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参考资料,少熬夜!小学三年级语文上册教案精编4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学三年级语文上册教案精编4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小学三年级语文上册全册教案1教学要求1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最后一个自然段。2、学会本课10个生字,认识9个二类字。理解生词意思。通过本课的学习,懂得人与人之间需要尊重鼓励,要主动去关爱别人,特别是对身处困境的人;同时也要珍惜别人的关心和鼓励,正确地看待自己。教学准备生字卡、图片。教学时间2课时第一课时目的要求初读课文,学习生字词。一、导入揭题1、我们鼓掌时发出的声音叫什么?(板:掌声)2、我们常常会在什么情况下听到掌声?3、预习了渴望呢,知道文章写谁为谁鼓掌?为什么事鼓掌?二、初读课文1、师范读。2、生自读课后生字词。3、师出示词语,检查认读情况:班里、愿意、投向、调来、情况、持久、讲述、交谈珍惜、慢吞吞、困境、残疾、犹豫、骤然、鞠躬、舞蹈理解:持久:保持的时间长。困境:捆那的处境。犹豫:拿不定注意。骤然:突然。4、读课文。5、指名分节朗读课文,概括每个自然段的意思6、讨论分段,概括段意:①写小英因患有残疾而忧郁、自卑。②老师由于不了解情况而让小英上台演讲,小英在同学们的掌声中上台演讲,获得成功。③同学们的掌声使小英鼓起了生活的勇气,不再忧郁了。④点明中心:人人都需要掌声。参考资料,少熬夜!7、每组各读一段。三、书写生字1、师指导写“班”“境”“愿”。2、生习字,师巡视指导。第二课时目的要求精读课文。一、复习1、认读词语。2、说出文章各段的内容。二、前后对比,感受小英变化1、小英曾经是怎样一个人?请小朋友自己读读第一段。2、小英给你留下了怎样的印象?(胆小、自卑、没有勇气面对现实……)3、这样的印象你从哪里看出来的?(1)出示:她总是默默地坐在教室的一角。(2)指名读这句话。(3)她为什么坐在教室的一角?(4)“默默地”说明了什么?(5)你从“总是”中又体会到了什么?(6)齐读这句话。可是不久以后,小英像变了个人似的,她变得怎样了?(7)指名说。(8)读读这一小节,出示:“说也奇怪……”(9)小英变得怎么样了?(自信、勇敢……)(10)你认为省略号还省去了什么?谁来补充?(11)是什么原因,使她变得判若两人?(指名说)真替小英的变化感到高兴呀,就让我们高兴地来读读第5段吧!小英前后发生了这么大的变化,能从你的朗读中把这种变化表现出来吗?(分组读1、5两段。)4、读到这儿在我们心中一定留下一个很大的问号,是……?(小英为什么会有这么大的变化?)你认为是因为什么?(掌声)过渡:掌声竟会有这么神奇的作用!让我们回到那次难忘的演讲中去。三、感悟重点,领会掌声内涵1、学生自由读2、3、4自然段。2、同学们给了小英几次掌声?用不同的符号划出表示掌声的词语3、第一次掌声“热烈、持久”。大家来鼓掌(指名读)小英感受到了吗?谁来读一读,让大家感受到掌声的力量?4、同学们的为什么要给小英这样的掌声呢?在掌声响起来之前发生了什么事?参考资料,少熬夜!5、出示:轮到小英的时候,全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落,小英立刻把头低了下去。小英犹豫了一会儿,最后慢吞吞地站了起来。我们注意到,小英的眼圈儿红了。小英在大家的注视下,终于一摇一晃地走上了讲台。(1)谁来读第一段话?小英为什么立刻把头低了下去?在那一刹那,小英首先想到的是什么?齐读。(2)自由读第二段话,注意体会带点的词语。“犹豫”是什么意思?(拿不定主意)小英犹豫什么?(上去还是不上去)小英想上去吗?(不想)为什么?小英能不上去吗?(不能)为什么?因此,从“慢吞吞”、“眼圈儿红了”我们体会到小英的内心是多么的——(生答:痛苦、无奈)。齐读。