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《大手牵小手》教案4篇资料是作用于人类社会实践的一种可供参考的材料。无论是生活中,还是工作中,我们都有可能需要用到资料。资料可以帮助我们更高效地完成各项工作。您是不是在寻找一些可以用到的资料呢?您可以读一下网友分享的“《大手牵小手》教案4篇”,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。《大手牵小手》教案篇1小班音乐大手牵小手教案反思引言:在小班的音乐教学中,我们经常使用亲子互动的方式,让家长与孩子们一起参与学习和体验音乐,其中一项活动就是“大手牵小手”。通过这个活动,家长和孩子能够共同感受音乐的美妙,加强亲子关系,让孩子在游戏中学习音乐知识。本文将对这个活动进行详细具体且生动的反思。一、活动目标设定“大手牵小手”活动的主要目标是培养孩子对音乐的兴趣和享受音乐的能力,同时增进家长与孩子们之间的感情。在活动中,我们还通过游戏的形式,让孩子们学习音乐概念和基本的节奏感。二、教学内容1.音乐选择:为了吸引孩子们的注意力和激发他们的兴趣,我们选择了一些节奏明快动听的儿童音乐。2.歌曲教唱:通过简单易学的歌曲,让孩子们在活动中体验唱歌的乐趣,并逐步掌握歌曲的旋律和歌词。3.舞蹈配合:结合音乐的节奏和歌曲的歌词,我们设计了一些简单的舞蹈动作,让孩子们跟着音乐和指导老师一起跳舞,增强他们的身体协调能力和节奏感。4.手势表演:通过手势表演,让孩子们理解音乐的情感和表达,同时培养他们的创造力和表达能力。三、活动过程1.热身活动:为了使孩子们更好地进入音乐活动的状态,我们设计了一些简单有趣的热身活动,如抬手踏步、拍打身体等,让孩子们全身心地投入到音乐中。2.歌曲教唱:根据活动主题,我们选择了一首适合儿童的歌曲,老师向孩子们教唱歌曲的旋律和歌词,并示范正确的发音和用气技巧。在教唱过程中,老师注重与家长的互动,鼓励他们和孩子一起参与,以增强亲子互动的效果。3.舞蹈配合:在孩子们掌握了歌曲的歌词和旋律后,老师带领孩子们学习简单的舞蹈动作,鼓励他们按照音乐的节奏和歌词进行动作配合,其中包括伸手、转圈、跳跃等动作。在舞蹈的过程中,家长也积极参与,与孩子一起跳舞,增强亲子互动的效果。4.手势表演:为了让孩子们深入理解音乐的情感和表达,老师带领孩子们进行手势表演,通过手势的形式表达音乐的情感,如高兴、悲伤、快乐、愉快等。通过手势表演,孩子们能更好地感受音乐所传达的情感,并乐在其中。四、活动效果评估通过活动的开展,我们发现孩子们对音乐的兴趣得到了增加,他们学会了唱歌、跳舞和进行手势表演。在活动的过程中,孩子们与家长之间的亲子互动也得到了增强,增进了家庭的感情。同时,孩子们也在活动中培养了自己的想象力和创造力,并学会了用手势表达自己的情感。可以说,这项活动取得了预期的效果。五、问题及改进在活动实施过程中,我们也发现了一些问题。首先,活动时间过短,不足以让孩子们充分掌握歌曲和舞蹈动作。其次,活动中的亲子互动还可以进一步加强,鼓励家长参与更多的练习和表演环节。此外,活动的内容还可以进行丰富和拓展,引入更多元化的音乐元素,如乐器演奏、音乐游戏等,以提升学习的趣味性和深度。结语:通过本次“大手牵小手”音乐活动,我们实现了培养孩子对音乐的兴趣、增进家长与孩子之间的感情的目标。但我们也意识到活动中存在的问题,并提出了相应的改进计划。在日后的音乐教学中,我们将根据这次反思和总结,进一步改进活动的设计和实施,提升教学效果,为孩子们提供更好的音乐学习体验。《大手牵小手》教案篇2小手牵大手共创文明冬至主题班会教案冬至,是中国传统节日之一,也是中国农历中的一天。从这天开始,夜晚渐长,白天渐短,是一年中白天最短,夜晚最长的日子。在这样一个特殊的日子里,我们应该如何度过呢?为了让孩子更深刻地认识和感受冬至这个节日,让学生表达自己的情感,在本次的主题班会上,我们以“小手牵大手共创文明”为主题,开展了一系列丰富多彩的活动和教育教学。通过学习历史知识,了解冬至产生的原因和文化内涵。