选择性必修上册 单篇梳理8 课文2、3　大学之道　人皆有不忍人之心

[复习重点]1.积累并记牢120个实词中的“要”“贼”二字及次常用字“齐”“忍”。2.翻译重点句子。基础积累奠基高考一、基础夯实大学之道(第1段)大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。知止而后有定．．，定而后能静．，静而后能安．，安而后能虑．，虑而后能得．。物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣。(第2段)古之欲明明德于天下者，先治其国。欲治其国者，先齐．其家。欲齐其家者，先修其身。欲修其身者，先正其心。欲正其心者，先诚其意。欲诚其意者，先致．其知．。致知在格物．．。物格而后知至．．，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。自天子以至于庶人，壹是．．皆以修身为本。1．解释加点的词语①有定()②静()③安()④虑()⑤得()⑥齐()⑦致()⑧知()⑨格物()⑩知至()⑪壹是()答案①志向坚定不移②心不妄动③性情安和④思虑精详⑤处事合宜⑥使……整齐有序⑦获⑧知识⑨推究事物的原理⑩对外物之理认识充分⑪一概，一律2．翻译画线的句子译文：________________________________________________________________________答案大学的根本原则在于彰明美好的德行，在于亲近爱抚民众，在于达到道德修养的最高境界。(得分点：道、明、明德、至善)人皆有不忍人之心孟子曰：“人皆有不忍人．．之心。先王有不忍人之心，斯有不忍人之政矣；以不忍人之心行不忍人之政，治天下可运之掌上。所以谓人皆有不忍人之心者：今．人乍．见孺子将入于井，皆有怵惕恻隐．．．．之心；非所以内交．．于孺子之父母也，非所以要誉于乡党．．朋友也，非恶其声而然也。由是观之，无恻隐之心，非人也；无羞恶之心，非人也；无辞让之心，非人也；无是非之心，非人也。恻隐之心，仁之端．也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也。人之有是四端也，犹其有四体也。有是四端而自谓不能者，自贼．者也；谓其君不能者，贼其君者也。凡有四端于我者，知皆扩而充之矣，若火之始然，泉之始达。苟能充之，足以保四海；苟不充之，不足以事父母。”3．解释加点的词语①忍人()②今()③乍()④怵惕()⑤恻隐()⑥内交()⑦乡党()⑧端()⑨贼()答案①狠心对待别人②假如，如果③突然④惊骇，恐惧⑤哀痛，怜悯(别人的不幸)⑥结交⑦同乡⑧萌芽，发端⑨残害4．翻译画线的句子译文：________________________________________________________________________答案凡是有这四种发端的人，知道都要扩大充实它们，就像火刚刚开始燃烧，泉水刚刚开始涌出。如果能够扩充它们，便足以安定天下；如果不能够扩充它们，就连侍奉父母都成问题。(得分点：然、达、保)二、重点梳理1．120个实词积累、识记(1)要要要甲骨文小篆隶书楷书“要”是会意字，甲骨文左右两边合起来是“臼”字(像左右双手)，中间是“女”字的变形，合起来指女子双手叉腰。是“腰”的本字，表示腰，后借用来表示要求、需要。义项例句①非所以要．誉于乡党朋友也②张良出，要．项伯(《鸿门宴》)③北收要．害之郡(《过秦论》)④虽与府吏要．，渠会永无缘(《孔雀东南飞》)⑤粉身碎骨浑不怕，要．留清白在人间(于谦《石灰吟》)⑥简要，主要可谓要．言不烦也(《三国志》)⑦总结，概括要．之，治平之久，天地不能不生人(《治平篇》)⑧要挟，威胁虽曰不要．君，吾不信也(《论语·宪问》)⑨同“腰”昔者，楚灵王好士细要．(《墨子·兼爱中》)答案①求取②同“邀”，邀请③关键，重要④相约⑤想要，希望识记方法“要”在古代即“腰”字。腰子就是肾，古人认为是生命之本，是人体最基本的部位，故引申出“基本的东西，要点”，而基本的东西都是“简要的”。腰子处在人体的中间，故又引申出“在半路上拦住”，后来写作“邀”。往褒义发展为“邀请”，往贬义发展为“要挟”，往中性发展而为“求得，设法获得”。