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比一比幼儿园教案【通用4篇】教案课件,作为老师教学工作的起点,同时也是进行优质授课的先决条件,需要每位教师精心设计。在完善教案和课件的过程中,打磨细节是一种重要的方法。如果您对“比一比幼儿园教案【通用4篇】”感兴趣,可以浏览栏目网友分享的“比一比幼儿园教案【通用4篇】”,希望您能够在宝贵的时间内参考下载此文!比一比幼儿园教案【第一篇】【活动目标】1、幼儿欣赏故事,理解内容,说出故事的主要情节。2、能发准字音“李”、“梨”,理解“多少、大小、长短”。3、培养幼儿积极动脑,善于观察的能力。【活动准备】1、大书、积木、帽子和方巾、长和短的物体。2、幼儿操作材料。3、幼儿对数与量之间有一定的了解。【活动过程】一、出示大书,引起兴趣。师:小朋友,老师今天带来了一本大书,哪这是什么书呢?问:封面上有什么?你们想想他们会发生什么事呢?二、观察大书,理解故事1、阅读书2—4页1师:一天天气很好,阿比到西山去,阿吉到东山去,你们看一看他们采来了什么?(认识“梨”和“李”)2师:他们要来进行比较,谁来帮他们比一比?(幼儿用积木进行比较)2、阅读书7—15页1过渡:小朋友,你们观察一下,是帽子大还是方巾大?(幼儿进行比较)2师:好,哪让我们看一看阿比和阿吉是怎样进行比较的。3问:他们是怎样进行比较的?4小结:小朋友,方形和圆形能不能比?原来图形不一样是不能进行比较的。3、阅读16—23页1师:接下来他们又要比什么?让我们接着往下看。2问:接下来他们又比什么啦?又是怎样进行比较的?谁来比一比?4、完整阅读大书师:让我们再来看一看这本大书。三、幼儿观察,比较物体幼儿操作,比一比。【活动评析】活动开始,我通过观察大书封面,猜测故事内容,引起幼儿兴趣。在理解故事的过程中,我分段让幼儿欣赏,并在分段欣赏时发准相近字音、理解相应词汇。在理解每段内容的时候我还让幼儿进行简单的“比一比”,感受故事中的情境。幼儿在“比一比”的过程中情绪很高涨,很快就理解了词汇“多少、大小、长短”。比一比幼儿园教案【第二篇】活动背景:大班的孩子对于文字非常感兴趣,尤其是生活中常见的汉字。我班的大部分孩子识字量较高。活动过程中,教师和幼儿之间的互动,幼儿和幼儿之间的互动,意在让幼儿的思维在活动中得到发展与强化,通过这样的相互带动和影响,以此增强孩子的识字愿望,在活动中主动认识和运用常见的汉字。《幸运52》是近期热播的电视节目,小朋友们经常收看,喜欢各种激荡脑力的挑战活动。在这个活动中,模仿节目的形式,每一关内容的设计上更注重了生活化、多样化、层次性,逐步增加难度,让孩子在激烈的竞争中充分感受团队合作的成就感,获得更多的知识经验,确保每一个孩子都能在活动中获得满足与成功。活动目的:1、学习运用生活中常见的汉字。2、培养幼儿对汉字的兴趣,愿意主动学习常见的汉字,增强对文字符号的敏感性。3、培养幼儿的团队合作精神及主动遵守游戏规则的意识。活动准备:队伍名称的招牌、汉字卡片、象形文字的图片、奖品、娃娃等。活动过程:(一)师生喊口号,进入主题:1、非常比一比,快乐在一起!耶!――通过口号调动幼儿的激情,激发幼儿参与比赛的欲望。2、“现场的小朋友们,大家好!欢迎大家参加本期非常比一比节目。我是主持人快乐,今天我们要来一场关于汉字的比赛。”在比赛的最后我们还有一个幸运大抽奖,看谁能把大奖带回家。――师以节目主持人的身份出现,将幼儿带入电视节目的氛围,让幼儿有身临其境的感觉。3、依次介绍三队成员和小组长,并喊口号互相加油。――“主持人”向“观众”和其他队员介绍每个参赛队伍的名称,以及他们的小组长。并让每个队伍分别喊出自己的口号互相加油打劲。队伍的名称、小组长以及口号都由他们事先商量拟订。通过喊口号调动他们团队合作的积极性。(二)教师出题,由幼儿回答。宣布规则:由我出题,有抢答题和必答题,答对后小组长可以拿一个娃娃放在桌上,最后娃娃最多的队伍获胜。――为幼儿树立规则意识,引导幼儿主动遵守游戏规则。第一关:谁是我的好朋友。