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小学语文课文及教案5篇在对相关领域进行了充分的调查和整理后,栏目网友整理出了这篇“小学语文课文及教案5篇”。希望这篇文章对您有所帮助,如果是这样的话,请将它分享给您的朋友,让他们也能从中受益。教案课件在老师的授课过程中扮演着重要的角色,所以需要老师用心去设计好教案课件。设计高质量的教学课件可以提升教师的教学水平。小学语文课文及教案1教学目标1、认识14个生字,会写8个生字。2、正确、流利的朗读句子,读懂文章的意思。教学过程第一课时教学内容1、初步感知课文大意,认读识记生字。2、学习课文1---6自然段。教学过程一、激趣导入同学们,蚂蚁是你们熟悉的一种小动物,它能爬树,会搬运东西,喜欢在土里生活。可是却有这样一只小蚂蚁生活在书中又变成了汉字,为什么呢?你们想知道吗?下面我们就到书里走一走看一看。板书课题。二、齐读课题《书里的蚂蚁》。三、读课文,感知课文大意。1、范读课文,思考:小蚂蚁是怎么来到书中的,为什么成了汉字?小蚂蚁来到书中都做了什么?2、交流听读情况。四、再读课文。1、学生借助拼音自读课文,并画出自然段。2、用你喜欢的符号标出生字。3、小组内自学。五、学习课文1---6自然段。学习第一自然段。1、指名读第一自然段,说说这段讲了什么?2、学习生字“孤、零、爬、蕊”的字音,注意“零”字读轻声。3、识记爬。形声字,左形右声,爪+巴=爬,观看动物爬行的图片,人爬坡的姿势就很像动物在爬行!4、扩词:爬行、爬坡、爬上、爬山。5、体会“孤零零、花蕊”的意思。学习第二自然段。1、默读课文第二段,思考这段讲了什么?2、学习生字“夹、陈、扁”。“夹、扁”是多音字,又读jiá和piān,组词:夹被、扁舟。3、识记“夹、扁”。“夹”是会意字,甲骨文中间一个人形,人腋下还有相向的二人。表示二人合力夹持中间一人。夹的本意是从左右相扶持。组词:夹攻、夹子、夹道欢迎、夹带、夹层、夹杂。“扁”是会意字,小篆从户,从册。户本是门,册是写字用的穿起来的竹或木片。扁即匾额,是题字的长方形牌子,挂在门上或墙上。扁与长、宽相对。组词:扁平、扁担、扁豆、扁桃体。4、感悟“陈旧“的意思。并用这个词说一句话。学习第三至六自然段。1、这只扁扁的蚂蚁来书里发生了什么事情?找4名同学分别读3、4、5、6自然段。2、交流读书情况。3、学习生字“密、噢、挺”注意“噢”的字音是一声,区分“密”和“蜜”。4、读了他们的对话你发现了什么?(话语在前,说话者在后)5、练习朗读这段话,注意读出人物的不同语言。六、指导书写。1、“爬”字“爪字旁”的捺要托住巴,“夹”的笔顺是先写横再写点撇然后是横最后是撇捺。2、注意观察“扁”在虚宫格中的位置。七、巩固练习。1、读一读。花蕊爬行爬山扁平夹住陈旧挺直孤单孤独3、照样子说一说,写一写。4、轻轻地()()()(范文资源网)5、孤零零()()()6、黑黑的()()()7、密密麻麻()()()8、走来走去()()()第二课时教学内容1、学习课文7---12自然段,认读识记生字。2、描述小蚂蚁都做了什么。教学过程一、谈话导入,学习新课。小蚂蚁成了旧书的新居民,它都在新家里做了什么呢?这节课我们接着来学习。二、学习新课。1、轻声阅读第七自然段。思考:(1)小蚂蚁做了什么?(2)“会走路的字”指的是什么?“新奇”是什么意思?(3)“我们真是太傻了”字为什么要这样说自己?(4)学习“傻”字。2、此时旧书不再安静了,它有什么变化呢?请4名同学分别读课文9---12自然段。(1)一天小姑娘有什么新发现?学习生字“啊、读、故”。“故”是形声字,金文从反文,古声。反文字变异,本事手拿物击打,引申为有使动的意思,古声含有古旧之意,表示事物发生的源头。促使事物发生的原因叫故。古+文=故左右结构。组词:故事故障故乡故宫。“读”是形声字,小篆从言字旁,卖声。从言字旁表示言语,卖本指在街上边走边叫卖,与吟咏诗、书相似。“读”的意思是读书。组词:读书默读读题。(2)指导朗读“啊!这本她原先看厌了的旧书写着……新故事。”(3)“看厌了”在这里是什么意思?(4)第二天小姑娘又读到新故事了吗?(5)“忍不住”是什么意思?