部编版三年级上册语文第一课《大青树下的小学》课文原文及教案精编5篇

参考资料，少熬夜！部编版三年级上册语文第一课《大青树下的小学》课文原文及教案精编5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“部编版三年级上册语文第一课《大青树下的小学》课文原文及教案精编5篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！三年级上册大青树下的小学教案1教学目标知识与技能：1.会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个生字。正确读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语，积累有新鲜感的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，关注有新鲜感的句子，体会这所学校的特别之处。3.借助提示，借鉴课文中的相关句子，学习表达的方法。过程与方法：有感情地朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面，品读文中的重点词句。情感态度与价值观：通过了解大青树下的小学学生欢乐祥和的校园生活，体会我国各民族儿童之间的友爱与团结，理解课文所表达的自豪感和赞美之情。教学重点有感情地朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面，品读文中的重点词句。教学难点了解我国各民族儿童之间的友爱与团结及他们欢乐祥和的校园生活，体会贯穿全文的自豪感和赞美之情。课时安排1课时教学准备多媒体课件教学过程一、歌曲导入，介绍资料。1.(播放音乐《爱我中华》片段)“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。五十六种语言，汇成一句话——爱我中华，爱我中华，爱我中华。”2.引导交流：我国有五十六个民族，是一个多民族的大家庭。不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。请同学们拿参考资料，少熬夜！出你搜集的有关不同民族的图片，介绍一下你了解到的少数民族的情况。3.学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。4.在我国西南边疆地区，有好多民族聚集在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。今天，老师就带你们到其中一所学校去看一看。5.请大家读课题。谁来说说课题该怎么读指名读课题。设计意图：以优美的音乐导入新课，既激发了学生的学习兴趣，又使学生感受到了民族大团结的热烈气氛。二、初读课文，自学生字。大青树下的'小学有什么特色呢让我们一起走进这所小学，去认识一群少数民族的孩子，去感受这所小学的魅力。1.请你自己试着读课文。(1)给课文标出自然段。(2)勾画出不认识的字，根据注音拼读，读不通顺的地方反复读几遍。2.学生试读。设计意图：先出示自读要求，再引导学生根据要求读课文，这种教学方法体现了“学生为主体，教师为主导”的教学理念。3.指名分自然段朗读。在学生的朗读过程中，教师正音，学生巩固。4.(1)本课生字组成的词语。(第一组含有会写字和“词语表”中的词语，第二组含有会认字):师生参与评价，重点强调生字“粗”为平舌音，“晨、装、摔”为翘舌音；“汉、艳、扮”为前鼻音，“静、停、扬、凤”为后鼻音等。你认为哪些词语的读音易读错或难读，再反复读。学生练读。(2)有新鲜感的词语。(词语及相对应的图片)设计意图：这些词语富有乡村气息和民族风情，学生在平时生活中很少接触到，交流时可以出示相关图片，加深感受。5.理解词语。理解词语的方法：(1)查字典或词典、联系上下文、从理解重点字入手。(2)理解词语在文中具体指什么。(3)有的词语不仅要弄清它的意思，还要想一想这个词应该用在什么场合。小组交流自己理解的词语。猜猜我是谁。根据意思说出对应的词语。参考资料，少熬夜！①在空中随风摆动。②形容色彩华丽。③平坦的场地。④靠近国界的领土。⑤两人徒手较量，以把对手摔倒为胜的竞技运动。设计意图：引导学生运用多种方法去自学词语，既锻炼了学生的主动性，又加深了学生对词语的理解。6.会写生字。生字田字格晨绒球汉艳服装扮读静停粗影(1)识记字形你有什么好办法记住这些字①用形声字构字规律识记“装、晨”:“衣、日”是形旁，表义；“壮、辰”是声旁，表音。②加一加：“氵+又=汉”“扌+分=扮”“讠+卖=读”“米+且=粗”“青+争=静”“丰+色=艳”。③换一换：“报”把“扌”换成“月”就是“服”。(3)说说本课会写生字在书写时要注意什么写好生字四步走：①说一说。②看一看。③写一写。④对一对。①说一说：整体结构上要注意什么。上下结构的字，“晨、装”上面要写得扁些。“汉、扮、读、停”——左右结构，应写得左窄右宽。“艳、服、静、粗”——左右结构，应写得左右等宽。②看一看：关键笔画的写法。“服”的第六笔是横折钩。③写一写：老师范写，重点指导“晨、装”，学生练写。“晨”和“装”二字均为上下结构，但要注意整个字不要写得过长，其中“晨”字要注意“日”要写得扁一些，“装”字的“壮”要写得扁一些，按正确笔顺规范书写。④对一对：再和课本对照一下，写得不好看的要及时改正。学生练写，教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的同学的字，相互借鉴。师小结：汉字是世界上最美丽、最神奇的文字，是我们中国传统文化中的瑰宝，具有集形象、声音和意思三者于一体的特性，掌握了汉字这一特点再去学习，能帮助我们更轻松地认读、识写。7.再次巩固字词(连线)。“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”的图片和相应的词语连线。参考资料，少熬夜！8.同桌相互听读课文，在读中巩固识字。设计意图：分步骤引导学生学习会写字，降低学生学习会写字的难度，使学生完全、彻底地掌握会写字。三、再读课文，理清顺序。1.小组合作，逐段朗读课文，感知课文内容，讨论：读了这一段你知道了些什么2.学习反馈(填空)，课文先写(学生上学的路上和来到学校时的情景);再写(上课时和下课后的情景);最后写(这就是我们可爱的小学)。