阅读小迁移——解释加点字古时，国人皆好细要．(同“腰”)，故肥胖之人皆尽力觅减肥之方。一医要．(总结，概括)减肥之法，得减肥之要．(要领，关键)，售之于人以要．(求取)重金。一日，有人与医者要．(相约)于茶馆，并要．(同“邀”，邀请)其友同往，以武力要．(要挟，威胁)医者无偿献出减肥之法。见医者力大，遂罢。(2)贼賊賊贼金文小篆隶书繁体楷书简体楷书“贼”本来写作“賊”，是形声字，金文从“戈”，则声(声母相同，韵母相近)。表示杀戮、伤害。义项例句①谓其君不能者，贼．其君者也②未及见贼．而士卒离散(《五代史伶官传序》)③贼．二人得我，我幸皆杀之矣(《童区寄传》)答案①伤害②作乱叛国的人③强盗识记方法“贼”的本义是“伤害，杀害”，引申出“强盗，杀人者”“狠毒”等义。“强盗，杀人者”当然是“祸害，祸患”。阅读小迁移——解释加点字曹操虽托名汉相，其实汉贼．(作乱叛国的人)也。孙权乃阴令部属见操而贼．(杀害)之，未果。后权思虑兴国之事，以为国内淫侈之俗是天下之大贼．(祸害)也，改之。百姓不解，吴地仍有盗贼．(强盗)。权使人捕而诛之。2．通假字例句本字及意义①非所以内．交于孺子之父母也②若火之始然．答案①同“纳”，结交②同“燃”，燃烧3．多义实词词语例句意义(1)齐①欲治其国者，先齐．其家②落霞与孤鹜齐．飞(《滕王阁序》)③一日之内，一宫之间，而气候不齐．(《阿房宫赋》)④固知一死生为虚诞，齐．彭殇为妄作(《兰亭集序》)(2)忍①人皆有不忍．人之心②吾不忍．其觳觫(《齐桓晋文之事》)③所以动心忍．性，曾益其所不能(《生于忧患，死于安乐》)④故遂忍．悲为汝言之(《与妻书》)答案(1)①使……整齐有序②一同、一齐③相同④把……看作相等(2)①狠心、残忍②忍心③坚韧，此处为使动用法，使……变得坚韧④忍受、忍耐4．词类活用例句活用类型及释义①欲治其国者，先齐．其家②古之欲明．明德于天下者③欲正其心者，先诚．其意答案①使动用法，使……整齐有序②使动用法，使……显明、使……彰明③使动用法，使……真诚5．文化常识(1)《大学》是一篇论述儒家修身治国平天下思想的散文，原是《礼记》中的一篇，相传为________所作，是一部中国古代讨论教育理论的重要著作。经北宋程颢、程颐竭力尊崇，南宋朱熹又作《大学章句》，最终和《__________》《________》《________》并称“四书”。宋、元以后，《大学》成为学校官定的教科书和科举考试的必读书，对中国古代教育产生了极大的影响。(2)《礼记》又名《________》《小戴记》，成书于汉代，为西汉礼学家________所编。《礼记》是中国古代一部重要的典章制度选集，共二十卷四十九篇，书中内容主要写先秦的礼制，体现了先秦儒家的哲学思想、教育思想、政治思想、美学思想，是研究先秦社会的重要资料，是一部儒家思想的资料汇编。答案(1)曾子中庸论语孟子(2)小戴礼记戴圣特别小练习下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()尧舜既没圣人之道衰暴君代作坏宫室以为洿池民无所安息弃田以为园囿使民不得衣食邪说暴行又作园囿洿池沛泽多而禽兽至及纣之身，天下又大乱。周公相武王诛纣，灭国者五十，驱虎、豹、犀、象而远之，天下大悦。(节选自《孟子·滕文公下》)A．尧舜既没/圣人之道衰/暴君代作/坏宫室以为洿池/民无所安/息弃田以为园囿/使民不得衣食/邪说暴行又作/园囿洿池沛泽多而禽兽至/B．尧舜既没/圣人之道衰/暴君代作/坏宫室以为洿池/民无所安息/弃田以为园/囿使民不得衣食/邪说暴行又作/园囿洿池沛泽多而禽兽至/C．尧舜既没/圣人之道衰/暴君代作/坏宫室以为洿池/民无所安/息弃田以为园/囿使民不得衣食/邪说暴行又作/园囿洿池沛泽多而禽兽至/D．尧舜既没/圣人之道衰/暴君代作/坏宫室以为洿池/民无所安息/弃田以为园囿/使民不得衣食/邪说暴行又作/园囿洿池沛泽多而禽兽至/答案D解析“安息”与“园囿”是两个固定的词语，中间不能断开，排除A、B、C三项。故选D。参考译文尧、舜死后，圣人之道衰微，残暴的国君一代又一代地出现。他们毁坏房屋，将其造成深池，百姓无处安身；(他们)毁弃良田，将其变成苑囿，使百姓没吃没穿。邪恶的言论和残暴的行为又兴起了，苑囿、深池、沼泽多起来，各种禽兽出没。