学习“忍”字:形声字,金文从心,刃声,“刃”字刀刃向右。“心”字变异。从心表示心理活动,刃声与耐声相近,有耐久,能坚持之意。“忍”的本义是忍耐,容忍。组词:忍耐容忍忍者。(6)“更加惊奇了”这是为什么?(7)学习“昨”字。(8)小姑娘两天在这本旧书里看到了两个新故事,她很惊奇,你们感到奇怪了吗?谁知道其中的答案?(9)找三名同学分角色朗读这段课文。(10)第三天又发生了什么事?(11)学习生字“识路离编”。“路”是形声字。金文从足,各声。从足表示脚的动作,“各”字上边是脚趾向下的脚形,下边是口形。“路”本是道,道是走向目的地的途径。“识”是形声字,甲骨文是会意字,从音,从戈。“识“的本义是标记。引申为记住,记忆。3、读了这几个自然段你知道了什么?发现了什么?三、指导书写。1、“故路”左右相等。“读识”左窄右宽。“忍”注意几个点的变化。2、“故”右边不要写成折文。四、巩固练习。1、选择合适的字填在()里。爬趴()下()行()着()虫敌故()人()意事()无()3、你能试着换个方法说这句话吗?意思不能改变。(1)这个小伙伴我认识。还可以说:--------------------------(2)一座美丽的城市坐落在这里。还可以说:----------------4、给下列词语重新组合成一句通顺的话。(1)叶子下来金黄的飘落(2)好朋友能帮助互相才是小学语文课文及教案2尊敬的各位老师:大家好!今天我说课的题目是《身边那些有特点的人》,我将从主题、素材选择、教学过程、练习设计四个板块进行说明。一、说主题(含学情、教学目标、设计理念)本次说课的主题是《身边那些有特点的人》。本次习作主题为“身边那些有特点的人”,是1篇写人习作,是在学完第六单元后,体会了描写的有序、细致,初步掌握了抓关键词体会人物感情的基础上进行的习作。经过学前检测,我发现学生在本课学习时有上述五个优势。同样,学生也还存在写作语言较为平淡;叙述一件事时表达不完整;阅读同类文本时没有比较意识的问题。《语文课程标准》要求学生“依据不同的.写作对象,写出生动具体的文章”。结合学情,我将本节课的教学重点定为根人物特点选择合适的一件事例,并把事例写清楚。教学难点定为训练学生在叙事时要有完整的六要素,运用动作、语言、神态等细节描写把事情写清楚。为达成这一教学目标,我通过创设情境,让学生通过师生探究、小组合作、自主实践等方式来达成共识和实现师生集体建构。二、说素材在本课的课程设计中,除了利用课本中的九个形容人物特点的词语作为依托,我还让学生通过课前搜集的方式积累了同类词语,并在课堂上、学习单上出示了30余个同类词语帮助学生积累。针对通过一件事例写清楚人物特点这一教学目标的需要,结合学生在三年级上学期第一单元习作“猜猜他是谁”中已学习了外貌描写的方法,积累了描写外貌的好词好句,我又给与了学生描写动作、语言、神态、心理的四字词语各五个,并让学生课前利用多种方式理解词语,给学生的习作中添加“亮点”。《幽默王子》的两则片段是针对学习需要,重点引导学生关注文本里的动作、神态、语言描写,让学生领悟合适的细节描写有助于我们写清楚人物特点。《大胃王》是本节课微课视频中出现的文本,这一文本重点引导学生关注外貌、心理描写,让学生知道不同的细节描写都各有其作用,只要合理使用,都能帮助体现人物的特点。本次所有素材文质兼美,让学生在阅读、积累、理解的过程中习得了观察、感悟、表达的方法,从而整体提升学生的语文综合素养。三、说教学过程(含教法、学法)本节课我主要采用以上教法、学法。小学语文课文及教案3一、说教材《开满鲜花的小路》是一个温馨浪漫充满儿童情趣的童话故事,它采用拟人的手法,讲述了长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来邮包,鼹鼠先生不知道里面一粒粒的籽是什么?就去问松鼠太太,到了松鼠太太的家,发现邮包里面是空的,松鼠太太发现了邮包上有个小洞,春天的时候通往松鼠太太的家有条开满鲜花的小路的故事。该故事虽然篇幅不长,人物对话简单洁明了,但为孩子营造了一个浪漫温馨的氛围,小路上,花朵簇簇,花香飘动,多美呀!这花是谁种的呢?富有悬念有趣的故事情节能吸引孩子的注意,生动浅显的语言,又便于孩子理解、记忆、学习。