《滴水穿石的启示》第二课时教学设计精编4篇

好文供参考!1/15《滴水穿石的启示》第二课时教学设计精编4篇【引读】这篇优秀的文档“《滴水穿石的启示》第二课时教学设计精编4篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《滴水穿石的启示》教案设计1一、补全下列词语，并用横线标出与“滴水穿石”意思相近的词语。三心微不月琢炉火坚持锲而山岭不倦而废持之不断光滑圆二、选用课文中的有关词语填空。1、他的魔术已经玩到了出神入化的().。2、他时常()，天生我才必有用。3、他的那手绝活如今已是()了。4、做事要有始有终，不能()。5、这点事()，你不必放在心上三、按课文填空。1、课文中列举了______、_______、________三个人物的事例，说明古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，都好文供参考!2/15是靠这种_______________________________________的精神，取得成功的。2、我们要铭记“滴水穿石”给予我们的启示：___________________________________________________________________四、阅读课文片断，完成练习。现代著名书画家齐白石，在他数（shǔshù）十年的艺术生涯中，始终没有停止过挥毫作画。他的画室里挂着用以自勉的条幅：“不教（jiāojiào）一日闲过。”就是到了晚年，也仍(rēngréng)然坚持每天花三幅。正是因为白石老人坚持不懈地创作，他的技艺才达到炉火纯青的境界……你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？1、用“√”标出括号中正确的读音。2、从文中找出三组意思相反的词：_______________________3、文中“挥毫作画”的“毫”意思_______________，“坚持不懈”的“懈”意思是__________________。4、文中“不教一日闲过”这句话的意思是____________________在你的积累中，也表达这一意思的名句有____________________好文供参考!3/155、用“——”画出文中地一句反问句，把它改成陈述句_____________________________________________6、文中“顽石”指的是________________，“滴穿”这个词上加上引号，表示_________________________________，“滴水穿石”这个词上加上引号，表示_____________________________________7、与“滴水穿石”意思相近的词语有：______________________________《滴水穿石的启示》第二课时教学设计2教学重难点：理解课文，感悟滴水穿石给予我们的启示，学习这种持之以恒、“滴水穿石”的可贵精神教学过程：一、析题导入师：通过上一节课的学习，“滴水穿石”和哪个词语的意思相近呢？（日雕月琢、持之以恒、坚持不懈、孜孜不倦、接连不断、锲而不舍、绳锯木断、铁杵成针师：“启示”就是？（启发、告知）师：滴水穿石的启示意思就是？（滴水穿石给我们的启发）二、精读感悟1、直奔中心师：“滴水穿石”给了我们什么样的启示呢？出示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。齐读：师：这句中哪两个词语说出了成功的秘诀？（板书：目标专一、持之以恒）“目标专一”就是？（只有一个目标）“目标专一”和哪个词语意思相反？（三心二意）好文供参考!4/15“持之以恒”就是说？（坚持不懈地做下去）我们拥有了成功的秘诀，只要我们坚持去做，就一定能够成功。2、品读第一节师：小水滴的“目标专一”表现在哪里呢？请大家读课文第一节。（总是滴在同一个地方）小水滴的“持之以恒”又表现在哪里呢？（几百年过去了，几千年，几万年过去了……）结果呢？