玩法:每组的黑板上贴有8张汉字卡片,每组请一幼儿,在相同时间内把他的“好朋友”(相同的汉字)找出来,看谁找的最快。――第一关为难度最低的一关,教师有意请识字比较少的孩子参加,在寻找对应汉字的过程中培养幼儿的观察能力。结束这一关的比赛时,可以和全体幼儿共同进行检验,老师可以和幼儿一起逐一把汉字读出来。此时边和幼儿一起进行统计,让小组长上来记录他们的结果,书写在黑板上,比较出最后的获胜队伍。――在孩子的操作中,其他队员和观众可以通过“加油”或喊口号的形式进行互相打气。在“主持人”宣布得分队伍时,也可以引导幼儿用“耶”、“太棒了”或喊自己队伍的口号来调动孩子的激情,不断的给予幼儿鼓励。每一关如是。――计时可以让其他幼儿帮助倒数,在倒数中提高幼儿计算方面的能力。每一关如是。第二关:奇妙的象形字。玩法:每组抽出一张象形文字卡,并在小组内讨论,最后找出相对应的简化字。(帮助幼儿分析每个汉字不同的演变过程,了解每个汉字所表达的意思是不一样的。)――通过小组讨论的形式,学会互相学习。――可以让幼儿说说选择这个答案的原因,发展幼儿逻辑思维的能力。第三关:汉字DIY。玩法:提供塑料卡片,每组请一幼儿在板上摆出相同的一个汉字,谁最快谁获胜。――这一关难度有所提高,需要幼儿注意观察,合理运用长短不同的塑料卡片,摆出正确的汉字。这个环节有利于增强幼儿对文字符号的敏感性。最好请识字比较多的孩子参加。第四关:汉字大比拼玩法:提供拆分后的字卡,在相同时间内比赛哪组组合成的汉字最多。――这一关难度比较大,需要小组内所有成员的共同合作,有利于团队合作能力的培养。幼儿和幼儿之间的互动,有益于幼儿增强识字量。第五关:给汉字找家。玩法:师逐一出示汉字卡片,引导幼儿熟悉汉字,如门、窗、桌等。每组幼儿轮流给字找家,把字贴在班上相应的位置上,能在规定时间内完成则获胜。――先让幼儿说出全部字卡上的汉字,让幼儿学会运用这些生活中常见的汉字。当幼儿贴错时,可以请其他幼儿帮助纠正。(三)颁奖仪式及小结。师:为什么*组小朋友能获得胜利呢?只要大家齐心协力共同合作就能获得成功。――通过小结让幼儿回顾刚才大家团结、齐心奋斗的成就感。(四)幸运大抽奖。玩法:事先为每名幼儿准备一张对奖卷(奖券上写着汉字),请客人老师上来为幼儿抽奖,对应抽出的文字就可以知道自己得到了几等奖。对奖后老师立刻给幼儿颁奖。――活动推向另一个高潮,把客人老师也邀请到活动中,增加师幼之间的互动,让客人老师一起分享孩子的喜悦。在对奖的过程中,让幼儿自然地认识更多的汉字。活动评析:该活动能围绕幼儿的兴趣以及本班幼儿的实际情况设计活动,并且活动的设计能整和计算、社会等多方面的教育内容,注重情感方面的教育。活动的设计具有时代感,结合了幼儿的生活经验。在内容的设计也能从易到难层层递进,使不同层次的幼儿能在原有水平上得到一定的提高。教师在活动的组织中非常活跃,能充分调动起幼儿的激情,让幼儿的游戏中自然的认识和运用了生活中常见的汉字,起到了较好的教育效果。当然还存在一些不足之处,如:1、当孩子出现争议时应能让幼儿说明自己的意见,接受别人给予的正确答案。2、当孩子错误时,应有机会让他们改正,可以问:“确定吗?”3、可以在适当增加难度,使用词语连接等游戏。在抽奖时可以让幼儿进行组词,让其他幼儿也有得到奖品的机会。4、可以进一步引导幼儿互相帮助,如在第五关“给汉字找家”中,出现不认识的汉字时可以有意引导幼儿去请教同伴。5、游戏竟猜时可以配上音乐使比赛更激烈。比一比幼儿园教案【第三篇】幼儿园大班综合教案设计意图:比赢是孩子在成长过程中建立自我的来源之一,而孩子往往在比的过程中只看到比较的某一向度,因此争强好胜,产生争执。本活动借助绘本《阿比,比一比》的情节发展,让孩子在看看、说说、比比的过程中体验同一件物品如果比的内容不同其结果也不同,从而了解每件物品、每个人都有自己长处的道理。活动目标:1、了解从不同的角度比较会产生不同的结果。2、能积极参与活动,体验比较的乐趣。活动准备:1、绘本PPT、实物李和梨、毛线球、记录纸、笔。活动过程:一、绘本导入,兴趣激发1、结合PPT1、2讲述绘本:梨和李比多少,可以怎么比?