(3)师:在万般无奈下,在无比痛苦下,在全班同学的注视下,小英终于——(引读)。是啊,同学们已经走进了小英的心里,关注着她。其实同学们早已在关注她,这关注的目光里包含着什么?(4)小英终于走上了讲台,教室里顿时响起了什么?包含着什么?(回顾前面的课文。)(5)掌声渐渐平息,小英开始演讲了,她讲得怎么样?听了演讲,如果你是小英的同学你想对她说些什么?6、同学们把要对小英说的话用什么表达出来?(第二次掌声)这时的掌声又是什么?这时的掌声又犹如什么?(学生自由说,并让说得精彩的同学把关键词板书在黑板上)再次听到这经久不息的掌声,小英内心又是多么的——(生答:感激)7、听到同学们的第二次掌声,小英怎样了?(出示):小英向大家深深地鞠了一躬,然后,在同学们的掌声里微笑着走下讲台。齐读。小英在掌声中,向大家深深地鞠了一躬,无数的话语在小英心头涌动,她想说——(生答)小英什么也没说,只是向大家——(引读)8、是啊,从那次演讲以后,小英像变了个人似的,她……(再次引读)9、后来,小英取得了巨大的成功,她给她的老师写来了一封信,想看看吗?出示:(1)指名读。读课文就应该这样,把自己放进课文中读。四、总结升华,读背作者感想。这掌声仅仅是指这次掌声吗?这掌声包含着什么?(关爱、参考资料,少熬夜!友情……)是呀,当别人需要你的掌声的时候,我们就要毫不吝啬地把自己的掌声送给别人。小学三年级语文上册教案2知识能力目标:1、培养读古诗的兴趣,感悟诗的意境。2、能联系上下文理解诗的词语,读懂诗的内容。3、能具体地写自己经历的、印象深的一件事。4、语言实践活动中,锻炼听说读写的整体能力,培养学生主动参与的精神。人文教育目标:通过学习培养学生的爱心。同时还要培养学生学习不怕吃苦,有恒心的精神。教学准备:1、齐白石画像及其篆刻作品若干。2、收集喜欢的童话或编写童话。课时安排:4课时教学过程:第一课时一、读读背背。1、导入课题。你们学过哪些古诗?谁愿意背一首自己喜欢的诗给大家听听。现在我们来读、背一首新的古诗《登飞来峰》。师范读——自由读,说说你读懂了什么。——质疑——互相释疑,教师点拨。——熟读成诵。2、阅读齐白石的故事,说说你对齐白石有了哪些了解。——再读,交流文后思考题。——课外搜集自己喜爱的齐白石书画刻印作品。第二课时1、导入课题,引起兴趣。让学生回忆生活中曾经发生过什么事,牵动着你的感情—高兴的、委屈的或者难过的。举例:你喂的小动物突然死了;最要好的伙伴误解了你;或者通过努力漂亮地做好了一件事等等。2、自我选择习作题材,思考习作思路。3、同学之间互相交流,征求意见。老师巡视,了解、指导。4、指名介绍自己习作的内容和叙述顺序。教师顺着学生思路适当点拨。5、教师提出习作要求:写一件事要写具体,要表达真实的感情。还要一边写一边读,注意把语句写通顺。6、习作起草。第三课时参考资料,少熬夜!一、了解学生习作起草的情况。让没有完成草稿的,继续进行。对已完成草稿的,掌握习作内容与语言表达状态。二、选两篇内容与表达方法不相同的作文当堂批改。三、自我修改与同学间相互修改。四、誉清。要求书写认真、工整。第四课时一、导语。今天的实践活动,由同学们自己组织、安排,进行自我学习、锻炼的语文活动。同学们要主动参与,珍视展示自我的机会,要发挥讲演的才能,体验合作的乐趣。二、主持人:今天我们班进行“童话故事”讲演活动。1、分小组互讲,推选讲演代表。2、正式讲演每人次不超过3分钟。3、评议。(评议要求:演讲者要充分发挥讲演的才能;认真倾听,尊重别人;以鼓励为主进行评议。)三、小组活动。互讲、推选代表。四、上台讲演。(各组派代表)五、评议。六、延伸。1、将各组童话整理、装订成册。2、挑选一个新颖有趣的故事改编成童话剧,自导自演。教后小结:口语训练,贵在有序地练。这个练不是个别的练,而是让每一个孩子充分参与进来,通过同桌互相讲、评价,让学生成为活动的主人,培养学生运用语言的能力、鉴赏语言的能力,大大方方在众人面前讲话的能力。长期坚持,必获硕果。小学三年级语文上册教案3教学目标:1、认识8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容,体会泉水和瀑布的优点,鼓励学生形成勇敢和合作的品质。