（水滴锲而不舍，日雕月琢，终于滴穿了石块，成为今天太极洞内的一大奇观。）“奇观”就是？（奇特的景观；板书：奇观）过渡：水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿，创造出奇观。如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？3、品读第三段师：李时珍、爱迪生、齐白石，他们的专一的目标是什么？“持之以恒”表现在？他创造的“奇观”是？请大家仔细阅读第三节：讨论：李时珍：（从小立志学医）（他翻山越岭，走遍了大半个中国，访名医，尝药草，经过二十几年的不懈努力。）（写成了药学巨著《本草纲目》）爱迪生：（迷恋电学实验研究。）（毕生孜孜不倦）（拥有白炽灯、留声机、碳粒电话筒、电影放映机等一千多项发明专利）齐白石：（挥毫作画）（在他数十年的艺术生涯中，始终没有停止过挥毫作画。到了晚年，也仍然坚持每天作画三幅。）（他的绘画技艺达到炉火纯青的境界。）通过上面的事例，我们可以总结出这样的结论，出示：古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？齐读：好文供参考!5/15讨论：这里的“滴水穿石”还是指滴穿石块吗？（指一种精神，即：坚持不懈、持之以恒等）“滴穿”加了引号，意思是说？（战胜、克服）“顽石”也不是石块了，而是指？（困难，险阻，障碍等）师：雨水是以很快的速度从高空落下来，它的力量肯定比太极洞里的水滴大得多，但它却不能滴穿石块，这是什么原因呢？（因为它没有专一的目标，也不能持之以恒。）三、揭示中心“滴水穿石”给予我们这样的启示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。再读：小结：在今后的人生道路上，我们要想获得成功，创造“奇观”，必须要牢记“滴水穿石”给予我们的启示，脚踏实地地做下去，我们一定能够实现我们美好的理想。板书设计：滴水穿石的启示目标专一持之以恒奇观《滴水穿石的启示》教案设计3讲课教师：贾淑红评课：明星中心校校长：孟清英老师及贺家堡小学语文组成员李老师：请淑红介绍一下设计意图。淑红：我今天讲的是《滴水穿石的启示》，这是1篇说明事理的文章。通过安徽广德太极洞内“滴水穿石”这一奇观的好文供参考!6/15介绍，说明事理：只有目标专一、持之以恒，才能“滴水穿石”。并以古今中外名人成就事业的例子证明这一观点，让学生从中感悟到想要成功必须目标专一、锲而不舍的深刻道理。根据新课程标准，结合本课实际和新方案要求，我是这样设计的：1、了解三个名人的故事，理解课文中寓意深刻的句子，理解“目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想”的含义。2、学习作者用事实证明一个观点。有感情地朗读课文，体会正反说明的写作方法。3、组织学生研读三个事例，引导学生联系生活实际，深刻理解课文，从而受到启发。4、引导学生凭借课文具体的语言材料，让学生懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。重点学习古今中外三个名人正面的典型事例，采用多种形式朗读，让学生从字里行间寻找“滴水穿石”的精神，体会“目标专一，持之以恒”就能成功，同时也给了学生许多的自信，又用反面的雨水事例揭示“滴水穿石”的启示，学生加深了要怎么做不要怎么做，就一定能成功。最后进行了简单的思想教育后，课外延伸，学以致用，布置了读后感的日记。李老师：再谈谈教后感觉。淑红：课后感觉，学生在这节课上还是有些局促，没有放开。由于我不是文科专业毕业，对语文这门课程的了解有限，语文知识比较匮乏，教学中也难免出现诸多不足之处，希望各好文供参考!7/15位老师能够多多指点。潘敏：淑红新方案巩固练习部分，可以让小组互相说一说，不必动笔写，一动手感觉用时很长。淑红：嗯，这个我会注意。刚使用新方案教学，还不会合理安排。潘敏：不过，我觉得这种方法挺好的，充分利用新方案。淑红：谢谢。只是揣摩应用，还需要大家一起研究。孟老师：接下来我来说说我的看法吧。