梨和李除可以比多少还可以怎么比?2、教师小结:原来,相同的东西,比的内容不一样结果也会不相同。二、比比游戏,拓展体验1、出示PP3讲述绘本提问:小猫和小兔还可以比什么?2、游戏比一比。你和朋友比什么可以赢?介绍记录要求:比什么?结果怎样?幼儿游戏,教师巡回指导。分享:赢了吗?你和朋友比了什么?教师小结:原来我们每个人都有自己的优点和长处,希望我们不仅能找到自己的长处,也要学会发现朋友的长处。三、回归绘本,感受情趣1、阅读绘本结局。3、出示阿吉尾巴,好长好长,感受绘本情趣。比一比幼儿园教案【第四篇】教学意图:在开展主题活动“大与小”的过程中,幼儿对于量的比较有了初步的知识经验。图画书《阿比比一比》通过角色游戏将大小、多少、长短等量的比较蕴涵其中。在小班后期为使幼儿进一步复习、巩同相关知识经验,通过阅读活动充分挖掘图画书在科学领域的教育价值,根据幼儿年龄特点,教师设计了讲述与实物操作交替进行的活动形式,帮助幼儿理解书中内容,感受阅读快乐。教学目标:1、通过操作实物的探索性活动,理解书中蕴涵的比较关系,感受从不同角度比较结果的不同。2、能自主翻看图书,理解画面和故事内容,大胆表达自己对故事人物的理解和感受。教学准备:1、物质准备:实物梨和李子、帽子和围巾;图画书人手一本;故事课件、电脑、投影仪。2、经验准备:幼儿对比较大小、多少、长短有一定的经验。图画书《阿比比一比》投放在阅读区供幼儿自由翻阅。重难点:重点:幼儿能比较清楚地表达自己对故事内容的理解和感受。难点:自主翻看图书,了解故事内容,理解从不同角度对事物进行比较,其结果不同。教学过程:1、边讲故事边演示幻灯片,并出示实物引起幼儿阅读的兴趣。(1)阅读故事《阿比比一比》,着重观察人物的表情和语言。引发幼儿思考,鼓励幼儿大胆表达想法并进行演示。(2)幼儿操作实物梨和李子(用一一对应的方法)比较多少,引导幼儿进行讨论。教师:这是谁的梨和李子?他们要比一比谁多谁少?他们会怎么比?请幼儿将实物按自己的想法摆放好。教师:小朋友是按一个梨一个李子这样摆的,那谁多谁少?幼儿:李子多。因为李子还有呢。(3)出示实物帽子和围巾,引发幼儿讨论,大胆演示自己的想法。教师:围巾和帽子怎么比?你们觉得是帽子大?还是围巾大?幼儿:围巾大,帽子小,围巾能把帽子盖住。教师:那帽子还能把围巾扣住呢?到底谁大呢?幼儿:就是围巾大。2、幼儿阅读图书,了解书中人物的比较方法和结果。教师:请小朋友自己看看,之后他们又比了什么?幼儿自主翻阅图书。教师指导幼儿有序翻阅,通过看图寻找答案。引导幼儿说说在书中发现了哪些不同的比较方法,鼓励幼儿进行尝试。幼儿:小猫的尾巴长,小兔子是拿线比的,小兔的尾巴短。教师:小猫和小兔子用他们的身体比长短,小朋友可以用什么地方比长短?我们来比比谁的长谁的短。幼儿:用手,用脚,用头(与同伴用身体部位进行比较)。延伸活动:教师组织幼儿讨论幼儿感兴趣的问题并生成相关的活动。幼儿1:我讨厌这只猫。幼儿2:我讨厌兔子。教师:现在咱们有争论了,有的喜欢猫,有的喜欢兔子,因为用毛线做尾巴不公平,下次活动我们再讨论你为什么不喜欢猫。主要内容:1、教师运用多种阅读形式帮助幼儿理解比较关系。教师运用观看幻灯的集体阅读、人手一本图书的个体阅读、提供实物的操作和游戏,帮助幼儿很好地理解书中所蕴涵的比较关系。教师了解本班幼儿的已有经验,对于各领域小班目标的把握充分,在阅读活动中帮助幼儿理解巩固相关的数学概念,为幼儿学习新经验奠定了基础。2、教师顺应幼儿兴趣,满足表达需要。当幼儿在听故事的过程中发生争论时,教师敏感地意识到是幼儿对活动产生了新的兴趣点,顺应幼儿的兴趣及时组织了讨论,满足幼儿表达情感的需要。针对幼儿出现预想不到的现象,教师用提问方式支持幼儿讨论,体现出教师对幼儿的理解和尊重。3、教师对于“幼儿重视的公平性”没有充分关注。(1)幼儿为什么不喜欢故事里的人物?这反映
本文标题:比一比幼儿园教案【通用4篇】
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