二、说教学目标:发展语言的关键是创设能使孩子想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境,同时孩子语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关。因此,根据《纲要》中语言领域的目标和指导要点提示以及大班孩子的年龄特点和语言发展水平,我制定了以下目标:1.认识“裹、寄”等12个生字,会写“鲜、邮”等9个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,练习分角色朗读课文。3.理解课文内容,懂得“美好的礼物”的意思,体会寓意,受到启发和教育。根据教学目标和本课的内容、特点,我确定了本课的重难点为:学生自主识字,反复朗读,懂得“美好的礼物”的意思。下面我来说说本课的教法和学法。三、教法和学法观察是孩子获得知识的最有效的途径。于是,我选择了运用传统教学手段和多媒体课件相结合的方法。由于,孩子缺乏生活经验和知识水平,以及思维具有具体形象性,对故事所蕴涵的'意境的理解有一定的难度。传统的图片有助于孩子仔细观察画面,让孩子有想象的空间,能给孩子创设一个想说、敢说的语言环境;多媒体课件则将整个故事制作成形象直观的动画,既可以完整欣赏,又可以分段播放,鲜明、生动的形象,容易吸引儿童的注意力,激发学习兴趣和热情,帮助儿童了解故事情节,理解故事内容。四、说教学设计:1激趣导入通过谜语导入,让学生认识故事的主人公。2整体感知老师有感情地讲述故事内容,不用任何教具,依据孩子无意注意站主要地位,有意注意还不稳定的特点,为了避免分散孩子的注意力,影响孩子对故事内容的感知,所以只运用丰富的表情和抑扬顿挫的语气来表现故事,讲完后,提几个简单的问题:故事的名称?有哪些角色?通往松鼠太太的家有一条什么样的小路?3品读课文引导孩子按数字顺序观察画面,老师根据画面再次讲述故事,接着老师提出问题:长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了什么?学词:邮包。鼹鼠先生把邮包给谁看?邮包里面有什么鼹鼠先生是什么表情?学词:奇怪、懊丧。刺猬太太、松鼠太太都看到路上的鲜花是怎么说的?鼹鼠先生怎么回答的?这条开满鲜花的小路是怎么样的?学习词组:花朵簇簇、花香飘动。请你猜一猜,这花是谁种的?鼓励孩子根据自己的经验探索讨论,并充分想象讲述。此环节鼓励孩子大胆讲述自己的观点,并抓住教学的重点。小学语文课文及教案4一、说教材这是一首以自然科学为题材的儿童诗,介绍了几种能帮助人们识别方向的自然现象。亲切通俗、富有韵律的语言,丰富有趣的自然科学知识,能吸引学生走进大自然那奇妙的世界。这首诗歌在生动形象的语言文字中,有机地渗透自然科学知识,符合二年级小学生的年龄特点,是向学生进行科普教育,发展学生观察能力的1篇有趣的课文。因此我把本课的教学目标定为以下内容:二、说教学目标1.学习生字词,能积累“慌、辨”等生字拓展的词语。2.正确、流利地朗读课文。能练习上下文理解“稀、稠”等词语的意思。3.能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的.。二年级学生生活经验肤浅,方位感很弱,虽然在数学可上学过辨别方向,但那是平面的,和本课的实际生活中的立体感知是有很大差别的。根据本组课文的教学要求,我把“培养留心周围事物、发现科学知识的意识”作为教学难点。重点是“识字写字,朗读课文,掌握一些辨别放的方法,感悟大自然的神秘”。三、说教法1.扶放结合法:针对本课特点,采用“举一反三,扶放结合”法。首先扶着学生学习第二节,教师点拨,使学生掌握抓重点词句和知识点的学习方法,然后让学生运用这一方法学习第三、四、五节,旨在教学生乐学、会学。2.“以读代讲”法:《大纲》指出:“重视培养学生的朗读能力,是帮助学生理解课文的重要手段。”根据本文特点,教学时让学生通过各种形式的读,读中理解,读中体会,积累语言。3.“直观教学”法:通过幻灯片
本文标题:小学语文课文及教案5篇
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