到商纣的时候，天下又大乱起来。周公辅佐武王讨伐纣王，灭掉了五十个国家，驱赶老虎、豹子、犀牛、大象而使它们远离人群居住的地方。天下人非常喜悦。拓展训练走进高考阅读下面的文言文，完成文后题目。玉不琢，不成器；人不学，不知道。是故古之王者，建国君民，教学为先。虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰“教学相长”也。大学之法，禁于未发之谓豫，当其可之谓时，不陵节而施之谓孙①，相观而善之谓摩。此四者，教之所由兴也。发然后禁，则扞格②而不胜；时过然后学，则勤苦而难成；杂施而不孙，则坏乱而不修；独学而无友，则孤陋而寡闻。燕朋③逆其师，燕辟④废其学。此六者，教之所由废也。君子既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也。故君子之教喻也。道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。和易以思，可谓善喻．也。学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。凡学之道，严师为难。师严然后道尊道尊然后民知敬学是故君之所不臣于其臣者二当其为尸⑤则弗臣也当其为师则弗臣也大学之礼，虽诏于天子无北面，所以尊师也。善学者，师逸．而功倍，又从而庸⑥之；不善学者，师勤功而半，又从而怨之。善问者，如攻坚木，先其易者，后其节．目，及其久也，相说．以解；不善问者，反此。善待问者如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣，待其从容，然后尽其声。不善答问者反此。此皆进学之道也。(节选自《礼记·学记》，有删改)注①孙：同“逊”，顺，顺应，合乎规律。②扞格：坚固不易攻破。③燕朋：不正派的朋友。燕，玩、戏。④燕辟：谈不正经的话。辟，邪僻。⑤尸：祭主，扮作死者受祭的活人。⑥庸：归功。1．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是()A．和易以思，可谓善喻．也喻：晓喻，启发诱导B．师逸．而功倍，又从而庸之逸：安闲，这里指费力小C．先其易者，后其节．目节：树D．及其久也，相说．以解说：同“悦”，喜悦答案C解析节：树的枝丫交接处。2．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()A．师严然后道尊/道尊然后民知/敬学是故君之所不臣/于其臣者二当其为尸/则弗臣也/当其为师/则弗臣也/B．师严然后道尊/道尊然后民知敬学/是故君之所不臣于其臣者二/当其为尸/则弗臣也/当其为师/则弗臣也/C．师严然后道尊/道尊然后民知敬学/是故君之所不臣/于其臣者二当其为尸/则弗臣也/当其为师/则弗臣也/D．师严然后道尊/道尊然后民知/敬学是故君之所不臣于其臣者二/当其为尸/则弗臣也/当其为师/则弗臣也/答案B解析“是故”是表因果的连词，前面一般都要断开，排除A、D两项。“当其为尸，则弗臣也”与“当其为师，则弗臣也”句式一致，排除C项。故选B。3．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是()A．《学记》阐述了教育的目的、作用和任务，施教的原则和方法，师生之间、同学之间的关系以及尊师重道的思想。B．作者认为首先要尊师，然后才能重道，因为道是由老师传授的。而要尊师，首先应从国君做起。君王能尊师重道，百姓才能专心求学。C．本文在论述中采用了比喻的论证方法。如“玉不琢，不成器；人不学，不知道”，用琢磨璞玉，使之成为贵重的玉器，比喻人若不经过学习，就会一无所知。D．本文提出因材施教的思想，认为教师应懂得学生的不同心理特点，才能帮助他们克服缺点。教育的作用，就是使受教育者能发挥其优点并克服其缺点。答案C解析C项理解错误。“玉不琢，不成器”，用琢磨璞玉，使之成为贵重的玉器，比喻人只有经过学习，才能成为君子。而“人不学，不知道”则是说明人不学习的后果。4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)玉不琢，不