淑红给我最大的感觉是写字姿势抓得有效果！上次我在11月17日听课时在听课笔记上写了“23名学生执笔姿势全部有问题”今天，我欣喜地看到，这23名学生中，除1名是我提醒后改掉之外，其余都正确，或者说基本正确！这告诉我两个信息：一是教师矫正得法有效，她下了功，也会用功，收到了很好的效果；二是矫正不良姿势并不难，淑红做到了，我们为什么做不到呢？这个典型我们要在全镇树！她给大家带来了信心！而且我注意到，她在别班听课时，不自觉地在帮学生纠正姿势，我想，一定是形成了习惯。我希望不仅仅是淑红，包括大家一定要坚持下去，只有坚持才会有真正的收获！说到课文，淑红有两个亮点，一是导学案结合比较紧，我看了看，这课的导学案设计得比较好，潘敏那课就不怎么好联系。淑红能把两部分分别融入自己的教程中，自然而得体。从课文的设计上看，她是采取直奔中心法，先提出中心词：“目好文供参考!8/15标专一，持之以恒”，然后分别从三个典型人物的事实中印证“滴水穿石”的道理。从思路上讲是不错的，这是第二个亮点。淑红：真是没有想到自己在这节课，能做的这样好。孟老师：问题主要是什么呢？我感觉与潘敏有相似之处，主要还是对文本的理解不到位。或者说是扣得不细。许多很关键的词，那么轻轻一带就过去了。比如，讲到李时珍，从他“从小立志”到一直坚持了27年坚持不懈地努力，这就是目标专一。如何努力的呢？“翻山越岭”、“走遍了”、“访名医”、“尝草药”，读着这些句子你能想到哪些情景呢？或是你仿佛看到了什么？这里把静的文字变成动的画面，体会李时珍为了完成《本草纲目》的编写所经历的艰辛、危险……这里需要教师给学生一个补充资料，简单介绍一下《本草纲目》的内容作用及意义。这样学生会理解：想获得成功，不仅仅是目标专一，坚持不懈，还包含着不怕艰险敢于吃苦的精神。再比如，讲到第二个事实，发明家爱迪生的故事，可以抓住“迷恋”一词展开想象，当他做小贩时，当他做报务员时，心里想的是什么？回家做的是什么？如果这里穿插介绍一些爱迪生由于“迷恋”电学实验研究而闯祸甚至威胁到生命危险还孜孜不倦地研究的事例，更有益于学生的理解。学习这个故事时，可以在结束时提这样一个问题：有的人一生只做了一件事，到最后也没做好，比如有的人当了一辈子教师却没成为一名好教师，这里为什么呢？学生会在之前不仅仅要目标专一，坚持不懈，不怕艰好文供参考!9/15险敢于吃苦的基础上，加深理解：全身心投入，善于动脑！这样下来，“滴水穿石”给我们的启示是不是更丰厚些呢？淑红：嗯，是！我对语文这门学科的研究还是比较匮乏，常常不能把教材吃透，挖掘不深文本的内涵。潘敏：我有同感。孟老师：多读，读就一定能吃透。其实没有那么难的，我的许多想法都是在读课文的过程中产生的，并没有看参考什么的。淑红：常常是讲完一课，还要再来一节补充课。孟老师：许多时候，自己悟出东西远远比从参考上得来的感觉深刻。你原来是教什么来着？不是语文吗？淑红：刚开始是教体育，后来由于种种原因才改为语文。李老师：每搞一次活动，参与教师都有新的收获，与孟老师的悉心培养指导分不开。孟老师：小学语文也没有多少东西，只要多用些心不难拿下来的。淑红：过去在那遥远的乡村小学，没有像孟老师您这样对语文教学熟悉的恩师指导。来到明星镇，在孟老师的指导之下，才体会到语文教学的乐趣。李老师：今后要加强学习，不断提升自己的专业素养。滴水穿石的启示教学设计4好文供参考!10/15教学目标及重难点知识目标：理解课文内容，结合课文理解目标专一，持之以恒，孜孜不倦等词语意思。学习写随感的方法。能力目标：提高学生的朗读能力，理解能力，以及搜集材料的能力。情感目标：培养学生做事目标专一，持之以恒的好品质。重点：理解“滴水穿石”现象给人什么样的启示。难点：学习写作方法（受一件事物启发而悟出一定道理的写作方法）。教具准备多媒体课件、石块、水瓶（做滴水穿石的实验用）教学流程一、情境导入教师做滴水击石的实验，引导学生思考如果水滴不停的滴落，结果会怎样？你从这个实验能联想到什么？二、新课（一）自主探究1、自由读课文，读准字音，说说课文的主要内容？2、说说课文哪分写的是实在的自然现象？哪部分是为说明道