师板书：可爱的小学四、课堂小结。“大青树下的小学”是一所怎样的小学呢可爱在什么地方呢请同学们带着这些问题，自由读课文。下一节课，我们继续欣赏。三年级上册大青树下的小学教案2教学目标1、认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。3、背诵自己喜欢的部分，抄写描写窗外安静的句子。教学重点本课的教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活，体会贯串全文的自豪、赞美之情。教学难点体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。课时安排1课时教学过程一、创设情景，导入新课1、播放《爱我中华》视频，说说你认识片中哪些少数民族。2、教师相机拿出傣族、景颇族、阿昌族、德昂族、汉族等各民族的。图片及出示相关词语：傣族、景颇族、阿昌族、德昂族、汉族3、顺势切入。这么多民族的小朋友同你们一样背着书包高高兴兴地来到学校上学了。(板书课题)想去看一看吗？二、新课学习(一)初读课文，趣味识字1、自学课文：画--要求轻声读课文，画出不认识的生字；参考资料，少熬夜！标--标出自然段的序号；读--不认识的生字借助生字表中的拼音读一读，也可请教同桌；荐--小组内组长组织读一读课文，互相正音，并做好推荐一位组员的工作。2、交流反馈：(1)出示生字：推荐组员互相比赛读生字，其余学生做评委。说说如何记住这些生字。(2)认读新词：请同学们在课文中画出具有新鲜感的词语和生词。自由准备后同桌互读。(3)试读课文：指名读课文，正音。提问：民族小学有什么特别的地方？你喜欢这所学校吗？(二)再读课文，欣赏朗读1、学校那么美，你从书上的哪些地方看出来？请你有感情地把这些句子读一读。2、学生再读课文，把认为美的句子用曲线画出来，并读一读。3、小组内交流自己喜欢的段落。三、指导写字1、指名读生字，说说哪些字比较难写。2、教师着重指导“晨、静、装”。3、学生练写。教师巡回指导。四、课堂总结这节课我们认识了生字、读通了课文，认识了大青树下这所美丽的小学，感受到了各民族孩子学习生活的快乐幸福。五、作业布置1、认真书写生字词，做到规范整洁。2、熟读课文，想一想大青树下的学校给你什么印象，从哪些语句体会到的。部编版三年级上册语文第1课《大青树下的小学》课文原文3早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的民族服装，把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。“当，当当！当，当当！”大青树上钟声敲响了。上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游参考资料，少熬夜！戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……____________________本文作者吴然，选作课文时有改动。三年级上册大青树下的小学教案4教学目标：1.认识“坝、汉”等10个生字；通过找近义词、想象画面等方法理解词语的意思；会写“早晨、穿戴”等21个词语。2.正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流自己的理解，并积累运用。3.能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。教学重点：找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流自己的理解，并积累运用。教学难点：能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。能借助提示，说说自己学校生活的某个场景。教学流程一、学习“篇章页”，明确学习目标。（一）课件出示“篇章页”。（二）引语：同学们，打开三年级的语文书，你会发现：与以往一、二年级的语文书相比，在每个单元前多了这么一页学习提示。我们管这一页叫篇章页。1.指名读。2.老师引导概括。适时板书：校园生活，关注有新鲜感的词句。二、看图片说场景，引发阅读期待。（一）看图片，说场景。1.课件出示学生生活、学习的'图片；2.学生描述场景；3.揭题，板书课题；（二）设疑，引发阅读期待。这所学校与我们学校相比，有什么特别的地方呢？三、默读课文，初步感受其特别之处。（一）根据要求，学生再读课文。要求：边读边找出你认为这所学校比较特别的地方，用“——”划下相关句子。（二）反馈预习作业，以学定教，学习生字词。1.学习生字；2.学写难写的字；（操作步骤：反馈预习，学生观察、交流—老师范写—学参考资料，少熬夜！生练写——评价）3.运用“七彩云南风光片”介绍云南，帮助学生认识不熟悉的事物。云南省位于我国西南边的云贵高原上，那儿四季如春，景色宜人。这里的竹子，形同凤尾，我们把这种竹子叫做凤尾竹；在山与山之间，这里有大片大片宽阔平坦的空地，这就是坪坝；这里的山猫，有豹般的花纹，叫做山狸；这里的铜钟响亮而清脆。云南还是一个少数民族最多的省份，全国56个民族中，云南就有52个。（三）交流反馈，这所学校有哪些特别的地方。1.学生反馈；2.教师引导，逐渐形成如下板书：上学路上，绚丽多彩，多民族学校上课时，安静，小动物们听课下课时，热闹，动物们看热闹四、学习第一自然段，聚焦“新鲜”，感受其表达效果。（一）默读第一自然段，划出有新鲜感的句子，教师巡视指导。（二）汇报交流。早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。1.学生自由说说带给你新鲜感的地方；2.引导比较；原句：早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。改句：早晨，许多小学生从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上走来了。⑴比较不同；⑵引导思考：作者把表示地点的3个词语放在句子的前面有什么用意？（把3个表示地点的词语放在句首，强调了小学生是从四面八方走来的。）3.想象：学生还会从什么地方走来；（预设：田野里、马路上、小溪边……）4.引导思考：这个句子还有没有你认为比较新鲜之处呢？⑴学生交流；⑵思考：作者连用了四个“有……的”用意是