我们可以知晓,冬至是东亚地区的一个非常重要的节气,古代一些民间习俗便是源于此。同时,我们也能了解到中国传统文化对自然环境的尊重和珍惜。在文化交流和对冬至的诸多感悟后,我们决定在活动中更加注重人文和文明。在班会的前准备中,我们将班级原则一一列出。希望在本次班会活动当中,能够深刻贯彻和体现出“文明举止、协力合作、互助互爱、勤学创新”的特点。接下来,我们组织了一些有益的游戏和活动,来帮助孩子们深刻认识冬至这一节日,并更好地体会互助互爱和合作精神。一、主体活动之做汤圆我们准备了一些湿面粉和开水,让孩子们自己动手揉面、搓圆做成一盘盘汤圆。这样不仅可以感受到“小手牵大手”的欢乐,同时也锻炼了孩子们协作能力和动手能力。在制作过程结束以后,我们一起品尝了自己亲手制作的汤圆,感受家的体温和人文情怀。二、主体活动之手牵手传花环我们将头戴花环的卡通装置传给别人,这个传花环的游戏意义非常多,能够锻炼孩子们的观察力、反应能力和动手能力。在游戏过程中教育学生要端正自己的心态,互相传递花环即是互相支持的同心圆。三、文明举止之礼仪讲解生动趣味的班主任给孩子们进行礼仪讲解,直观生动地让孩子们了解如何合理、规范的礼仪举止,孩子们听得津津有味,学到很多实用的生活中的小技巧。四、勤学创新之书法表现班会后,每个孩子都拿到了自己写下的“冬至”两个字。这次写汉字不单单是手写训练,而是与主题下的季节和文化联系在一起,此外,也让孩子们在了解传统文化的同时,热爱文化。通过本次活动,我们让孩子们了解到:冬至是一个非常重要的传统节日,体现了中国传统文化对自然环境的尊重和珍惜。生活中,协力合作、互助互爱、勤学创新、文明举止是非常重要的品质,文明的人们才能共同创造美好的家园。我们一定会记住这次难得的机会,用心感受冬至的意义,不断学习和探究中华民族优秀传统文化的魅力,发挥每个人的才能和优势,用一双小手牵住大手,同心协力,共同创改文明家园的美好,用实际行动宣扬中华文化的伟大精神。《大手牵小手》教案篇3活动背景又是一年的九月,为了帮助小班幼儿更快更好地适应幼儿园集体生活,我园开展了大带小的活动。活动中我们发现,大带小活动蕴含着丰富的教育价值,能有效地弥补独生子女缺乏与不同年龄儿童交往的机会,帮助他们学习社会交往的技能,培养他们关爱他人的情感。为了在更多领域和范围内进行尝试,最大限度地促进大与小之间的互动和双方的共同发展,我们特设计了本次活动,意在让幼儿多层面体验人际关系,学习带好弟弟妹妹的方法,更好地相互学习并吸收同伴的经验,进而形成责任感和集体意识。活动目标1.喜欢大带小活动,充分体验做哥哥姐姐的自豪感,体验关爱、分享与互助带来的快乐。2.在活动中能关注弟弟妹妹,发现他们的困难并给予帮助;增进主动交往的能力。3.在共同游戏中,学习并探索带好弟弟妹妹的方法。活动准备1.经验准备:有带小班弟弟妹妹的经验;熟悉小组活动中的游戏。2.心理兴趣准备:有帮助弟弟妹妹的愿望;小班幼儿愿意和哥哥姐姐玩。3.物质准备:电教设备(录音机、磁带),小组活动材料(第一组:牛奶罐、积木;第二组:石磨、糯米、小碗、勺子:第三组:黄瓜、胡萝卜、豆角、切板、切刀、纸盘;第四组:彩纸、水彩笔、展板等)。活动过程1.谈话导入活动,激发幼儿兴趣。介绍小班的弟弟妹妹,在音乐声中消除陌生感,自然结对。2.和新朋友聊一聊,加深相互间的了解。(1)和新朋友说说悄悄话,了解新朋友的姓名和年龄等。(2)向大家介绍新朋友。3.大带小的实践游戏活动,关注大与小之间的互动过程。(1)小组游戏活动。①制作心意卡:画出自己身体的一部分(大手和小手、大脚和小脚等),来表现哥哥姐姐和弟弟妹妹是一对好朋友。指导重点:大与小之间的互相商量和情感交流)②制作蔬菜拼盘:切黄瓜、胡萝卜、豆角,用这三种蔬菜制作拼盘。(指导重点:引导大班幼儿发现弟弟妹妹遇到困难时主动帮助他们)[NextPage]③用牛奶罐、积木自由搭建。(指导重点:大与小之间的合作、互教互学)④用石磨磨米粉的游戏。(指导重点:大与小之间的互相配合)(2)教师和幼儿一起参观、欣赏大带小共同完成的作品。4.分享交流带好弟弟妹妹的方法。