解书中的道理。”师：你找得很准确。这几句话都是从反面来说的，用的是“如果不……，就……”。有没有同学能从正面来说，即用“只有喜欢读书，才……”（投影）句式来说呢？（学生思考了大约2分钟）生1：只有喜欢读书，才能用心去理解书中的道理，才有一定的知识储备，我们才能去理解1篇文章，才能谈“甚解”，才能谈是否读每1篇文章都要全面深刻理解。师：还有没有人补充？生2：只有喜欢读书，才能谈读书的方法。所以作者说“一定要好读书，这才有起码的发言权”。3、学其方法师：我真心希望大家都是喜欢读书的，因为你如果喜欢读书，读书就成了一种享受，而且多读一点书，就多一分学识，多一分学识就多一份力量。那我们该怎么读书呢？这一段作者明确地认为读书的要诀是什么呢？不求甚解教案篇【第三篇】教学目标1、以自主探究的学习方法为主，充分激发学生的主动意识和探究精神；2、认识读书的益处；养成良好的读书习惯；3、培养学生搜集资料、处理信息的能力。教时安排一课时。教学过程1、导人新课2、让一个学生朗读全文，其余的同学一边听一边思考：本文的主要内容是什么？这位同学读得好在哪里？有哪些需要改进的地方？3、快速阅读《不求甚解》，边读边思考：找出不求甚解在本文中的含义4、学生自主提出有关的问题，分小组研讨。好读书和不求甚解有什么关系？肯定不求甚解的方法为什么要反对马马虎虎的态度？本文主要讨论了什么问题，用了哪些论证方法？5、拓展训练：学习《不求甚解》的写法，对下列成语进行辩证分析，运用求异思维，口述新的立意。见风使舵新解班门弄斧辩滥竿充数辩（明确：成语新解，重在从不同的角度去诠释，划清必要的界限，从正名人手，这往往是行文的前提，另外要紧密联系实际，借题发挥，做到有感而发，有的放矢。见风使舵一词，多用于那些不讲原则的世故之徒，但如果我们赋予风以新的含义，喻指实际情况的变化或者规律，我们可以翻出新意；根据实际情况的变化，掌握方向，采取相应的措施，推动社会主义的航船向前发展。这样联系现实不是大有文章可做吗？班门弄斧这个成语，可以从故事人手，翻出不迷信权威，敢于向权威挑战的新意。滥竿充数这个成语，也可以从故事人手，翻出滥竿之所以能充数，在于欣赏者的水平低下的新意。）6、作业：完成《课程探究》的相关练习。背诵课文。不求甚解教案篇【第四篇】教学目标：知识目标：理解“要诀、不求甚解、咬文嚼字、开卷有益”等词的意思。能力目标：培养学生搜集资料、处理信息的能力。情感目标：认识读书的益处；养成良好的读书习惯；教学重点：引导理解本文的反驳方法教学难点：驳论文的反驳法教时安排：一课时教学过程：1、导人新课2、让一个学生朗读全文，其余的同学一边听一边思考：①本文的主要内容是什么？②这位同学读得好在哪里？有哪些需要改进的地方？3、快速阅读《不求甚解》，边读边思考：找出“不求甚解”在本文中的含义4、学生自主提出有关的问题，分小组研讨。①“好读书”和“不求甚解”有什么关系？②肯定“不求甚解”的方法为什么要反对马马虎虎的态度？③本文主要讨论了什么问题，用了哪些论证方法？5、拓展训练学习《不求甚解》的写法，对下列成语进行辩证分析，运用求异思维，口述新的立意。①“见风使舵”新解②“班门弄斧”辩③“滥竿充数”辩（明确：成语新解，重在从不同的角度去诠释，划清必要的界限，从正名人手，这往往是行文的前提，另外要紧密联系实际，借题发挥，做到有感而发，有的放矢。“见风使舵”一词，多用于那些不讲原则的世故之徒，但如果我们赋予“风”以新的含义，喻指实际情况的变化或者规律，我们可以翻出新意；根据实际情况的变化，掌握方向，采取相应的措施，推动社会主义的航船向前发展。这样联系现实不是大有文章可做吗？“班门弄斧”这个成语，可以从故事人手，翻出“不迷信权威，敢于向权威挑战”的新意。“滥竿充数”这个成语，也可以从故事人手，翻出“滥竿之所以能充数，在于欣赏者的水平低下”的新意。）6、作业①完成《课程探究》的相关练习。②背诵课文短文两篇————谈读书教学目的：1、学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法。2、积累文中出现的精辟的句子。教学重、难点：1课文中出现的名言警句的体会学习。2举例论证、道理论证、比喻论证等方法的运用。教学时数：安排1课时教学过程：一、检查预习情况。分小组比赛，检查积累材料的情况。要求每小组派代表把整理好的关于读书方面的名言警句、名人读书的'趣事讲出，以多者为胜方。1名言警句：好（hǎo）读书时不好（hào）读书，好（hào）读书时不好（hǎo）读书。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。书到用时方恨少。读书破万卷，下笔如有神。读万卷书，行万里路。2名人论读书：周恩来：为中华之崛起而读书！李清照的读书方法：兴味到时拿起书就读。朱熹谈读书时要注意三到：心到、眼到、口到。孔子的“学思结合法”：学而不思则罔，思而不学则殆。3名人读书的趣事：孔子韦编三绝的故事列宁读书趣闻马克思读书趣闻古人头悬梁锥刺股，囊莹映雪、凿壁偷光的刻苦读书。二、简介作者导入新课培根（1561—1626）英国哲学家、作家，出生贵族家庭。剑桥大学毕业，后又学习法律，1618年任大理院院长，封为勋爵。1621年因受贿为国会弹劾去职，嗣后居家着述。1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。《随笔》是其文学方面主要着作，开创英国随笔这特有体裁。三、指导学生通读全文，把握内容：1、指导学生朗读课文。明确：这篇随笔写法不同一般，它论述的范围相当广泛，语言十分简练，几乎一句话就是一个观点。2、理解文章内容：作者从哪几个方面谈读书？提示：要理清作者的思路，运用学过的知识归纳、总结。明确：文章可以分为三个层次去理解：第一层：（从开头到“全凭观察得过且过知”）阐述读书的正确目的。1先从正面说，读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才。（学生集体回答）重点阐述了读书的好处。2后从反面指出读书的三种偏向：并论述读书和经验的关系：（学生通过看书迅速作答）3最后指出，只有明察事理的人才能够读书、用书，而用书的智慧是在观察生活中得来的。4提问体会句子含义及作用。文章开头的第一句话，运用的是排比说理。5提问体会论证方法：对比论证、比喻论证。“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。”体会：培根在其作品中往往采用这种手法，显出其文笔老练，说理透彻。又如：“德行犹如宝石，朴素最美。”“声名犹如大河，空虚无物者浮，实学有才者沉。”……这种比喻的运用，使其文章更显生动形象，通俗易懂。第二层：（读书时不可存心诘难作者——始能