我们的民族小学的教案【实用5篇】

我们的民族小学的教案【实用5篇】教师上课之前准备好教案和课件是工作上的一种负责任的体现，现在又到了编写课件的时候了。做好周全的教学教案和课件有助于教师进行有序的教学活动，那么如何编写好教案和课件呢？我为您推荐1篇值得一读的精品文章：“我们的民族小学的教案【实用5篇】”，里面有相关的内容。如果您需要再次访问这个页面，请及时收藏！我们的民族小学的教案【第一篇】一、直接导入，畅谈收获师：通过上节课的学习，你有哪些收获?[推测：生字词，读课文，课文主要内容][设计意图：上课伊始，让学生畅谈上节课的收获，旨在复习旧知，调动学生学习的积极性，使学生在交流中历练语言的表达能力，培养学生把话说完整的习惯，树立自主学习的信心。]二、自读课文，感悟语言1、快速浏览课文，你对文章哪部分内容最感兴趣，为什么?2、生自由朗读课文。[设计意图：巴士卡里雅曾说：“只有自由，才能学到知识。”让学生自由选择学习内容，自由选择学习方法，是对学生阅读个性的尊重，让学生意识到自己才是真正意义上的阅读的主人，创造活力才有可能在学生身上迸发。]三、细读品味，体会情感A、师：作者是怀着什么样的感情来写这篇文章的?你是从哪些语句具体体会到的?生找句子并品析。a.“这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。”b.课题“我们的民族小学”c.指导朗读，读出自豪之情。B、师：作者为什么会产生自豪的情感呢?1)细读体味第一节。a.你读懂了什么?b.你好像看到了什么样的情景?c.练习说句子，品味语言。超市里水果真多，有________，有________，有________，还有________。商场里玩具可多了，有________，有________，有________，还有________。d.比较体验表达效果早晨，从山坡上，从……走来了许多小学生。早晨，许多小学生从山坡上……从……走来了。e.指导朗读，读出赞美之情，读出各民族团结友爱之情。2)细读体味第4小节a.你读懂了什么?b.你仿佛看到了什么?给你什么感觉?c.指导朗读，读出自豪和赞美。3)细读第3小节a.哪些句子写上课的情景?哪些句子写下课的情景?b.你从这些句子中感受到了什么?c.体会相关句子，并仿写第②句，突出“静”且写具体。①“不同民族的小学生，在同一间教室里学习。”②“这时候窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了……听着同学们读课文。”③“大家在大青树下……连松鼠、山狸也赶来看热闹。”d.老师有一个问题不明白，你们能帮助老师解决吗?课文在写小学生们活动的同时，为什么还要写这些小动物呢?启发：在什么情况下写这些小动物的?为什么写?有什么作用?e.指导朗读[设计意图：本环节是为了突出重点，突破难点而安排的，目的是通过文本中关键词句的理解，通过读中感悟、联系、想象，让学生既明白课文内容又体会文章所表达的思想感情。而最后一个问题的设置，把教师置于空的状态，无疑是一种对待学生个性化阅读课文秉持的态度，也是一种欣赏并悦纳学生独特感受的心态。]四、自由选择，加强积累(“自助餐”式作业)1.摘录文中优美词句。2.积累背诵自己喜欢的段落。3.课外阅读相关资料，完成资料袋。4.做生活中的有心人，记录自己的快乐生活，为综合性学习作铺垫。[设计意图：“教材无非是个例子”，仅仅以本为本，是远远满足不了学生的求知欲的，语文学习的最终目标是达到知识、情感、能力的提高，因此，有必要依托教材，把教材延伸到课外。]我们的民族小学的教案【第二篇】【说教学目标】根据课标要求，教材特点和学生正处于从低年级升入中年级的过渡时期这一实际，我确定以下四个教学目标：１、会认５个生字，会写１２个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。２、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。３、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。４、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。【说教法、学法】在语文教学中，要讲究训练的科学性，体现训练的层次性。我设计以下手段：１、品味重点词语，加深对课文的理解，主要是让学生品味“安静”、“热闹”这两个词，并注意教学方法的变化。组织学生从树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文，这些句子中体会当时的安静；并进一步引导学生想象“校园里为什么这么安静？”，从而懂得这些表现安静的句子的含义。在让学生体会热闹中，通过想象大家除了可以在大树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏外，还有可能作什么？通过学生大胆而丰富的想象，使下课后的热闹与上课时的安静形成强烈的对比。２、加强读的具体指导.我们不赞成纯技巧的朗读指导，但是我们认为建立在文章内容基础上的朗读技巧的指导还是必要的。注意读的层次变化，从自由读到指名读，加强读的评价，再齐读，再指导。在反复朗读中，引导感悟，激发情感。３、加强学法指导。教学的目的，不仅要使学生学会，而且要引导学生会学。通过圈划，让学生理清文章思路；通过读，体会文章的思想内容，表现文章的思想感情；通过比较句子，促进语感。【说教学重难点】本课的教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。难点是体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。【说教学过程】围绕以上教学目标，我这样设计教学过程：一、设疑问难，导入新课针对小学生喜欢提问题这一心里特点，在开门见山板书课题后，我会让学生根据课题提出自己感兴趣的问题，使他们迅速进入学习课文的热情当中去，再将学生提出的有价值的问题写在副板上，针对这些问题有目的的开始进行课文朗读。二、初读课文，解决简单问题，并随文识字１、在引导学生读完一遍课文后，便让他们说说自己都解决了哪些问题。在学生交流过程中重点处理“为什么叫民族小学”这一问题。在确定答案是“有傣族的，有景颇族的，由阿昌族和德昂族的，还有汉族的”这一句后，依次出示“颇、昌、昂”几个生字让学生识记，并用“昂”字扩词，检查学生生字掌握情况。再根据这个句子的特点，教学排比句式。我会告诉学生如何来判断排比句。