(1)谈谈带弟弟妹妹的感受,让大班幼儿发现弟弟妹妹的优点,让小班幼儿感受到哥哥姐姐的关爱。(2)讨论并分享带好弟弟妹妹的方法,帮助幼儿提升经验。5.音乐游戏:《快乐变变变》。引导幼儿在音乐游戏中大与小互相配合,用身体表现同一种熟悉的事物,感受共同游戏的快乐:快乐变变变,你变我也变,变成小袋鼠,变成小汽车,变成小蚂蚁,变成小山洞,最后教师变成火车头带领幼儿依次穿过小山洞,变成一列小火车。6.在音乐声中友好话别,收拾整理玩具,送弟弟妹妹回活动室。活动延伸大带小活动应该有更丰富的形式和内容,有了这次活动作铺垫,弟弟妹妹已经装进大孩子的心中,以后可以尝试在更广阔的范围中开展大带小的主题活动,如手牵手去秋游、让我来帮助你、快乐圣诞节等,不断总结出大带小活动所折射出的教育价值。活动反思《大手牵小手》是一个大班和小班的混龄活动。混龄教育对现在独生子女的社会性发展、健全人格的形成具有独特的、积极的作用,在混龄活动中孩子们大帮小、大教小、小促大,大小幼儿能积极地相互作用,不仅使他们的交往能力、语言表达能力、生活自理能力有了很大的发展,而且对其责任感、自信心等方面的培养都有很大的帮助。整个活动主要采用了游戏体验法、讨论法、谈话法、互动法,各领域内容做到了有机联系,相互渗透。在活动的导入部分,我通过谈话和音乐游戏来激发幼儿参与活动的兴趣,消除不同班级幼儿之间的陌生感.为幼儿做一个心理上的铺垫,为他们创设一个宽松的心理环境。活动第二个部分是悄悄话环节,通过这个环节加深了幼儿相互之间的了解。第三个部分是大带小的游戏实践活动,这也是整个活动的重点。为了最大限度地促进大小互动,我在游戏材料的选择上做了精心设计。例如,在切蔬菜制作蔬菜拼盘的游戏中,提供的材料既考虑到了大班和小班年龄段的目标。也考虑到小班幼儿切黄瓜时遇到的困难及大班幼儿怎么去发现并提供帮助,为大、小的互动提供可能;搭积木和制作心意卡的游戏则考虑到因年龄差异自然引发的示范和模仿.小班幼儿虽然缺乏与人交往的技能,但他们却会模仿大班幼儿,这种不经意间的教与学促使大班幼儿充分发挥自己的强项帮助小班幼儿并带动其发展,使他们都超越自己的原有水平,等等。第四个部分是经验分享。怎样引导孩子把自己的行为和感受用语言准确地描述出来,是本次活动的难点。为使分享活动更具实效,需要教师及时观察、捕捉幼儿在活动中的不同表现,有针对性地请幼儿来分享经验并帮助他们提升。在互相夸奖的环节中,孩子们都表现踊跃,我们能感受到他们心理上对新朋友的喜欢和认同,体现了一种情感上的交融。第五个部分是集体游戏环节.通过幼儿合作游戏,互相加深了感情。本次活动较好地完成了预定的教育目标。我在活动的组织中注重观察、引发大小幼儿之间的互动。但偏多考虑的还是大班幼儿,其实对于小班幼儿来说,他们在活动中的体验和收获也同样值得去挖掘和重视。因为是借班上课,我对孩子们的经验储备不是特别了解,同时大带小的活动也需要一定的经验储备,所以在活动现场孩子们还是有一些陌生感,但是孩子们的发展都是很不错的。《大手牵小手》教案篇4大手牵小手,文明用餐齐步走华天小学张笑艳一、主题1、主题背景及意义用餐,是日常生活的重要环节。文明就餐是每个小学生都应该遵守的礼仪。对于六年级的学生来说,经过将近五年时光的耳濡目染与实际践行,绝大部分学生在用餐过程中能够展现出应有的文明礼仪。但对于新生来说,文明就餐还是很奇怪的。什么叫文明用餐?学生没有概念,也不知道如何实践。学校新建的学生食堂投入使用,使新生尽快适应在餐厅独立就餐。因此让六年级的学生做做小老师,对一年级学生在用餐这方面做出引导、示范,让一年级学生也能养成良好的用餐习惯。对于六年级的学生来说,学习应用,获得当小学教师的成功经验,也符合高水平学生的活动兴趣。2、学情分析一方面,六年级的学生在行为规范方面,已然可为新生做出榜样与示范,另一方面,六年级的学生已初步具备了探索研究和实际操作的能力,可以为新生做出指导与示范。二、活动目标1通过活动,让新生了解文明
本文标题:《大手牵小手》教案4篇
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