3、学会与他人合作,体验合作的快乐。教学重点:从具体的语句中体会泉水和瀑布的特点。教学难点:体会小河、泉水和瀑布这三个好朋友手拉手一起向大海奔去的愉快心情,从中感受合作的快乐。教学准备:多媒体课件教学过程:(一)激情导入(课件配乐小河录像)同学们,请看这是一条弯弯的小河,远远望去就像一条玉带缠绕山间。瞧,哗哗流淌的小河多像一个调皮的小娃娃!它快乐的穿过丛林,越过山岗。这一路走来,参考资料,少熬夜!也不知道会遇到什么困难。同学们,你们想知道吗?现在就让我们伴随着小河进行一次愉快的长途旅游吧!这节课,我们来学习14课——快活的小河(板书课题)齐读课题(二)初读感知1、请同学们借助拼音朗读课文,不认识的字多读两遍,注意读准字音,读通句子。(学生自由读文)2、课文我们读完了,这些词你认识了吗?(出示词语)自由读、指名读、齐读。3、指名分自然段朗读课文,想一想:你知道了什么?(三)精读理解1、这条快活的小河,唱着歌儿流呀流,他都遇到了谁?发生了什么事呢?请同学们快来读一读课文吧2、学生带着问题,再次朗读课文。3、学生汇报。4、学习第一自然段。指名读,理解“抱怨”。“抱怨”是什么意思?(心中不满,责怪别人;埋怨)小河为什么要抱怨?谁来把小河抱怨的口气学一学。(指导朗读)指名读,齐读。5、小结:面对小河的责备和抱怨,大山宽容地笑了,他是怎样说的呢?(出示大山说的话,点击“多少、从来”变红)“多少”是几个?(无数个)泉水从山峰上跳下来,一路上摔了无数个跟头,可他们从来不叫苦,“从来”是什么意思?(从过去到现在)从这我们能看出什么?(泉水很坚强)6、是啊!泉水从山上流淌下来,可不是一帆风顺的!一路上磕磕碰碰,一会儿遇到山石,一会儿撞到树根,溅起无数水花。泉水就是这样流淌着,奔向前方。7、我们再来读这段话,要读出大山的慈爱和对泉水的赞美。(练习读,指名读。)8、学习3——6自然段小河听了大山的话,他不哭了,小河又快活了起来。他对泉水说,(出示3、4自然段)9、小河和泉水结伴而行,一起流进大河,推着船儿驶向前方。河水结识了泉水这个好朋友,小河是快活的。于是小河称赞泉水:你真勇敢!可泉水并没有听了小河的赞扬而洋洋得意,他是怎么说的呢?(重点理解第六自然段)10、(出示:“瀑布比我更勇敢——还高声地笑哪!”)读了这段话你感受到了什么?(引导学生体会瀑布遇到的困难之大,而他却能高兴地面对,这种大无畏的乐观精神。说出瀑布的优点)从哪些词语能看出来?(理解重点词语)谁来读一读,试着读出瀑布的勇敢。(指名朗读)老师觉得同学们还是没有读出瀑布的勇敢,那同学们想不想去看一看这勇敢的瀑布呢?(课件播放瀑布的录像):这瀑布从高达数百米的岩壁上飞流直下,发出震耳欲聋的响声。瀑布激起的水花如雨雾般飘飞!太美了,难怪李白曾在诗中写到:飞流直下……(师引,生齐背)看了录像,你有什么感受?(学参考资料,少熬夜!生谈感受)瀑布从高达数百米的岩壁上倾泻下来,却毫不畏惧,多么勇敢,多么了不起啊!让我们再来读泉水的话,感受瀑布的勇敢。(出示泉水的话,自由读,指名读)11、学习7、8自然段小河虚心地听取了泉水的意见和勇敢的瀑布成为朋友,他是多么的快活啊!他甚至高兴的叫了起来!(出示并齐读小河说的话)12、就这样三个好朋友,手拉着手……(出示最后一段并齐读)大家看文章的结尾是什么标点符号?(省略号)同学们发挥你丰富的想象力想一想,在这里省略号省略了什么呢?(他们可能还会遇到更多更多的困难;小河也许还会结识更多的朋友;小河也许还会用他的勇气和坚强去帮助别人……他们会互相鼓励,共同流入大海。)(四)总结1、(对照板书)这条快活的小河,在流向大海的途中,认识了慈祥的大山,他是快活的;结识了坚强的泉水,他是快活的;能和勇敢的瀑布成为好朋友,他更是快活的。他能虚心的接受别人提出的建议,他是快活的。因此我们说——这是一条快活的小河。三个小伙伴团结合作,手挽着手,快活地奔向大海。(板书:合作快乐)2、下面就让我们师生合作分角色朗读课文,共同体验合作的快乐。好,这节课我们就上到这。板书
本文标题:小学三年级语文上册教案精编4篇
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