并让学生在第一自然段找到其他排比句，将新学知识达到巩固的目的。２、句式对比，进行语言文字训练：在学生找到“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生”这个排比句式后，先识记生字“坝”，再进行句式比较的训练。出现“早晨，从四面八方，走来了许多小学生。”与文中句子比较，通过比较知道，之所以这样写，目的是为了让我们更清楚、具体的知道这些小学生是从哪里来的。３、通过文中的空白处进行说话训练：在学生找到“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。这个排比句后，让学生闭眼想象这一情景。并进行想象训练，通过师生角色扮演，引导学生围绕“当同学们碰见小鸟时会怎样向它们打招呼？碰见老师又是怎样问好的？经过国旗时，又是怎样做的呢？”这些问题展开想象，重现生活中的真实场景。三、分析理解重点段落这篇课文的第三自然段是处理的重点。重点抓住两个表示时间的词语“上课”和“下课”，在学生充分朗读这一自然段后，将这一段分成两层，引导学生概括出每一层重点说了什么。再用“会读书的人能把几句话读成一个词”这样的引导语，引导学生分别用“安静”和“热闹”概括出。然后进行逐层分析理解。“不动笔墨不读书”，通过“从哪些地方能看出来校园很安静？”这一问题，引导学生在书中边找到相关的语句边把它划下来，再通过我的引导，进行有感情地朗读训练。在学生读出安静的味道来后，紧接着请学生思考“为什么校园里这么安静？”引导学生说出，是因为上课了，它们被小朋友好听的读书声音吸引住了，也是因为它们怕打扰了小朋友学习。在处理好这些后，增加一个说话训练。把文中所说的“窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了……”，换成“教室十分干净，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿”让学生根据实际情况，展开想象，大胆说出自己的想法。当下课的时候，校园变得热闹了。这时候，我就会让学生说说，大家都在校园里干什么，并进一步进行思维扩散训练，让学生想象小朋友除了在做文中所说的这些活动外，还会做哪些活动？教师趁热打铁，引导学生读出下课后的热闹来。从而突破了本节课的教学难点。四、通读全文，理解文中所表达的思想感情全文理解完后，我通过“学了这篇课文，你发现这是一所什么样的小学？”让学生在书中找出依据。最后，我会引导学生能够说出，这是一所美丽的学校，一所团结的学校，一所充满欢乐的学校，并在板书中呈现出来。出示“这就是我们的民族小学”一句，引导学生分析该带着一种什么样的语气来读，再让学生尝试朗读，进一步体会出作者的自豪和对民族小学的赞美之情。“授之于鱼，不如授之于渔。”五、对照板书牵引学生回顾本节课的学习全过程，使本节课的内容在学生脑海中得到更扎实的巩固。我们的民族小学的教案【第三篇】【教学目标】1、知识目标：认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情和背诵自己喜欢的部分。3、情感目标：了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪感和赞美之情，并受到民族团结的教育。【教学重难点】1、本课的教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。2、难点是体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。【课前准备】1、课前上网搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。2、学生查找与课文有关的资料，预习课文。3、教师准备好相关的图片、道具和生字词的卡片4、制作多媒体课件演示。【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、导入1、播放音乐（或视频）《爱我中华》片段：“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。五十六种语言，汇成一句话——爱我中华，爱我中华，爱我中华。”2、我国有五十六个民族，是一个多民族的大家庭。不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。请小朋友说说你找到的有关不同民族的图片，介绍一下你了解到的少数民族的情况。3、学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。4、在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。这样的小学，我们叫他民族小学，大家到民族小学去参观一下？今天，老师就带你们到其中一所去看一看。板书课题：我们的`民族小学。5、请大家读题。谁来说说课题该怎么读？我们再一起把课题读一遍。二、初读课文，自学生字新词这所民族小学有什么特色呢？让咱们就一起走进这所民族小学，去认识一群少数民族的孩子，去感受民族小学的魅力。1、教师配乐范读。请小朋友们一边听老师读课文一边用笔画出有关民族的词语。2、请你自己试着读课文，1、给课文标出自然段。2、勾画出不认识的字，根据注音拼读，读不通顺的地方反复多读几遍。3、学生试读。4、指名分自然段朗读。教师相机出示每自然段中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也出示让学生认读。5、再次巩固字词：1书写生字：坪坝戴招2把表示“傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族”的图片和相应的词语连线。6、同桌相互听读课文，在读中巩固识字。三、再读课文，理清课文顺序1、小组合作，逐段朗读课文，感知课文内容，讨论：读了这一段知道了些什么？2、学习反馈（填空）：课文先写（上学的路上，来到学校）；再写（上课，下课）；最后写（这就是我们的民族小学）。四、自主品读。自我感悟是啊，这就是我们的民族小学。“我们的民族小学”是一所怎样的小学呢？请同学们带着这个问题，自由读课文。五、小结。这节课，我们采取自主、合作的学习方法，了解了我国有五十六个民族，是一个多民族的大家庭。不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗；学习和巩固了许多生字新词；理清了课文的